第七課 維新變法運(yùn)動(dòng)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第七課 維新變法運(yùn)動(dòng)
目標(biāo):
知識(shí)與能力
了解嚴(yán)復(fù)的主要思想,知道其對(duì)近代思想發(fā)展的積極影響。
了解“百日維新”的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響,提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
思考“維新派與洋務(wù)派主要思想的異同”等問題,增強(qiáng)閱讀和比較的能力。
過程與方法
讀、講、議結(jié)合,通過對(duì)問題的思考,提高閱讀、分析和比較的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí),旨在救亡圖存,是一場(chǎng)愛國(guó)的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng),推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí),敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
重點(diǎn):了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想,認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響;同時(shí)加強(qiáng)閱讀、分析、比較等能力的培養(yǎng),體會(huì)維新人士勇于創(chuàng)新變革的精神。
難點(diǎn):是如何客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失敗的原因。
方法:這堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要特點(diǎn),是較高的分析、理解難度與較強(qiáng)的故事性并存。因此,采用以“導(dǎo)”為主的教學(xué)法,讀、講、議結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本、提取有效信息,并有機(jī)地聯(lián)系所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解和分析。以講故事的方式增強(qiáng)趣味性和感性認(rèn)識(shí),以免使教學(xué)變得枯燥。
1.導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生閱讀導(dǎo)言部分,知道“維新變法”是以救國(guó)為宗旨的。提問“‘維新變法’,要變的是什么,要實(shí)行的是什么制度”后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀?每課一得”,思考回答問題,以對(duì)變法運(yùn)動(dòng)有一個(gè)概念性的認(rèn)識(shí),加深對(duì)其“救國(guó)”目的的理解。然后以“這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是如何開展的,這條道路能行得通嗎,為什么”的問題導(dǎo)入新課。
一.[康有為發(fā)起公車上書]
學(xué)生看書,了解“公車”的含義。
背景;貞<馬關(guān)條約》的影響,認(rèn)識(shí)維新變法運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代背景。
簡(jiǎn)單經(jīng)過。關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人,讓學(xué)生了解即可。對(duì)于上書的主要內(nèi)容,提問學(xué)生答出后,進(jìn)一步提問“拒和” “變法”的含義(“拒和”是指不在(馬關(guān)條約)上簽字; “變法”是指改變封建君主專制為資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制度),以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)康有為、梁?jiǎn)⒊纫慌冗M(jìn)的知識(shí)分子要求抵御外悔、救亡圖強(qiáng)的心聲,加強(qiáng)思想教育。
結(jié)合小字部分對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊M(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,并請(qǐng)學(xué)生思考維新派與洋務(wù)派政治思想的主要區(qū)別。
影響。點(diǎn)明揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕即可。
二.[警世洪鐘《天演論》]
教師提出問題:公車上書后,維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,開展了哪些活動(dòng)? (天演論)宣揚(yáng)的主要觀點(diǎn)是什么?要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論和歸納,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)復(fù)在《天演論》中的主要觀點(diǎn)和進(jìn)步影響。
三.[短暫的“百日維新”]
“百日維新”是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),建議教師注意采用多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
變法開始。教師應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容首先強(qiáng)調(diào)背景,再次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的危急局勢(shì)。對(duì)于變法開始的標(biāo)志和為什么稱為“戊戌變法”,要求學(xué)生了解即可?山忉尅皣(guó)是”的含義。
主要內(nèi)容。簡(jiǎn)要解釋每一條變法內(nèi)容的含義,幫助學(xué)生理解。指導(dǎo)學(xué)生按經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、教育等類別歸類。可給學(xué)生2--3分鐘時(shí)間看書,然后采用搶答競(jìng)賽方式讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)記憶。
影響?蓪⑦@一時(shí)期主要史實(shí)列出,以幫助學(xué)生思考并結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)“百日維新”做出客觀評(píng)價(jià)。
時(shí) 間 近代化歷程 主要中外戰(zhàn)爭(zhēng)
19世紀(jì)40??60年代兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)??慘敗

191世紀(jì)60??90年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)??封建地主階級(jí)
(不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) ----慘敗

19世紀(jì)90年代末至20世紀(jì)初百日維新??民族資產(chǎn)階級(jí)
(不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的路)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)---慘敗



隨后置疑:為什么“百日維新”不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路?
結(jié)局。首先強(qiáng)調(diào)其結(jié)局是失敗了。關(guān)于失敗原因,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本回答。如果學(xué)生理解能力較強(qiáng),可進(jìn)一步指出并簡(jiǎn)要說明維新變法的道路不符合中國(guó)國(guó)情。

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