1、知識(shí)與技能
根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線把運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。
知道描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)必須要有參照物，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選取參照物。
能用事例解釋運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)情況和教科書(shū)中的圖片，來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其分類(lèi)。通過(guò)討論交流知道選定參照物來(lái)確定物體的運(yùn)動(dòng)的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生知道探尋物質(zhì)世界的奧秘，要從研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，而研究運(yùn)動(dòng)，要從最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。形成學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
用參照物來(lái)確定物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性是這一節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)及實(shí)施
（一）情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題
播放歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》的MTV，并將歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”定格在畫(huà)面中。
設(shè)疑：“小小竹排江中游”我們是看見(jiàn)過(guò)的，那“巍巍青山”怎么會(huì)兩岸走呢？此問(wèn)題不用學(xué)生回答，只用此引入課題。
（二）過(guò)程實(shí)施
（1）運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)
教師講解：我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)到的物體運(yùn)動(dòng)大都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)都是物體位置隨時(shí)間不斷的發(fā)生改變，從一處到另一處，并經(jīng)過(guò)一定的路線。請(qǐng)同學(xué)看課本23頁(yè)圖2-2-5，a、b兩幅圖中運(yùn)動(dòng)路線有什么區(qū)別？
學(xué)生：回答。
總結(jié)：根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的情況，可把運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。
（2）參照物
復(fù)習(xí)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？
學(xué)生回答：物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
教師講解：根據(jù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義，物理學(xué)上首先用物體位置的變化來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。
播放列車(chē)開(kāi)動(dòng)的視頻。
提問(wèn)：你看到了什么？
學(xué)生回答：看到一列火車(chē)在動(dòng)，實(shí)際上不是這列火車(chē)在動(dòng)，是另一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。
提問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)覺(jué)？
學(xué)生討論交流，回答。
設(shè)疑：怎樣判斷物體是否運(yùn)動(dòng)？
此題不用學(xué)生回答。
讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題做課本24頁(yè)的實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)與靜。并回答實(shí)驗(yàn)中所提的問(wèn)題。
總結(jié)：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。
教師講解：如果物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化，則稱(chēng)這個(gè)物體靜止，如果物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生變化，則稱(chēng)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。
提問(wèn)：在視頻中對(duì)于火車(chē)，人眼產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的原因是什么？
學(xué)生：回答。[
提問(wèn)：歌詞中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”是怎么回事。
學(xué)生：回答。
教師講解：有了參照物，不但可以判斷物體是否運(yùn)動(dòng)，還可以判斷物體是如何運(yùn)動(dòng)的。以火車(chē)為例，可說(shuō)明火車(chē)是向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的。
學(xué)生：列舉身邊的物體運(yùn)動(dòng)或靜止的事例，并用參照物的概念解釋如何判斷它的運(yùn)動(dòng)情況。
教師講解：參照物的選擇應(yīng)根據(jù)需要的方便來(lái)確定。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，通常把地面或固定在地面上的物體做參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提。
（3）運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：器材是兩個(gè)礦泉水瓶，一根吸管還有水。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在一瓶中灌滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋，并在瓶蓋上扎一個(gè)洞，插進(jìn)一個(gè)吸管。讓兩位學(xué)生一人拿一個(gè)瓶子，要求在行走的過(guò)程中將瓶中的水，加入到空瓶中。
提問(wèn)：以空瓶子為參照物，那些物體是靜止的？
學(xué)生：回答。
總結(jié)：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
播放高空花樣跳傘的視頻。
提問(wèn)：如何判斷運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)情況？
學(xué)生：回答。
讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，表演同步衛(wèi)星與地球間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
學(xué)生：一位學(xué)生自當(dāng)太陽(yáng)，而讓另一學(xué)生當(dāng)衛(wèi)星，然后，兩人很有默契的轉(zhuǎn)了起來(lái)。
（三）小結(jié)：
1、判斷物體是否運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。
2、參照物的選擇應(yīng)根據(jù)需要的方便來(lái)確定
3、如果物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化，則稱(chēng)這個(gè)物體靜止，如果物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生變化，則稱(chēng)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/54666.html
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