1
．文中加點的“搜集
”
能否改為“收集”
?
“
張目”能否改成“張揚”
?
為什么
?
___
______
_______
2
．把“
在達爾文以前，何曾沒有富于學問的生物學家，看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族？何以不能發(fā)現(xiàn)物競天擇，最適者存的天演公例？”
改為陳述句
(
語意不可改變
)
，并說一說文中用反問句式有什么好處。
___
______
_______
3
．“孟德爾研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律
”一
句中的
“
居然
"
在表達上有怎樣效果
?
___
______
_______
4
．在舉出達爾文的例子后，作者引述赫胥黎的言行和愛因斯坦的話有什么作用
?
___
______
_______
5
．
“這個道理，傻子都應該知道，為什么我以前不知道？”中的“這個道理”是指什么？
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6
．
“
我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了！”這句話對你有什么啟示？
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__________________________________________________________________________
7
．文中的“肥皂泡”“探照燈”
“珍珠泉的泉水”
各指什么？
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8
．“
正和有智慧的人不一定有很深的學問一樣
”中“很深”能否去掉
?
為什么
?
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9
．文中列舉羅馬圣彼得和巴黎圣母教堂兩座建筑物有什么作用？你能另外列舉兩座中國有名的建筑物嗎？
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10
．談談你對“我們不但需要學問，而且更需要智慧
——
需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。”這句話的理解。
11
．“無學問的智慧”和“從學問中鍛煉出來的智慧”分別有什么特點？將無學問的智慧比喻成“肥皂泡”，將從學問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈
”
在論證上有怎樣的作用？
答：
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1
．不能。因為“搜集”有費盡心思到處尋找、聚集的意思，“收集”只是把分散的東西集中起來，從語境看用“搜集”能突出那些研究工作者的辛勞。“張目”的意思是助長聲勢，而“張揚”是貶義詞，指把隱秘的或不讓眾人知道的事情宣揚出去，明顯，不合語境。
2
．在達爾文以前，不乏富于學問的生物學家．看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族，但卻不能發(fā)現(xiàn)物競天擇，最適者存的天演公例。用疑問句引發(fā)讀者思考，比陳述句表達更有力。
3
．表示感到驚奇，出乎意料，也表達敬佩之情，強調(diào)智慧的靈魂常在學問之外。
4
．用引證的方法說明“關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)”，簡單的東西一般人看不見是因為他們只重視積累而缺少發(fā)現(xiàn)意識。作者強調(diào)“見人所未見”是大智慧者的重要的思想特征。
5
．達爾文的進化論。
6
．一些看似簡單平常的現(xiàn)象中也會隱藏著有價值的東西；我們要樹立發(fā)現(xiàn)意識。
7
．
“
肥皂泡
”
是指膚淺的瞬起瞬滅的一觸即破的沒有學問的智慧。
“
探照燈
”
是指有深度有廣度的有學問的智慧。
8
．不能。“很深”限制了學問程度，恰如其分。如果去掉就改變了原意，不能體現(xiàn)議論文語言的嚴密性。
9
．學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。智慧更為重要�！ 」蕦m 長城
10
．理解：作者在指出學問和智慧相輔相成、缺一不可的同時，強調(diào)了智慧更加重要，強調(diào)智慧對于學問的把握、辨析和實踐，只有這樣，兩者才能在相互依賴的基礎上，相互促進，相得益彰。
11
．運用了比喻論證的方法。將無學問的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但裨瞬起瞬滅。交從學問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強的穿透力；這些比喻，不僅形象生動，而且貼切，因為它揭示了智慧與學問之間本質(zhì)的聯(lián)系。
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