――兩代人的對話
（一）內(nèi)容：講授第二課第二框――兩代人的對話。
（二）情景預設
（1）板書： 一、架起理解的橋梁
（2）導入：
前一框的學習，使我們認識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認識家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。
（三）活動預設
1、要親近父母，跨越代溝
活動一：讀圖，思考討論――這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導學生討論回答）
教師分析講述：
“清官難斷家務事”，真是這樣嗎？
怎樣理解“家中的矛盾容易解決？
想一想：
怎樣對待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢？
（對此不能否認、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。我們做子女的，要走近父母，親近父母。努力跨越代溝，與父母攜手同行。）
活動二：讀圖，動腦筋，出主意（見教材P23頁）――
讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。
（首先是不要發(fā)火，因為父親的要求是出于對小冰的安全考慮，是愛護小冰的表現(xiàn)。在理解的基礎上，我們可以找到許多解決問題的方法。例如：⑴爭取父親到同學家接自己。⑵明天再去同學家做作業(yè)。⑶打電話給同學，把父親的擔憂告訴她，取消約定。⑷… ）
總之，當我們與家長發(fā)生矛盾時，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量就是溝通的過程。（板書小標題如下）
2、學會遇事與父母商量溝通
通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看
似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，
甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢�。毛澤東曾經(jīng)說過：“我們的任務就是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不能解決橋或船的問題，過河就是一句空話�！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。
面對家庭沖突，我們一定要學會商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請同學們看下面相關鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。
相關鏈接： 處理家庭沖突六步法（學生閱讀，仔細體會六步法）
第一步――明確為什么沖突 第二步――分析原因
第三步――解決方法 第四步――舍去下策
第五步――選擇雙贏 第六步――看效果
活動三：（見教材P24頁）模擬與家長溝通的過程
（讓學生按課外活動中設計的方案給小莉出出主意――討論兩個方案的可行性）
3、與父母溝通的基本要領
剛才我們體會了與父母溝通的過程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎上我們還要了解溝通的基本要領。
我們與父母進行溝通，其實就是明辨是非、尋求最佳結果的過程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領。
板書：與父母溝通的基本要領――
（1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。
（2）尊重、理解是關鍵：理解了還要尊重對方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。
（3）換位思考是有效方法：做子女的有時要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。
（4）求同存異的結果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學會權衡利弊，兩利相權取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學會放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。
人們在溝通的過程中總結了很多行之有效的經(jīng)驗和方法。
相關鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗（指導學生閱讀領會）
了解父母，溝通就有主動權； 打開心扉，溝通起來無顧忌；
笑口常開，溝通起來無障礙； 耐心解釋，溝通之中得理解；
換位思考，有效溝通不可少； 尊重理解，正常溝通最關鍵；
求同存異，溝通不要走極端。
（指導學生朗讀并體會理解）
板書： 二、交往講藝術
消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時我們就應該注意和父母的交往。交往也是一門藝術。
活動四：讀一讀，想一想――體驗與父母交往的竅門
（1）你有過毛毛的體驗嗎？
（2）談談對“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。
(這句話的意思是：我們希望父母關心我們，我們也應當關心父母。我們希望父母理解我們，我們也應當盡力去理解父)
（3）你與父母交往有哪些竅門？請你介紹給大家聽。
1、與父母交往的竅門
板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”
“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗，所有成功地與父母交往的竅門都與此有關。
我們要把對父母的孝敬落實到現(xiàn)實的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛和孝。
2、與父母交往的具體要求
（1）贊賞父母，交往起來無煩惱
現(xiàn)在不少學生覺得父母對自己呵護、養(yǎng)育是理所當然的，認為家長對子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會感激父母，更不會贊賞父母。其實父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會贊賞父母對增進親情和溝通來說，非常有益。贊美父母對我們的愛，他們會感到甜；贊美父母當年之勇，他們會開心，要學會真誠地贊美、得體地贊美父母，這是增進親情的有效方法。
（2）認真聆聽，交往起來免誤會
不少家長反映孩子不聽話。這里有矛盾、抵觸的問題，也有學生不會聽的問題。其實聆聽也是藝術，學會聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。
（3）幫助父母，交往起來無障礙
現(xiàn)在的學生多為獨生子女，從小受父母嬌慣，加上家長要求孩子在學習上多用功，家務事上不指望孩子，導致一些學生懶惰、沒有責任心，不會幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。
相關鏈接：與父母交往三字經(jīng)
3、與父母交往三字經(jīng)
這是與父母交往藝術的他人經(jīng)驗，也是非常有用的經(jīng)驗。家庭生活是一團麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導學生認真閱讀，細心體會。）
4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計較
即使父母錯了，也要多原諒，不必非與父母爭個高下輸贏不可。有時即使爭贏了，也不一定給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；自己認了錯，不會帶來恥辱，反而會丟掉包袱，化解隔閡，增進家庭的溫馨氛圍。
在與父母的交往中，我們要避免總在對立的兩極中想問題。家中矛盾有是非，我們應該堅持“是”，舍掉“非”。但如果絕對化，往往不利于家庭交往。寬容家長的錯誤，自己得理又讓人，這更有助于家庭的和睦。因為我們與父母交往的目標在于增進家庭親情，營造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標。如果得理不讓人，看似正確，實則有悖目標，結果適得其反。
相關鏈接：“都是我的錯”
想一想：為什么團結寺人人都說“是我的錯“，可可他們卻都很快樂？而方丈的寺廟人人都對，卻都不開心心呢？
( 因為團結寺的僧人相互之間懂得寬容，個個心胸開闊把帶給別人快樂，做為自己的快樂，所以他們都很快樂；而方丈寺廟的高僧彼此不服氣，相互之間爭高低，彼此斤斤計較，有了矛盾難以溝通，在相互爭吵之中過日子，所以，誰也不快樂。
這個故事也告訴我們，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計較，這樣才能增進家庭親情，營造溫馨和睦的家。)
（四）本課知識點：
（1）面對與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁；我們做子女的，要主動走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。
（2）學會與父母商量溝通。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意。
（3）與父母溝通要要掌握基本的要領：彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。
（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來無煩惱；認真聆聽，交往起來免誤會；幫助父母，交往起來無障礙；在家庭交往中，與父母不必太計較；即使父母錯了，也要多原諒，不必非與父母爭個高下輸贏不可。
（五）課后作業(yè)：
（1）抄寫本課知識點
（2）當我們與父母之間產(chǎn)生了矛盾的時候，你認為應該怎么辦？（P24）
（3）我們與父母進行溝通，其實就是明辨是非、尋求最佳結果的過程。你認為在與父母溝通時應注意哪些基本要領？
（4）談談“你想讓父母怎么待你，你就得怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。
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