教學目標：
1
、了解邵飄萍作為一位著名的新聞工作者和杰出的文化戰(zhàn)士的精神品質和高尚的人格魅力。
2
、學會寫人物評論和回憶性散文，能抓住主要事件評論人物，凸顯精神品質，并能客觀真實地再現自我個性。
課時安排：一課時
教學過程：
我會學，我能做
1
、為下列拼音寫出漢字。
晨x
ī（
）
豪氣g
ān
（
）云
一世之xi
āo
（
）
訪w
ù（
）
拉l
ǒng
（
）攻ji
é（
） p
ìn
（
）請 g
ōng
（
）籌交錯
酒意正h
ān
（
） g
ǒng
（
）手 z
ì( )
肆
尋m
ì（
）
張ji
ǎn( ) sh
ǔ( )
名
更x
ùn( )
一籌
粗c
āo( )
笨zhu
ō( )z
ēng( )
恨
心急如 f
én
（
） 張季lu
án
（
）
3
、為下列詞義連線。
豪氣干云
做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。
一世之梟
觸犯當時禁忌的。
采訪必工
揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。
有干時忌
形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
觥籌交錯
必定采訪得精巧到位。
攻訐
豪邁的氣概直上云霄。
恣肆：
原指宮室結構精巧工致，后比喻各用心機，互相排擠。
勾心斗角：
言談、寫作等豪放不拘。
亦步亦趨：
比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。
二、閱讀文章，理解內容，思考探究：
1
、文章敘述了邵飄萍的幾件事？通過這些事跡可以看出邵飄萍是怎樣的一個人？
2
、文章在評價邵飄萍時采用了哪兩種描寫方法？請結合課文進行分析。
。
3
、為什么說邵飄萍“即使以今天的新聞從業(yè)標準來看，它也代表著記者最高的職業(yè)標準”?
從邵飄萍身上可以看出，作為新聞工作者應具有怎樣的人格操守和業(yè)務素養(yǎng)？
。
5
、《我是怎樣讀報的》作者講述了自己讀報的哪些經歷？他在讀報的過程中有哪些收獲？有什么獨到的見解？
。
6
、徐鑄成讀報的經歷和方法對我們的學習和求知有什么啟發(fā)和幫助？
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