（不適應期）

　　一、年齡特點：

　　處在11-12歲的“危機年齡”階段，隨著生理發(fā)育，也發(fā)生急劇的變化。

　　自我意識增強，獨立的空間。

　　擺脫依賴感，需要在無拘束的氣氛中同平等地交流。

　　二、學習表征：

　　發(fā)覺與小學大不一樣。學習壓力重了，但老師不再事事操辦，一下子有了許多自由，反而無所適從。

　　個別學生會對新的課程（、……）特別不適應。

　　51.6%的學生感到學習壓力過大，18.8%的學生存在人際交往不適應，8.9%的學生的自我認識不清楚，只有的24%學生心態(tài)較平穩(wěn)。

　　三、原因分析：

　　作為初一新生，適應情況的好壞直接影響他對新環(huán)境的認識，對自我的肯定，對新的學習生活的信心。

　　環(huán)境變化、新課程增加、初中授課方式不適應，常感到力不從心，總認為班上其他同學比自己強 初中化學，驚訝、傷心、焦慮接踵而來，產(chǎn)生強烈孤獨感。

　　四、家長策略：

　　家長應了解：環(huán)境變化、新課程增加、初中授課方式不適應，是問題關鍵所在。

　　引導孩子盡快完成從小學到初中的學習轉變，了解其學校，了解初中的課程，這樣才能真正幫助孩子，給以切合實際的建議。

　　孩子需要有“安全保障”的小天地，哪怕只是一個加鎖的抽屜。盡可能不要去破壞或隨意入侵，決不要因愛之名，而偷看孩子的書信或日記。

　　培養(yǎng)孩子專注的學習習慣，把培養(yǎng)好的學習心理作為重要內(nèi)容，幫助孩子養(yǎng)成仔細、認真、耐心、專注的學習習慣。訓練孩子做每一件事都不能僅憑興趣出發(fā)，而要有始有終，持之以恒。

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