內(nèi)容預覽：

《陳毅市長》導學案（一）

教師寄語：敏而好學，不恥下問--《論語》

學習目標：１、了解文章作者及寫作背景、識記字詞。

２、整體把握劇情，了解劇中的矛盾沖突。

３、理解舞臺說明的重要作用。

學習過程：

一、激趣導入

1、創(chuàng)作背景

１９４９年５月２７日，冒險家的樂園--上海解放了，雖然我們都在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的是國民黨及反動派留下的一個爛攤子。當時工廠大半關閉，商店紛紛關門，秩序混亂，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領導下，陳毅依靠上海各階段群眾的支持只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本改觀。作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關系，創(chuàng)作了話劇《陳毅市長》，以此作為對解放上海三十周年的紀念。

2、作者簡介

沙葉新，當代劇作家，回族，江蘇南京人。代表作有《陳毅市長》《尋找男子漢》《假如我是真的》等。

二、整體感知

１、初讀課文，給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字

偌 駑 羹 撳 秉 賜 喏______ 慚zuò______ wǎng____駕

２、釋詞：

閉門羹-- 無事不登三寶殿- 弩鈍-- 大而化之之謂圣--

枉駕-- 才疏學淺-- 深居簡出--

3、再讀課文，解決以下問題：

（１）、劇中的矛盾沖突是誰與誰之間矛盾沖突？具體而言？

（２）、兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、變化和解決充滿了戲劇性，可以分為幾個回合？這場戲情節(jié)的發(fā)展可謂波瀾迭起，一波三折，具體劃分戲的情節(jié)。

（3）、在展開矛盾沖突的過程中，作者設置了一個非常有趣的重要的道具閑談不得超過三分鐘的字條，作用是什么？

（4）、課文開頭的舞臺說明文字有什么作用？

（二）

教師寄語：學者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白。

學習目標：１、領會文中重要語句的含義。

２、通過個性化的語言分析人物的思想性格。

３、理解劇本主旨。

學習過程：

一、溫故知新

簡介作者

二、精讀課文，討論研究

（一）讀開端部分（從開頭到齊仰之請陳毅進屋）思考：

１、齊仰之接電話的一段臺詞有什么特點？從中可以初步看出齊仰之怎樣的性格特征？

２、這可咋個辦？真是個怪人！聯(lián)系上下文，說說齊仰之的怪表現(xiàn)在哪些方面？從這些方面，可以進一步看出齊仰之是個什么人？

３、我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去。這句話運用了什么修辭方法？表現(xiàn)出陳毅的什么性格？

４、文中齊仰之說自己從來不過問政治，他是真的不問政治，不問世事嗎？

（二）讀發(fā)展部分（打量房間到齊仰之又請陳毅坐下），思考：

１、陳毅進門后，打量房間，引用劉禹錫《陋室銘》里的名句，有何用意？

２、我以為，齊先生雖是海內(nèi)聞名的化學家，可是對有一門化學齊先生也許一竅不通。陳毅這樣說的目的是什么？

３、齊仰之破倒的原因是什么？由此可以看出什么？

（三）讀高潮部分（好到是個催化劑），思考：

１、陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作化學這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用？

２、齊仰之的一段話充分表達了他怎樣的性格？

３、語段中化學比喻_________堿性的比喻_______中和比喻_____

（四）讀結尾部分（笑到最后），思考：

１、這場戲的結尾有什么特點和作用？

２、沒關系，沒關系在修辭上運用了什么手法？有什么表達作用？

３、陳毅由原來的幽默風趣轉為和緩，坦誠，表現(xiàn)了什么？

三、課堂總結

1、陳毅、齊仰之分別是怎樣的人？

2、本文的寫作特色有哪些？

......

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/1158283.html

相關閱讀：初中二年級寒假計劃（初二語文）