(9月最新版）2014年全國各地中考生物試題分類匯編考點7 綠色植物的光合作用
一、
1.（2014杭州）9．春雪過后，有些植物會被凍死。植物被凍死的主要原因是
A．雪天光照不足，植物光合作用停止
B．地面結(jié)冰，植物無法吸水
C．細(xì)胞液結(jié)冰，體積增大，導(dǎo)致細(xì)胞破裂，引起細(xì)胞死亡
D．低溫下細(xì)胞中的酶催化功能減弱，呼吸作用停止
答案：C
2.（2014麗水）1 8．下列四位同學(xué)的觀點中正確的是
A．小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時無法進(jìn)行呼吸作用
B．小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時一定不能進(jìn)行光合作用
C．小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣
D．小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣
答案：D
3.(2014蘇州)12. 下列各實驗裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是

A B C D
答案：B
4.(2014蘇州)27．二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過下圖這個實驗，有關(guān)實驗的分析不正確的是

 

A．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳
C．實驗表明光合作用的場所是葉綠體 D．實驗表明光照是光合作用的必要條件
答案：B
5.（2014紹興）13.將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞無葉綠體），作如圖處理后，在陽光下照射一段時間，取下實驗葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，會變藍(lán)的是
A.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處

答案：B
7.（2014南安）13．“低碳生活”已成為時髦的話題，保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠
A．吸收二氧化碳 B．吸收水和無機(jī)鹽
C．生產(chǎn)有機(jī)物 D．釋放二氧化碳
答案：A
8.(2014懷化)25.在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是
A、清潔魚缸里的水 B、提供新鮮的食料
C、增加水中氧的含量 D、起殺菌作用
答案：C
9.（2014廣東）7.種植農(nóng)作物要合理密植，原因是
A.增加植株周圍的二氧化碳濃度 B.增加吸收光能的作物葉片的面積
C.降低周圍空氣中氧氣的濃度 D.降低周圍的氣溫以增加有機(jī)物合成
答案：B
10.（2014廣東）9.右圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是

A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B.b點表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
C.當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時，該植物開始進(jìn)行光合作用
D.當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時，表示該植物不再進(jìn)行光合作用
答案：A
11.（2014泉港區(qū)）7、世博會館里有世界上最大的生態(tài)綠墻，一年可吸收4噸的二氧化碳，能使空氣清新是植物體進(jìn)行的（ ）
A、呼吸作用 B、蒸騰作用 C、吸收作用 D、光合作用
答案：D
二、實驗探究題
1．為了解茶樹的生長規(guī)律，某科研機(jī)構(gòu)選擇了烏牛早、浙農(nóng)117號和龍井43號三種均生長了一年的盆栽茶樹進(jìn)行了光合作用的研究，實驗在二氧化碳濃度保持恒定、水分適宜的同一溫室內(nèi)進(jìn)行，并用科學(xué)儀器測出三個茶樹品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物的積累量，實驗結(jié)果如圖甲所示，同時記錄溫室內(nèi)的溫度，如圖乙所示。請分析回答：

⑴由圖甲可知，三個茶樹品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物積累量的高峰都出現(xiàn)在 （填具體時間），說明此時植物的 作用最強(qiáng)，制造的有機(jī)物最多；
⑵綜合分析圖甲和圖乙的實驗數(shù)據(jù)，你認(rèn)為該實驗的結(jié)論是 ；
答案： (1)10：00 光合 (2)茶樹的光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，至35℃時光合作用最強(qiáng)，之后隨溫度的升高光合作用逐漸減弱
三、資料分析題
1.(2014蘇州)Ⅱ.下列材料，回答第51小題～第55小題。
下圖1表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動簡圖，其中，A、B、C分別表示相應(yīng)的物質(zhì)。圖2是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中①～⑤表示相應(yīng)的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題：

 

 

 

 

 

51. 若A、B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物（淀粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 擴(kuò)散作用
52. 若A、C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 擴(kuò)散作用
53. 若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 擴(kuò)散作用
54. 蠶豆植株所需要的水，主要由根尖的 ▲ 區(qū)吸收而來的。
A. 根冠 B. 分生 C. 伸長 D. 成熟
55.在“制作與觀察蠶豆葉下表皮的臨時裝片”實驗中，低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是圖2中的
A．② B．③ C．④ D．⑤
2.（2014臺州）30.對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請以下材料，回答問題：
材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來表自土壤；
材料二：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
材料三：18世紀(jì)，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間；
材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。
 

(1)如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為 ；
(2)普利斯特利實驗說明了 ；
（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變 色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；為便于觀察，需要進(jìn)行如圖丙的實驗，當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是 。
答案：(1)土壤質(zhì)量明顯減少（從具體質(zhì)量的數(shù)值予以比較等類似答案也可）(2)綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體（植物能產(chǎn)生氧氣等類似答案均給分） (3)藍(lán) 酒精呈綠色，葉片呈黃白色（寫對一項得1分）
四、識圖
1.（2014舟山）27．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖表示某植物在恒溫30℃時，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時間內(nèi)對二氧化碳的吸收或釋放量。
（1）植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的 ▲ 。
（2）環(huán)境溫度對植物的光合作用和呼吸作用都會產(chǎn)生影響，原因是溫度會影響活細(xì)胞中的 ▲ 。
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時，圖中曲線上的A點將向 ▲ 移動（填“上”或“下”）。
答案：（1）氣孔（2）酶活性（3）上
2.（2014蘭州）28.下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動的示意圖。請根據(jù)圖回答問題：

（1）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時，B為氧氣，則A為 ，C為 。
(2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力是來自于葉片的
作用。住此作用過程中，B為___ _，參與了生物圈的水循環(huán)。
(3)從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行 種生理作用。
答案：（1）二氧化碳 有機(jī)物 （2）蒸騰 水蒸氣 （3）3
3.(2014郴州)57.用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖。用太陽能、能量、氧氣、二氧化碳、葉綠體這些關(guān)鍵詞完成下面的有關(guān)光合作用的概念圈。

答案：二氧化碳 太陽能 葉綠體 能量
四、實驗探究題
1.（2014南安）39．某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下，請分析回答：（6分）
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；
②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中
原有的　　　　　運走耗盡。
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?色，非綠色部分變?yōu)?br /> 棕黃色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，
該實驗的變量是 。
（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因為缺少光合作用所需的原料 。
（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 。
答案：（1）淀粉（2）藍(lán) 淀粉 葉綠體（素）（3）二氧化碳 （4）葉綠素
2.(2014湘潭)35.（5分）某同學(xué)用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進(jìn)行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。
（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，主要儲存在玉米種子的 中。
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。
（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 。要驗證這一問題，需要設(shè)置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 。
（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。
答案：（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（蒸餾水） （4）移走小燒杯
3.（2014瀘州）52．選取生長正常的爬山虎進(jìn)行如下圖所示的光合作用實驗：
①實驗前應(yīng)將此裝置放在黑暗處一晝夜后，移至光下幾小時，再將甲、乙、丙三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。
②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 運走耗盡葉片內(nèi)的有機(jī)物 。
（2）葉片A、B兩部分形成對照實驗，變量是光照 。
（3）將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，其中葉片乙 不變 藍(lán)色。乙和丙兩葉片形成對照實驗，可以說明 二氧化碳 是光合作用的必須原料。如果將葉片丙的葉脈切斷葉片丙經(jīng)過上述①②步處理，其葉片顏色將 變藍(lán) 。
（4）根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，根據(jù)葉片甲實驗可得出結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是 適當(dāng)增加二氧化碳的含量
4.(2014南京)31.（4分）在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個葉片，用三角形的黑制片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖4所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請分析回答：

（1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是 。
（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 作用。
（3）圖5中對葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是 。

（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖4葉片中 部分，由此說明綠葉在光下制造淀粉。
答案：（1）將原有淀粉運走耗盡（消耗淀粉、用掉淀粉、分解淀粉等合理答案均可）（2）對照（對比、比較） （3）B （4）未遮光
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chusan/56840.html

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