《我的第一本書》設計
【目的】
１、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
２、培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。
【教學重點、難點】
１、復述“第一本書”的故事。
２、注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。
【教學時數(shù)】
一時。
【教學過程】
一、預習
１、給下列加粗字注音：
酷（kù）似摻（chān）脊（jī）背枉（wǎng）讀
２、解釋下列詞語：
幽默：有趣或可笑而意味深長。
凄慘：凄涼悲慘。
奧秘：奧妙神秘。
翻覆去：一次又一次；多次重復。
摻和：摻雜混合在一起。
知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有化教養(yǎng)。
酷似：極像。
二、導人
你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。
作者牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。生于１９２３年，１９４０年開始寫詩，有詩劇《智慧的悲哀》、詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。
三、閱讀，整體感知
學生復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。
四、學生自主閱讀
質疑、討論，師生共同解決問題：
１、“我的第一本書”僅僅指那半本本嗎？你還可以作怎樣的理解？
（還可指我踏人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書）
２、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？
（一種感激之情）
３、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞說，是他一生惟一的一本書”？
（體會書的珍貴，讀書機會的珍貴）
４、“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”，表達作者怎樣的感情？
（我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它）
五、品味語言
理解下列句子的含義。
１、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
（我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶了樂趣和知識）
２、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
（我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后走上學道路有著深遠的影響）
六、拓展訓練
學生說說自己讀“第一本書”的經歷、體會，互相交流。
七、小結
本是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出２０世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
八、布置作業(yè)
１、研討練習三。
２、選用時作業(yè)優(yōu)化設計。


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