鄭振鐸的最后一課（ 8 分） 1941 ，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。 12 月 8 日 上午，暨南大學上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾， 鄭振鐸的“最后一課”（8
分）

1941
，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。
12
月8
日
上午，暨南大學上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開筆記，鴉雀無聲地準備聆聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環(huán)視著教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。“今天的事，你們大概都已經知道了。我們已經決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立即停課。”
鄭振鐸心里明白這“最后一課”的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全部傳授給學生。這一堂課，他講得格外的親切，學生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。
10
點30
分，不幸的時刻終于到來了。從學校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，“太陽旗”鼓滿著囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
鄭振鐸停止了講課，鎮(zhèn)定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：“現在下課！”學生們隨之站了起來，他們都已知道應該怎么辦，應該走向哪里。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決、統(tǒng)一，從校長到工役，從教師到學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著“可殺而不可辱”的腳步，走出教室，集合在教學大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起……
12
．選文刻畫人物主要運用了哪些方法？從中表現出人物怎樣的心情？（2
分）




13
．第3
段中寫道：“即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。”對其原因，你是如何理解的？（2
分）




14
．第2
段中寫到鄭振鐸的“抽噎”，第五段中寫到幾個女生的“啜泣”，這是否有損于師生的形象？談談你的理解。（2
分）




15
．文中說“鄭振鐸心里明白這‘最后一課’的意義。”你認為這“最后一課”的意義是什么？（2
分）




參考答案：
12
．（
2
分）動作

神態(tài)

語言

心理

表現了人物沉重、悲哀的心情。
13
．（
2
分）他們的民族自尊心受到了震動。
14
．（
2
分）他們?yōu)閲�土的淪喪而感到屈辱，極度的悲痛正是他們愛國主義的表現。
15
．（
2
分）這將是鄭振鐸先生在暨南大學乃至在他教學生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進步的青學生。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/490268.html

相關閱讀：有種水果叫香蕉 閱讀答案
一位母親的危機處理 閱讀答案（浙江東陽）
淡淡的深情 閱讀答案（廣東中考）
浪子回頭 閱讀答案
《輕輕掩門的一聲清響 吳程程》閱讀及答案