許行
“你說說，為什么一提蔣介石你就立正？是不是……”
我的話還未說完，那個國民黨軍隊的被俘連長，又“叭”一下子來了個立正，因為他聽到我提蔣介石了。
這可把我氣壞了，若不是解放軍的紀律管著，早就給他一撇子了。
“你算反動到底啦！”
“長官，我也想改，可不知為什么，一說到那個人就禁不住這樣做……”
“我看你要為他殉葬啦！”我狠狠地說。
“不，長官，我要改造思想，我要重新做人哪！”那個俘虜連長很誠懇地說。
“就憑你對蔣介石這個迷信的態(tài)度，你還能……”
誰知我的話里一提蔣介石，他又“叭”一下子來了個立正。
這回我終于忍不住了，一杵子把他打了個趔趄，并且厲聲說：“你再立正，我就打斷你的腿！”
“長官，你打吧！過去我這也是被打出來的。那時我還是個排副，就因為說到那個人沒有立正，被團政訓處長知道了，把我弄去好一頓揍，揍完了對我進行‘單兵訓練’，他說一句那個人的名字，我就馬上來個立正，稍慢一點就挨打。有時他趁我不注意冷不防一提那個人的名字，我沒反應過來便又是一頓毒打……從那以后落下來這個毛病，不管在什么時間地點，一說到那個人或一聽到那個人的名字就立正，弄得像個神經(jīng)病似的，可卻受到嘉獎，說這是對領袖的忠誠……長官，你打吧！你狠狠地打一頓也許能打好了呢。長官，你就打吧！打吧！”俘虜連長說著就痛苦地哭了，而且懇切求我打他。
這真怪了！可聽得出來，他連蔣介石三個字都回避提，生怕引起自己的條件反射。不能懷疑他這些話的真誠。
他鬧得我也有些傻了，不知該怎么辦啦！
這是我一九四八在管理某軍隊俘虜時，遇到了這么一件事。當時那個俘虜大隊里都是某軍隊連以下的軍官，是想把他們改造改造好使用，未曾想竟遇到了這么一個家伙。
“政委，咱們揍他一頓吧！也許能揍過來呢。”我向大隊政委請示說。
“不得胡來，咱們還能用某軍隊的辦法嗎？你以為你揍他，就是揍——個人嗎？”
嗬！好家伙，政委把問題提得這么高。
“那么？”我問。
“你去讓軍醫(yī)給他看看。”
當時醫(yī)護水平有限，自然看不出個究竟來，也沒有啥醫(yī)療辦法。以后集訓完了，其他俘虜作了安排，他因這個問題未解決，便被打發(fā)回了家。
事隔三十“文化大革
命”后，我到河北一個縣里去參觀，意外地在街上遇到了他。他坐在一個輪椅上，隔老遠他就認出我來。
“教導員，教導員！”他挺有感情地扯著嗓子喊我。
他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。我問他腿怎么壞的，他說因為那毛病沒改掉，叫“紅衛(wèi)兵”給打的，若不是有位關在“牛棚”的醫(yī)生給說一句話，差一點兒就要他的命啦！
我聽了毛骨悚然，生活竟是這樣一部史書！打斷了他兩條腿，當然就沒法立正了，這倒是一種徹底的改造辦法。這時，我情不自禁地說：
“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”
天哪！我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個字時，他那在輪椅中的上身，仍然向前一挺，做了個立正的姿勢。
（選自《小小說月刊》
2009
第
3
期）
（
1
）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?br />5
分）
A
．通覽全篇，小說《立正》由三個敘述單元構成，即“文革”前的立正、“文革”時的立正和“文革”后的立正。三個單元，雖然在發(fā)生的時間、政治背景和作者感情的愛憎上各有不同，但本質(zhì)上是統(tǒng)一的。
B
．小說的開頭兩段文字包含了一段問話和由問話引發(fā)的一個動作。作者通過問話把要寫的事件引了出來，但卻沒有立即給答案，而是讓讀者在好奇心地促使下，順著“為什么”和“是不是……”的問題去追尋這個未解的答案。這樣的開頭十分巧妙，起到了欲抑先揚的表達效果。
C
．小說的情節(jié)曲折有致，緊緊圍繞“立正”這個點，以“被俘連長”的“立正”為核心，按人物活動的順序安來排小說的情節(jié)結(jié)構，不斷涌出奇妙的波瀾。
D
．小說的語言客觀、從容、平和，將理性與情感深藏于從容淡定中；將是非評判留給讀者思考，骨子里卻蘊含著深沉的人性訴求。這種思想與藝術的韻味如百醇釀，一朝開啟，醇香繚繞，韻味綿長。
E
．小說中的“國民黨軍隊的被俘連長”是個兼具悲喜劇色彩的人物，這個人物的悲喜劇同時又折射了時代的悲喜劇，作者通過對“國民黨軍隊的被俘連長”悲喜劇事件的刻畫，喚醒人們對民主及人性自由渴望的覺醒和對歷史的沉重反思。
（
2
）小說以第一人稱來敘寫故事，這種寫法在小說中有何作用？請簡要分析。（
6
分）
?
（
3
）這篇小說的描寫精彩傳神，請任意舉出兩例，簡析其描寫類型和表達作用。（
6
分）
（
4
）這篇小說的主旨，長期以來眾說紛紜。有人認為是控訴國民黨所謂的軍紀對人的迫害和摧殘的，有人認為是批判“文革”中極“左”路線和行為的。你是怎樣理解的？它是否還有更深的內(nèi)涵？請結(jié)合小說內(nèi)容試加探究。（
8
分）
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