(一)知識(shí)與技能
說(shuō)出在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系。
說(shuō)出幾種利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻的大小關(guān)系。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)我們的生活巨大的作用。
教學(xué)設(shè)想
1.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
(1)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能要轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。
(2)在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
(3)知道生產(chǎn)和生活中電熱的利用和防止。
2.課型及基本教學(xué)思路
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：以實(shí)驗(yàn)為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步滲透探究式學(xué)習(xí)方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
兩個(gè)盛著等量的煤油的燒瓶，插有溫度計(jì)，燒瓶A中是銅絲(電阻較小)，燒瓶B中是鎳鉻合金絲，電源1個(gè)，開(kāi)關(guān)1個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)流程
1．情境導(dǎo)入
大家有沒(méi)有觀察，把電爐接到電路里，電爐絲和導(dǎo)線通過(guò)的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱?換句話說(shuō)，電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)?
2．課前熱身
找一找我們周?chē)男┪矬w是將電能是轉(zhuǎn)化成熱，描述一下。
3．合作探究
(1)整體感知
當(dāng)電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)，在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比，根據(jù)生活需要電熱要充分利用和隨時(shí)防止。
(2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1
明白電流的熱效應(yīng)。
明確：讓學(xué)生充分了解生活中如電爐、電熨斗、電熱水器、熱風(fēng)干手 器之類(lèi)的電熱器，是將電能轉(zhuǎn)化為熱的現(xiàn)象。
互動(dòng)2
知道電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。
明確：通過(guò)觀察兩個(gè)燒瓶中煤油溫度變化的快慢得出在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
互動(dòng)3
理解電熱的利用和防止。
明確：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生活中和許多產(chǎn)業(yè)中都要用到電熱。像電熱水器、電孵化器要利用電熱，而電視機(jī)的后蓋，電動(dòng)機(jī)的外殼要通風(fēng)散熱。
4．達(dá)標(biāo)反饋
(1)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)（電）能轉(zhuǎn)化為（熱）。這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。舉例應(yīng)用(至少兩個(gè))（電爐）、（電飯鍋）。
(2)電流通過(guò)電爐，電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，這是因?yàn)椋≦=I2Rt，電爐絲和導(dǎo)線串聯(lián)，電流相同，但電爐絲電阻大得多）。
(3)在（電流）相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟（導(dǎo)體的電阻）成正比。
(4)舉例（電熱水器）、（電爐）是利用電熱，（電視機(jī)外殼的散熱窗）、（計(jì)算機(jī)內(nèi)的散熱片）是為了防止電熱。
5．學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么是電流的熱效應(yīng)，了解了電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系，同時(shí)明白了在生產(chǎn)和生活中要注意電熱的利用和防止。
(2)方法歸納
本課運(yùn)用了觀察實(shí)驗(yàn)法，從生活中提出問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，總結(jié)得到科學(xué)道理又用到生活中去檢驗(yàn)。
(二)延伸拓展
1．鏈接生活
在家庭生活中，導(dǎo)線相互連接處往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災(zāi)。這是為什么?
2．實(shí)踐探索
(1)實(shí)踐活動(dòng)
我們用家里的電飯煲煮飯時(shí)總是按下開(kāi)關(guān)紅燈亮，而飯熟保溫時(shí)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)綠燈亮，你知道電飯煲的原理嗎?
(2)鞏固練習(xí)
①標(biāo)有“220V，100W”字樣的電熱器、電風(fēng)扇都在額定電壓下工作，那么用電器在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量 (C)
A．電風(fēng)扇最多 B．一樣多
C．電熱器最多 D．無(wú)法確定
②下列有關(guān)電熱器的說(shuō)法不正確的是 (D)
A．電熱器的發(fā)熱體是由電阻大、熔點(diǎn)高的電阻絲組成
B．電熱器清潔衛(wèi)生、沒(méi)有污染
C．電熱可驅(qū)潮
D．電視機(jī)是一個(gè)小功率的電熱器
③使一個(gè)可調(diào)電熱器產(chǎn)生的熱減到原來(lái)的1／4，下面的方法正確的是( C )
A．電壓加倍，同時(shí)電阻減半
B．電壓不變，電阻減半
C．電壓和電阻都減小到原來(lái)1／4
D．電壓和電阻都減小到原來(lái)的1／2
④如圖所示為一種電熨斗的電路圖，R1、R2為相同的電熱絲，其阻值不受溫度影響，S為擋位開(kāi)關(guān)，使用時(shí)接入正常照明電路。
(Ⅰ)說(shuō)明分別使用低溫、高溫?fù)跷粫r(shí)，S的通斷情況。
(Ⅱ)若使用低溫?fù)鯐r(shí)，電熨斗額定功率為121瓦，求電熱絲的電阻。
(Ⅲ)在使用高溫?fù)踹_(dá)到一定溫度后，由于環(huán)境溫度較低，電熨斗每分鐘對(duì)外散熱1.2X104焦耳，為保持這一溫度恒定，應(yīng)在電路中串聯(lián)多大分壓電阻?為保證各擋正常使用，怎樣設(shè)計(jì)這一部分電路最簡(jiǎn)單?
[答案] (1)低溫S斷開(kāi)，高溫S閉合 (Ⅱ)200 (Ⅲ)略
(三)板書(shū)設(shè)計(jì)
7.4 電和熱
一、電流的熱效應(yīng)
1．定義：電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能要轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。
2．應(yīng)用：電熱器。
二、電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系
1．實(shí)驗(yàn)表明：在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體。的電阻成正比。
2．公式：P=I2R
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