閱讀周二中的《閱讀是一種定力》一文，完成15～1 7題。(10分)
①調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國人年均讀書量很少，較多的說法只有6本，而歐美國家達(dá)16本，北歐國家達(dá)到24本。這些數(shù)據(jù)未必精確，卻也從一個(gè)側(cè)面反映國人靜不下心來讀書的尷尬現(xiàn)實(shí)。
②一位外國管理學(xué)者在其近著中說,在中國旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量少得可憐。他的判斷未免失之武斷，也未必準(zhǔn)確，但他觀察到的現(xiàn)象、所思考的問題卻令我們警醒。
③男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。一千多年前，宋真宗就寫下這樣的勸學(xué)詩句。今天，到底是什么讓我們靜不下心來了呢?忙，沒時(shí)間，是很多人找到的原因。然而，魯迅先生早就斷了此類借口的后路：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。真正的原因恐怕在于，在快節(jié)奏、高壓力、緊張而喧囂的社會(huì)生活中，人們失去了一種定力。
④有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)機(jī)艙已熄燈，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，不睡覺玩iPad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒見有人讀書。而對(duì)于很多7海洋，這也想了解、那也想知道，頂多有些碎片化的淺閱讀，在信息的洋流里心靈變得浮躁而飄零。
⑤說到底，越是面臨生活的快節(jié)奏，越是要有超強(qiáng)的定力。有定力，才能讓我們慢下來、靜下心來觀察與思考。那么，這定力從哪里來?來源于閱讀本身。不少人有這樣的閱讀經(jīng)歷：偶一日拿起一本書來，竟然一讀就欲罷不能，超然物外沉浸書中，數(shù)小時(shí)流逝而不覺。而那一度浮躁的心氣竟然也沉靜下來，有一種難得的靜謐，更仿佛有一種沁人心脾的馨香在繚繞。這便是閱讀的力量。
⑥其實(shí)，任何時(shí)代都有其快、變、鬧等特征，關(guān)鍵就是能不能鬧中取靜、忙里偷閑地讀點(diǎn)東西。古人歐陽修讀書，即有枕上、馬上、廁上三上法之謂。毛澤東同志在延安時(shí)則說過，如果再過2019年我就死了，那么我就一定要學(xué)習(xí)9年零359天。懂得了閱讀的力量，也就會(huì)把閱讀作為提升素養(yǎng)的途徑，更作為涵養(yǎng)定力的手段。有了這樣的認(rèn)知，即使舟車勞頓、戎馬倥傯，其奈閱讀何?
⑦在這個(gè)快速行進(jìn)與選擇的時(shí)代，很多人正在悄然改變與重塑，一個(gè)新的氣象正在出現(xiàn)。各種電子書已經(jīng)開始進(jìn)駐手機(jī)桌面，越來越多的人把花在手機(jī)上的時(shí)間，開始從網(wǎng)絡(luò)瀏覽、微博刷屏轉(zhuǎn)向了桌面上的電子書庫。當(dāng)人們從快速流變的新媒體上重拾深閱讀，進(jìn)而自覺地下載適合自己閱讀的電子書籍，閱讀將在新媒體上獲得新生，它所改變的將不僅是人們的素養(yǎng)，還有躁動(dòng)不安的心靈。
15.文章以閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)和外國管理學(xué)者的發(fā)現(xiàn)作開頭，有何作用?(4分)
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16. 請(qǐng)簡要概括作者認(rèn)為人們失去定力的原因和培養(yǎng)定力的途徑。(2分)
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17. 請(qǐng)指出第⑥段中畫線句子的論證方法及其作用。(4分)
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(五) 閱讀孫春龍的《救助》，完成18～21題。(20分)
①前些日子，我在長沙出差，有一次步行穿過侯家塘立交橋。
②這里是長沙城區(qū)的核心位置，人來人往。我低頭刷著微博，無心留意這個(gè)城市的繁華。但當(dāng)我路過那個(gè)坐在地上的老人時(shí)，她的衣著和周圍環(huán)境的巨大反差，還是讓我扭頭看了一眼。我瞥見在老人的懷里躺著一個(gè)瘦小的孩子，我看到了她那一雙清澈而又機(jī)靈的小眼睛。孩子的旁邊撐著一把傘，勉強(qiáng)為兩人遮擋一絲寒風(fēng)。
③看著那把被寒風(fēng)吹得搖擺不定的雨傘，我下意識(shí)地拉上了棉衣的拉鏈，像很多路人一樣，面無表情地走了過去。
④走出去10余米的時(shí)候，我突然停下來，再次扭頭看了一眼那個(gè)孩子。我心想，那會(huì)不會(huì)是一個(gè)被拐賣的孩子?在原地猶豫了幾秒，我決定轉(zhuǎn)身去看看。
⑤我抱著一絲懷疑折返。
⑥那位老人看出了我的遲疑，于是拿出了一張殘疾證。她說，殘疾證是她丈夫的，她的兒子離了婚外出 打工，他們實(shí)在沒有能力養(yǎng)家糊口了，就帶著3歲多的孫女外出乞討。殘疾證或許是假的，我想，這是騙子慣用的伎倆。老人又拿出了一張證明，是村委會(huì)寫的，很簡單，只寫了她是這個(gè)村的村民，并沒有寫她的家庭狀況。
⑦我看到殘疾證上有村委會(huì)的電話，我想我可以打電話核實(shí)。正當(dāng)我準(zhǔn)備掏電話時(shí)，一陣寒風(fēng)將雨傘吹開，孩子的奶奶爬著把雨傘拉回來，然后把孩子緊緊地抱在懷里。于是我知道，自己多心了!
⑧或許老人感覺到，我并不是來施舍她的，便告訴我，她不愿意去救助站，因?yàn)樵谀抢锩娉圆伙柖亲�，有一次孩子在里面還生了病，打了4天吊針。在老人的面前，有一塊木牌，上面寫著：請(qǐng)好心人不要給救助站打電話，我們不去。
⑨我掏出兜里僅有的3張20元紙幣，塞到老人的手里。沒想到，老人竟然失聲痛哭，她蒼老的臉頰上掛滿了淚水�；蛟S她能感受到，我不是在施舍。讓我感到意外的是，她執(zhí)意只留下一張鈔票，將另外兩張塞回我手里，她說：好兄弟，我聽你口音也是我們那一方的人，你出門不容易，不能讓你斷了盤纏。
⑩那一句話，讓我突然濕了眼眶。
錢被我們推來推去，很多路人奇怪地看著這一幕。我把錢塞到小女孩的手里，看著她從奶奶的懷里掏出錢包，拉開拉鏈，把錢撫平了一張一張地裝進(jìn)錢包里，然后再拉上拉鏈，把錢包塞回奶奶的懷里。之后，她對(duì)著我很羞澀地笑了笑。
錢包里除了一張10元紙幣，剩下的全是1元的零鈔。
老人說，這孩子很機(jī)靈。他們?nèi)ミ^救助站，但在那里連肚子都吃不飽。后來出來乞討，最起碼能吃個(gè)飽飯，或許還能攢點(diǎn)錢，以后送孩子去上幼兒園。
有飯吃，有學(xué)上，這本是最基本的生活要求，但是對(duì)于她們來說卻是奢望。
就在我和老人交談的時(shí)候，我看到一個(gè)女孩買來一袋糖果，放到了小女孩的懷里;我看到有人駐足，掏出身上的零錢放到老人面前的碗里。我看到旁人的眼 光里，不再是冷漠或嫌棄，而是悲憫與和藹。
離開長沙之前，我再一次前往侯家塘，不過并沒有找到那個(gè)乞討的老人和那個(gè)機(jī)靈的孩子�；蛟S我再也見不到她們了，但這些已經(jīng)無關(guān)緊要了，重要的是，我們內(nèi)心殘存的悲憫是否已經(jīng)開始蘇醒。
18.文中的我見到乞討的祖孫倆后，內(nèi)心情感發(fā)生變化。閱讀全文，請(qǐng)用精練的詞語概括。(4分)
感動(dòng)
19.對(duì)于一面之識(shí)的祖孫倆，第⑦段寫道：于是我知道，自己多心了!請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括出表明我確是多心的依據(jù)。(4分)
20.根據(jù)要求回答下列兩小題。(6分)
(1) 本文前后三次寫到寒風(fēng)，請(qǐng)揣摩作者這樣寫的用意。(3分)
(2) 本文中的祖孫倆需要救助，學(xué)習(xí)了《孔乙己》一文后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活在舊社會(huì)的孔乙己的命運(yùn)更悲慘，更需要救助，如果讓你去救助孔乙己，你會(huì)從哪些方面去救助他?(3分)
21.有人認(rèn)為末段畫線句應(yīng)該改為重要的是，我內(nèi)心的悲憫已經(jīng)開始蘇醒，理由是這樣寫緊扣文章內(nèi)容，文意更直白。請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)析。(6分)
三、作文(60分)
生活中，我們?cè)趯?duì)他人心存感激的同時(shí)，是否也想到了感謝自己?感謝自己懷揣夢(mèng)想，感謝自己勤奮努力，感謝自己讓自己健康快樂，感謝自己對(duì)自己不離不棄感謝自己，是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)自己的正視和尊重。感謝曾經(jīng)的自己成就了現(xiàn)在的你，更要讓將來的你感謝現(xiàn)在的自己。
請(qǐng)以感謝自己為題寫一篇文章。
要求：(1) 文體自選(詩歌除外)。
(2) 不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)班名、人名。
(3) 書寫工整規(guī)范，(4分)
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