《伊索寓言》名著閱讀指導課教案 [ 教學目標 ] 1 、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 2 、總結讀寓言故事的方法。 3 、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱 《伊索寓言》名著閱讀指導課教案
　　
[
教學目標
]
　　
1
、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。
　　
2
、總結讀寓言故事的方法。
　　
3
、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。
　　
[
教學重點、難點
]
　　交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。
　　
[
教學準備
]
　　
1
、仔細閱讀《伊索寓言》
　　
2
、認真做好讀書筆記。
　　
[
教學過程
]
　　一、談話導入
　　說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。
　　
[
板書提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事。
]
　　最近我們讀了《伊索寓言》。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。
　　
1.
通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。
　　伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創(chuàng)作影響很大。
　　
2.
小結
　　《伊索寓言》相傳為公元前
6
世紀古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共
350
余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系。這些小故事中也蘊涵著一定的道理。
　　關于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得大家一讀：“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露，有對惡人殘忍本性的鞭撻，有對勞動創(chuàng)造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變的聰明智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。
　　今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。
　　二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)
　　
1
、《伊索寓言》一共
10
卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
　�。ü适轮械娜宋锎蠖嗍莿游锘蚺c動物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗……牧人、漁夫……）
　　
[
板書：人物形象——動物、與動物打交道的人、神
]
　　
2
再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。
　�。�
1
）
1
分鐘做準備。
　�。�
2
）生說或表演。
　　教師結合學生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。
　　
3
、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學說說，你想象的和原文是否一樣。
　　
4
、討論：這些故事在結構上有什么共同點？
　　
[
板書：結構特點——先講故事，再點明寓意。
]
　　總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。

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