學(xué)會關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的的義務(wù)。積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。
重點：
了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
教學(xué)難點：
學(xué)會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。
教學(xué)方法；
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)課時：
共計5課時
第一課時 世界文化之旅
教學(xué)目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對待文化差異。
教學(xué)重點：文化的多樣性和豐富性；
教學(xué)難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。
導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
第五課 多采文化“地球村”
一、世界文化之旅（板書）
1、豐富多彩的文化（板書）
提問：
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
（學(xué)生發(fā)言，教師點評，填寫P56的表格）
小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
活動：設(shè)計了評選文化代表人物的活動。( P57－58 )
目的：進一步也能到學(xué)生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學(xué)生會的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
二、和諧的文化樂章（板書）
問題探究：認識文化差異( P58 )
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學(xué)生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進行交流。
小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化( P59 )
目的：引導(dǎo)學(xué)生認識到文化的差異會導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學(xué)生表演），還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。
1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？
小結(jié)：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊。
第二課時 做友好往來的使者
教學(xué)目標：幫助學(xué)生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。
教學(xué)難點：如何面對文化沖突。
教學(xué)重點：明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。
導(dǎo)入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學(xué)生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來文化的滲透，我們又應(yīng)該如何對待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容。
二、做友好往來的使者（板書）
1、開放的胸懷（板書）
活動：《小雪與Mary》的故事( P61 )
目的：使學(xué)生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應(yīng)該尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
要求：學(xué)生閱讀P61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事），教師提出三個問題分組討論分析：1．如果你是Mary，會怎么辦？2．我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？3．有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？
小結(jié)：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。尤其要學(xué)習(xí)、借鑒其他國家文化的長處。
活動：比利時交通文明
目的：使學(xué)生認識其他國家和地區(qū)的文化長處，虛心學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點。
要求：學(xué)生認真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學(xué)生結(jié)合具體情景進行討論。在此基礎(chǔ)上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學(xué)習(xí)我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結(jié)果，從630年起的200多年間，為了向中國學(xué)習(xí)先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”( P62 )，我國著名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事，使學(xué)生理解保護多元文化的意義。
小結(jié)：我們應(yīng)該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學(xué)習(xí)別國長處，用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應(yīng)取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。
2、搭起文化橋梁（板書）
討論：外來文化的影響
目的：引導(dǎo)學(xué)生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。
要求：請學(xué)生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生得出對外來文化應(yīng)持的正確態(tài)度；教師可事先布置學(xué)生事先采訪一些人群，談?wù)剬Α肮兆濉薄ⅰ肮n族”的了解和評價，教師可適當(dāng)補充一些相關(guān)資料，使學(xué)生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。
小結(jié)：學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明做出了巨大的貢獻，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。下面讓我們看一位中國小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。
學(xué)生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學(xué)生來探討書中的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何面對文化差異，更好地融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕�，做一名友好往來的使者。教師可以補充電影《刮痧》這一材料，加深理解。
小結(jié)：通過這個故事，使我們真正感受到在現(xiàn)實交往中不同文化之間沖突的激烈性，我們要以開放的心態(tài)接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
課堂小結(jié)：略。
課堂練習(xí)；
見練習(xí)冊。
第三課時 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
教學(xué)目標：
通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢；能清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)是個工具，我們要學(xué)會的是怎樣用好這個工具。
教學(xué)難點：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。
教學(xué)重點：認識網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。
導(dǎo)入新課：利用本課課文中小梅的例子導(dǎo)人新課( P66 )讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情？并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?br>教師小結(jié)：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學(xué)習(xí)第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間。
一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）
網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。
1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時間是多少？
2、 如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他
3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？
4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？
5、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。
開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進行大組交流。進一步認識網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）
這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。
二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）
網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網(wǎng)絡(luò)無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢哪？
活動：網(wǎng)絡(luò)的積極作用
目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
要求： 學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。
學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例。
活動：網(wǎng)絡(luò)的負面影響
目的：通過分析討論讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的負面影響，擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，能理智地面對網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。
要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。
這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點更是教學(xué)難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學(xué)，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進行剖析，教育效果會更理想。
課堂小結(jié)：社會進入到21世紀，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊。
第四課時 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
教學(xué)目標：
通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力；掌握網(wǎng)上自我保護的知識，提高網(wǎng)上自我保護的能力。
教學(xué)重點：
掌握必要的網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，掌握必要的網(wǎng)上自我保護的知識。
教學(xué)難點：
導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，使用好了可以幫助我們，使用不好反而會害了我們。我們要正確的認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短，發(fā)揮其積極作用，享受健康交往帶來的樂趣。今天我們學(xué)習(xí)第二框題 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
二、享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往（板書）
1、學(xué)會自我保護（板書）
活動：我為梅平出主意( P72 )
目的：引導(dǎo)學(xué)生暢想各種可能會出現(xiàn)的情況，認識網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，是復(fù)雜的，要提高自我保護意識，從而提高學(xué)生的思維能力，也提高學(xué)生對問題的分析能力。
要求：教材講述梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個問題（P72）。
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?
——這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學(xué)生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
第二，梅平會見天馬可能有幾種情況？這些結(jié)果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？
——至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平造成了身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，文化素質(zhì)不高，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。
第三，梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助?
——向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務(wù)機構(gòu)求助。
教師小結(jié)：由于中學(xué)生對新奇事物有很強的好奇心，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設(shè)計這個活動，讓學(xué)生自己教育自己，加強了安全防范意識。
活動：抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的誘惑( P73 )
目的：通過對問題的分析得出正確答案，讓學(xué)生進一步了解在網(wǎng)絡(luò)中會出各種不良信息，提高學(xué)生抵御不良誘惑的能力。
要求：教師講述小齊的故事，讓學(xué)生結(jié)合具體情景討論如何抵御黃毒。并提出了三個問題（見課本），讓同學(xué)們分組討論。
1．小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?
——身體受傷害，心理受傷害，學(xué)習(xí)受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。
2．小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道?
——認真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話------
3．小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動?
——應(yīng)該從正當(dāng)渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長遠規(guī)劃，讓自己忙碌起來。
老師在指導(dǎo)學(xué)生討論時，要用正確價值觀予以點撥。讓學(xué)生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑永遠存在，一些不法分子也在利用先進的現(xiàn)代科技，招搖撞騙，從事違法活動，我們只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種“網(wǎng)毒”的傷害。
2、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（板書）
網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，可以讓我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”? 這種自由有沒有限度? 如果沒有約束，網(wǎng)絡(luò)世界將會怎樣？
讓學(xué)生展開討論，并派代表發(fā)言。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學(xué)生澄清認識。這一點做到了，后續(xù)的上網(wǎng)要守德與守法就很容易理解了。
學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界雖然是虛擬的，這不意味著我們就可以為所欲為。就像同學(xué)們設(shè)想的那樣，網(wǎng)絡(luò)如果沒有規(guī)則，失去了約束，它就會不復(fù)存在。那么網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？讓我們先看看《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
學(xué)生朗讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。然后引出了網(wǎng)絡(luò)交往，也是我們現(xiàn)實生活中的交往需要遵守的一個規(guī)則，即遵守道德（板書）。網(wǎng)絡(luò)交往當(dāng)然要遵守道德。引導(dǎo)學(xué)生看教材中列舉了一些應(yīng)該恪守的道德準則。
教師小結(jié)：只要與人交往，就有道德問題，網(wǎng)絡(luò)交往也是一樣的。在網(wǎng)絡(luò)交往中除了要遵守道德以外，還必須要遵守法律（板書）。我們分析一個案例。
活動：案例分析——小堂的故事
目的：通過案例分析，讓學(xué)生明白上網(wǎng)也要遵守法律，在網(wǎng)絡(luò)上作了違法的事，也要受到法律的制裁。
要求：學(xué)生閱讀材料P74，分組討論教材中的問題，派代表發(fā)言。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往是人際交往的延伸，因此，上網(wǎng)要遵守法律的是最基本的行為準則，我們上網(wǎng)時，要有很強的依法行事的意識。
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