一、基礎知識：掌握德、意、日、法西斯專政建立，歐亞兩個戰(zhàn)爭源地形成的背景，經過及它們的對內對外政策。了解德國納粹黨迫害猶太人的簡況和19世紀30年代“柏林—羅馬—東京軸心”的形成。
二、能力訓練過程方法：
1、思考探究：德、意、日法西斯專政如何建立？
觀察分析：歐亞兩個戰(zhàn)爭策源地如何形成？
“柏林—羅馬—東京軸心”形成對世界和平構成什么嚴重威脅？
2、議論解疑綜合歸納：
德國、日本法西斯政權建立的方式相同嗎？試比較其異同。在師生共同分析比較中深化認識，獲取新知識。
三、情感態(tài)度價值觀
1、唯物史觀：了解“德、日、法西斯專政建立的背景和經過”思考得出經濟危機導致政治危機，從而加速了法西斯政權的建立。
2、人文素養(yǎng)：增強學生愛好和平的意識，警惕法西斯主義重新抬頭。
重點
德日法西斯專政的建立，歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成。
教學難點
經濟危機與法西斯政權建立的關系。
教學過程
復習提問導入新課：
1929—1933年的經濟危機特點是什么？影響怎樣？
學生回答后歸納：
由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經濟條件不同，因此在世界經濟危機的打擊下，尋找擺脫危機的出路也不同，上節(jié)課我們知道了美國總統羅斯福為維護壟斷資產階級的統治，通過實行“新政”擺脫了危機，而德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，這就是我們今天要學習的內容──引出本課課題-──法西斯勢力的猖獗
一、納粹政權的建立
出示《從1929—1933年世界經濟危機對德、意、日的影響簡表》（課件）
指導學生閱讀教師分析：
20世紀二十年代的世界經濟危機嚴重打擊了德國。1932年，德國的工業(yè)生產比1929年下降了40%多，失業(yè)人數超過八百萬，1930—1934年出現了1000多次工人罷工，對外貿易額在直線下跌，縮減70%，經濟危機激化了政治危機。
指導學生閱讀教材P25有關內容，思考、討論：希特勒為首的德國納粹政權為什么能建立？怎么建立起來的？建立以后如何實行恐怖獨裁統治的？
在學生回答的基礎上，教師從以下幾方面總結歸納。
（1）歷史背景。結合《1932～1933年世界經濟危機對德、意、日影響簡表》指出，由于經濟危機導致了嚴重的政治危機，對外：壟斷資產階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國重新獲得領土和殖民地；對內：需要加強鎮(zhèn)壓國內日益發(fā)展的革命力量。
（2）反動理論。指導學生閱讀P25教材小字部分內容，將以希特勒為首的納粹黨的成立及反動理論歸納為：民族主義、種族主義、復仇主義及妄圖建立日耳曼大帝國的擴張野心。
（3）納粹勢力的發(fā)展。以希特勒為首的納粹黨以世界經濟危機為契機，主要采用欺騙的手法，乘機發(fā)展勢力。具體表現是：①騙取中下層人民的信任。②獲得統治階級和壟斷資本家大力支持。③加緊勾結軍隊。④煽動民族復仇主義和種族狂熱等。使相當一部分人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國會中的大黨。教師充分利用有關課件加以說明。
（4）德國法西斯政權建立的標志：1933年初，希特勒出任德國總理。這也是世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標志。
（5）希特勒恐怖獨裁統治的表現：①希特勒上臺后，逐漸將總統、總理兩個職務全并為一，集黨權、政權、軍權于一身，稱國家元首。②利用“國會縱火案”打擊德國共產黨和進步人士。③解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨。④焚毀進步書籍，加強思想控制。⑤建立德國政治警察稱“蓋世太保”，可以不經法律程序,肆意將進步人士投入監(jiān)獄，德國的法西斯組織“沖鋒隊”和“黨衛(wèi)軍”活動猖獗。制造了無數反猶太人和迫害政敵的公開暴力事件,迫害和控制人民.如杰出科學家愛因斯坦被迫出逃美國。
（6）1935年德國摧毀《凡爾賽和約》實行普遍義務兵役制，陸軍擴到60萬人。
世界大戰(zhàn)的歐洲策源地終于在德國形成。
二、反猶狂潮
這部分內容以教師充分課件提供材料，指導學生自學為主，學生在了解一些史實圖片以后，引導學生思考德國納粹迫害和殺害猶太人的原因，指出：這是由于①歷史原因：歐洲有久遠的反猶傳統，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責，世俗的傳統勢力也往往把對猶太人的宗教迫害與經濟掠奪結合起來。
②個人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國這個偉大國家的“敗類”。
③西方大國實行綏靖政策，（用課件稍做解釋）對納粹退立、姑息，使納粹對猶太迫害不斷升級。
介紹學生課后觀看影片《辛德勒的名單》。
三、意大利日本法西斯的暴行
1、墨索里尼的法西斯統治
指導學生閱讀P29《自由閱讀卡?法西斯和法西斯專政》課件
意大利在一戰(zhàn)中雖擠入了戰(zhàn)勝國的行列，但在凡爾賽和會上，分臟最少，大戰(zhàn)對意大利的經濟影響很大，戰(zhàn)爭中意大利死傷110多萬人，外債沉重，物價飛漲，工業(yè)生產下降，失業(yè)人數目增，統治處于風雨飄搖之中，群眾革命運動不斷高漲，近于癱瘓的意大利政府面對這種局面束手無策，無力控制局面，在這樣的背景下，墨索里尼乘機組織法西斯黨，獨裁統治應運而生。意大利的統治階級采取的扶植法西斯勢力鎮(zhèn)壓革命運動的政策。墨索里尼對內實行獨裁統治，對外醉心于擴張，夢想恢復古代羅馬帝國的疆界、地位和威嚴。墨索里尼公開宣揚“世界是屬于法西斯的，民族的擴張是一種生命活力的表現”。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進軍，法西斯專政在意大利建立起來。
2、日本軍部勢力的強化
日本自1868年明治維新后，很快走上了對外侵略擴張的道路，1894年的甲午中日戰(zhàn)爭，1904年的日俄戰(zhàn)爭，第一次世界大戰(zhàn)，日本發(fā)動和參加了一系列戰(zhàn)爭。伴隨戰(zhàn)爭，軍部勢力，日益膨脹。并一步步走向法西斯化。
資料：《日本發(fā)動“九?一八”事變前對我國東北的主要侵略活動》
日本軍部包括陸軍省、海軍省、陸軍最高指揮部參謀本部，海軍最高指揮部，司令部等。根據1889年日本憲法規(guī)定，天皇是國家元首，又是陸、海軍最高統帥，總攬統治權，軍部獨立于內閣之外，也不對議會負責，它直屬天皇。軍部是日本法西斯勢力的支持者和集中地。1936年2月，日本軍部內部的少壯派軍官發(fā)動兵變失敗，結果軍部內主張建立“高度國防國家”，加速對外侵略擴張的一派控制了政府。日本軍部法西斯專政建立了起來。世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成了。
閱讀課件思考，你認為促使日本以軍部為核心法西斯專建，建立過程中的重大事件有哪些？
思考、討論，歸納：
①1922—1933年的經濟危機②九?一八事變③二?二六兵變④七七事變
3、“柏林—羅馬—東京軸心”軸心的形成。
問1： 德、意、日三個國家有什么相同的特點？
2：“柏林—羅馬—東京軸心”三國軸心形成的原因？
思考、討論、歸納：三國同是法西斯國家，對外侵略擴張是法西斯統治的本質決定的，20世紀30年代后半期，法西斯政權聯合起來，其目的都是要實現其各自的侵略野心，并把矛頭指向當時的社會主義國家蘇聯，抵制國際共產主義運動的發(fā)展，稱霸世界。
看世界地圖：明確德、意、日三國所處地理位置，使學生認識到軸心國集團形成對世界和平所構成的嚴重威脅。
鞏固小結：
利用課件再現本課知識體系：
為幫助記憶，用“一”“二”“三”概括
“一次”20世紀30年代資本主義世界經濟大危機
“二個”戰(zhàn)爭策源地形成
“三國”軸心國集團
這一切預示著第二次世界大戰(zhàn)的來臨。請同學們預習下一課《第二次世界大站的爆發(fā)》
鞏固練習：
20世紀二三十年代，面對國內的經濟和政治危機，沒有走上法西斯道路的國家是（ ）
A．日本 B．美國 C．德國 D．意大利
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