2018中考建國(guó)60周年主題閱讀指導(dǎo)12
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赤子之心
（十二）赤子之心
讀•能力提升間
名篇賞讀
剪不斷的鄉(xiāng)愁
瓊 瑤
去年年底，“開(kāi)放大陸探親”的消息公布了。這消息像一股溫泉，乍然間從我心靈深處涌起，然后躥升到我四肢百脈，躥升到我的眼眶。
我簡(jiǎn)直無(wú)法描述那一瞬間的感動(dòng)。我心底有個(gè)聲音在喊著：“39年!”39年有多少個(gè)月？多少天？39年積壓了多少鄉(xiāng)愁，如今可以把這些鄉(xiāng)愁都給勾銷了嗎？
不敢相信這是事實(shí)，但是，陸陸續(xù)續(xù)有人回鄉(xiāng)探親了！這居然成了事實(shí)！我太興奮了，和鑫濤計(jì)劃著，我們也該去大陸探親了，鑫濤去紅十字會(huì)辦手續(xù)，回來(lái)說(shuō)：“需要填三等親的親人名字和地址。”
一時(shí)間，我們兩個(gè)都弄不清“三等親”包括哪些人以及我們是否有這項(xiàng)“資格”。激動(dòng)中，我沖口而出：“故國(guó)的山，故國(guó)的水，故國(guó)的大地泥土，和我們算是幾等親？我們要探的親，不只是‘人’呀！”
不過(guò)，我畢竟不需擔(dān)憂，因?yàn)槲液亡螡謩e都有舅舅姨媽在大陸，所以，我們很順利地辦好了探親手續(xù)。拿到手續(xù)的那一晚，我就失眠了，腦子里奔流著黃河，奔流著長(zhǎng)江。不只長(zhǎng)江黃河，還聳立著五岳和長(zhǎng)城！鑫濤見(jiàn)我如此興奮，忍不住提醒我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大陸的生活很苦，旅行也不像想象中那么方便，至于親人，經(jīng)過(guò)39年的隔閡，可能已經(jīng)相見(jiàn)不相識(shí)，這些，你都考慮過(guò)嗎？”
考慮？我實(shí)在沒(méi)有認(rèn)真去考慮過(guò)。我只覺(jué)得鄉(xiāng)愁像一張大網(wǎng)，已把我牢牢地網(wǎng)住。而且，當(dāng)行期越來(lái)越近，我的鄉(xiāng)愁就越來(lái)越深。我總認(rèn)為，鄉(xiāng)愁對(duì)于游子，就像一切人類的基本感情一樣，是與生俱來(lái)的。不過(guò)，有的人來(lái)得強(qiáng)烈，有的人比較淡然。我，大概生來(lái)就屬于感情強(qiáng)烈的一型。連我的“鄉(xiāng)愁”，也比別人多幾分！
計(jì)劃回大陸行程時(shí)，鑫濤問(wèn)我：“你要去哪些地方��？第一站，是不是你的故鄉(xiāng)湖南？”
我祖籍湖南，生在四川。我的童年，是個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，是個(gè)顛沛流離的時(shí)代，童年的足跡，曾跋涉過(guò)大陸許多的省份。如今，再整理我這份千頭萬(wàn)緒的鄉(xiāng)愁時(shí)，竟不知那愁緒的頂端究竟在何處？是湖南？是四川？是長(zhǎng)江？是黃河？是絲綢之路，還是故宮北海？沉吟中，這才明白：我的鄉(xiāng)愁不在大陸的任何一點(diǎn)上，而在大陸那整片的土地上！“可是，你沒(méi)時(shí)間走遍大陸整片的土地��！”鑫濤說(shuō)，“我們排來(lái)排去，只能去40天！”
將近40年的鄉(xiāng)愁，卻要用40天來(lái)彌補(bǔ)�？赡軉�？不可能的！我們必須放棄許多地方。湖南，湖南的親人多已離散，家園中可能面目全非。不知怎的，我最怕面對(duì)的，竟是故鄉(xiāng)湖南，這才了解古人“近鄉(xiāng)情更怯”的感覺(jué)。當(dāng)我把這感覺(jué)告訴鑫濤時(shí)，他脫口而出地說(shuō)：“這也是我不敢回上海的原因！”
于是，我們把行程的第一站定在北京。北京，那兒是我父母相識(shí)相戀和結(jié)婚的地方，那兒是我祖母和外祖父母居住及去世的地方，那兒，是我歷史課本上一再重復(fù)的地方，那兒，也是我在小說(shuō)中、故事中所熟悉的地方，那兒有“故都春夢(mèng)”，有“京華煙云”，還有我……
于是，我們動(dòng)身。經(jīng)香港，去北京。
（選自《中學(xué)生閱讀文選•審美篇》）
賞析品味
本文以“剪不斷的鄉(xiāng)愁”為線索依次描寫了作者得知可以回大陸探親的消息、辦妥探親手續(xù)和安排探親行程時(shí)喜悅、興奮和激動(dòng)的心情，充分表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念之情。文章題目中的“剪不斷”非常形象地表明，離開(kāi)故國(guó)的游子，無(wú)論時(shí)間多么漫長(zhǎng)、距離多么遙遠(yuǎn)，他（她）對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之情都是任何力量也無(wú)法剪斷的；作者用“鄉(xiāng)愁”而不用“鄉(xiāng)思”“鄉(xiāng)戀”，深切強(qiáng)烈地表達(dá)了懷念故鄉(xiāng)故土的憂傷之情。行文過(guò)程中，作者按照時(shí)間順序，將自己從得到可以回大陸探親的消息到動(dòng)身起程“經(jīng)香港，去北京”期間的相關(guān)事情依次道來(lái)，把自己對(duì)故鄉(xiāng)故土積壓了近40年的深切思念和渴盼之情融注于文章的字里行間，情真意濃，感人至深，給讀者以至真至美的文化熏陶和審美體驗(yàn)。
寫作借鑒
記敘、抒情和議論有機(jī)結(jié)合，是本文重要的寫作特色之一，也是使文章具有極強(qiáng)的感染力的原因所在。作品開(kāi)頭，以簡(jiǎn)要的文字交代了“開(kāi)放大陸探親”的消息公布之后，即以夸張的筆調(diào)狀寫自己獲得喜訊時(shí)瞬間的感動(dòng)：“這消息像一股溫泉，乍然間從我心靈深處涌起，然后躥升到我四肢百脈，躥升到我的眼眶”；接著又直抒胸臆：“39年有多少個(gè)月？多少天？39年積壓了多少鄉(xiāng)愁，如今可以把這些鄉(xiāng)愁都給勾銷了嗎？”作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“39年”“近40年”，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)愁之久、之深、之多，飽含深情的文字使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人。文章中，回鄉(xiāng)探親所帶來(lái)的興奮、激動(dòng)的心情與作者如影隨形，“故國(guó)的山，故國(guó)的水，故國(guó)的大地泥土，和我們算是幾等親？我們要探的親，不只是‘人’呀！”沖口而出的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著幾多深情，讀來(lái)倍感真摯和深切。“我的鄉(xiāng)愁不在大陸的任何一點(diǎn)上，而在大陸那整片的土地上！”怪不得作者對(duì)故國(guó)一往情深，始終不渝，原來(lái)如此啊！于敘述中穿插議論和抒情，可以使文章旨更明，情更濃，意更深，可以更加迅捷有效地把讀者引進(jìn)文本所創(chuàng)設(shè)營(yíng)造的情感氛圍和審美意境。反復(fù)品讀，當(dāng)會(huì)獲得諸多有益的啟示。
閱讀練兵
哨 卡
吳 顥
①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡。十余名軍人，正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。不知是誰(shuí)嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實(shí)在太險(xiǎn)，有些地方僅能容一人側(cè)身通過(guò)。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。
②上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總先把腳踩實(shí)，反過(guò)手來(lái)拉著將軍的手。將軍是這防區(qū)剛剛到任的負(fù)責(zé)作戰(zhàn)的副司令員。他利用一個(gè)多月的時(shí)間，考察了轄區(qū)內(nèi)所有的一線連隊(duì)。今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。
③早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來(lái)，面有難色：“首長(zhǎng)，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他níngwàng著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請(qǐng)求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了——”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍二十幾年的老兵了，長(zhǎng)年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。
④經(jīng)過(guò)近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無(wú)遮攔，狂風(fēng)更加sìnüè ，雪拍在臉上，像刀割般疼痛。
⑤三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。
⑥風(fēng)雪中，zhùlì 著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍注視起他來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來(lái)的。”
⑦將軍的目光嚴(yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會(huì)怎么樣？”
⑧上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說(shuō)話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他是團(tuán)長(zhǎng)的——弟弟——”
⑨將軍jīngè 地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋�(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。
⑩風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。
（選自《感動(dòng)•文摘》）
基礎(chǔ)層級(jí)演練：
1．根據(jù)拼音，將文中空白處相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在下面。
níngwàng
sìnüè
zhùlì
jīngè
2．當(dāng)將軍聽(tīng)說(shuō)哨兵已經(jīng)超期服役，對(duì)上校提出嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，“持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說(shuō)話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴”。請(qǐng)問(wèn)這位哨兵準(zhǔn)備說(shuō)什么？上校為什么要瞄他一眼？
發(fā)展層級(jí)演練：
3．文中畫(huà)橫線的句子描寫了 ，目的是 。
4．下面句子中加點(diǎn)的副詞“終于”能否去掉？為什么？
經(jīng)過(guò)近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。
5．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括將軍和上校的性格特征。
將軍：
上校：
6．文章最后一段有什么作用？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
寫作拓展延伸：
7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“說(shuō)句心里話蛐我也想家蛐……話雖這樣說(shuō)蛐有國(guó)才有家蛐你不站崗我不站崗蛐誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)咱祖國(guó)蛐誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)家？！”一首激越昂揚(yáng)的軍旅歌曲《說(shuō)句心里話》，唱出了邊防戰(zhàn)士發(fā)自肺腑的深情呼喚和真切的心聲。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)本文的閱讀理解，結(jié)合以上歌詞，展開(kāi)合理的想象，以“邊防戰(zhàn)士的夜晚”為題目寫一篇文章，不少于600字。
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參考答案：
《哨卡》：1．凝望肆虐 佇立 驚愕 2．哨兵想說(shuō)的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是告訴將軍自己就是上校的親人（弟弟），二是表達(dá)自己無(wú)怨無(wú)悔戍守邊防的決心。上校瞄他一眼是叫他不要解釋。3．哨卡所在地自然環(huán)境和氣候的惡劣 反襯邊防戰(zhàn)士在極其困難和惡劣的條件下對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)和頑強(qiáng)意志 4．不可以去掉。“終于”一詞寫出了將軍一行攀登和行走的艱難，突出表現(xiàn)了邊防軍人不畏困難堅(jiān)守崗位的頑強(qiáng)意志和高尚品德。如果去掉“終于”，則不能實(shí)現(xiàn)這樣的表達(dá)效果。5．將軍：不怕困難，身先士卒，愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士，對(duì)部下嚴(yán)格要求。上校：忠于職守，嚴(yán)以律己，對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。6．最后一段以抒情和夸張的筆觸描寫“一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕……支撐在天地之間”，表現(xiàn)了作者對(duì)邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)利益甘愿奉獻(xiàn)自己一切的自我犧牲精神的崇敬和贊美之情，深化了文章的主旨。 7.略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/1117995.html
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