一、充分把握七年級起始階段的教學特點

　　“良好的開端是功的一半”。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本，一般都感覺新奇，有趣，想學好數(shù)學的求知欲較強烈，因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　如在教學時，可讓學生參與部分實驗，及通過自由討論，在討論的過程中，可以設計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎弱的學生能不能學好等各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如在學習“簡單的軸對稱圖形”時，讓學生通過認真畫、剪、折方法，得到角是軸對稱圖形，對稱軸是角平分線所在的直線，再如在教學等腰三角形時，可利用畫、剪、折方法、得到等腰三角形的性質(zhì)，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣�？傊鹗茧A段的教學至關重要。

　　二、課堂教學力求生動性、趣味性

　　七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性，現(xiàn)實性和趣味性，因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生興趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：

　　1.入環(huán)節(jié)巧妙化

　　在課堂引入中，設計各種形式，運用各種手段把學生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“生活中的立體圖形”時，我一開始就用事先準備好的圓柱、圓錐，棱柱等幾何體，提出這些幾何體由哪幾個面組成？圓柱和圓錐有什么異同點？棱柱與圓柱的異同點呢？待他們思考回答后再進行總結(jié)，這樣，把問題設置于適當?shù)那榫诚�，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然，積極主動地投入到學習中。

　　2.設民主情境，調(diào)動學生的積極性

　　教師想要營造一個民主，平等的教學情境，首先就要以微笑的面容、親切的話語，飽滿的激情去感化學生、親近學生，并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論。對表現(xiàn)出色的學生以“你真行”，“你真棒！”“你很好！”等來表揚他們，對學困生不厭卷、不指責，更是耐心地指導他們，鼓勵他們，常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等，使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習，這樣就慢慢地打消了學生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務。

　　3.分讓學生參與實踐操作

　　新教材還針對七年級學生喜歡看，喜歡動手的性格特征，安排大量的實踐性內(nèi)容，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組，請他們做我的助手，一道準備實驗器材，進行實驗演示，通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”以產(chǎn)生興趣和求知欲。

　　此外，在教學中我還用精煉的語言、語調(diào)的變化，設計合理的板書，優(yōu)美雅觀的字體，豐富的知識等來激發(fā)學生和學科興趣，達到“親其師，信其教”的效果。

　　4.情感體驗處反思

　　學生整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用，技能訓練的過程，而是一個伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、恕、哀、樂的綜合過程，是學生整個內(nèi)心世界的參與。其間他們既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復疑無路，柳暗花明又一春”的喜悅；學生可能是獨立思考所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒，在此處引導學生進行解后反思，有利于培養(yǎng)學生積極的情感體驗和學習動機，有利于激勵學生的學習興趣，點燃學習的熱情，變被動學習為自主探究學習；還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格，同時，在此過程中，學生獨立思考的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。

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