主編
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趙修玉
編輯
/
喬安紅
徐崇峰
王賓
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
六、
認(rèn)識(shí)作者，積累字詞。
2、
通過(guò)分析本文人物性格，學(xué)習(xí)分析人物形象的方法。
3、
細(xì)讀課文，感悟生命博大精深的內(nèi)涵；體會(huì)胡早秋、田立業(yè)、貝爾曼三個(gè)人物各不相同又同樣令人欽佩和贊美的精神品質(zhì)。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、初步感知
1
、本文作者是
，
956
生，當(dāng)代作家，江蘇揚(yáng)州人。主要作品有中篇小說(shuō)集《沉淪的土地》、《莊嚴(yán)的毀滅》、《軍歌》，
長(zhǎng)篇小說(shuō)《黑墳》、
《人間正道》、
《中國(guó)制造》、《中國(guó)利益》等�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、一級(jí)作家，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。本文即選自周梅森獲獎(jiǎng)小說(shuō)《
》。
2
、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字音。
蕾
圩
子
坍
塌
踹
棲
吁吁
漉
殆
3、
解釋下列詞語(yǔ)的意思。
跡象：
驚心動(dòng)魄：
坍塌：
筋疲力盡：
荒唐：
仰天長(zhǎng)嘯：
二、整體感知
默讀課文，概括文中主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容，贊美了怎樣的思想情感？
三、合作學(xué)習(xí)
學(xué)法點(diǎn)撥：如何分析人物形象？人物的形象可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。所以，我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，可先用筆勾畫(huà)出能體現(xiàn)人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的語(yǔ)句，再品讀賞析。
1、
文中個(gè)性鮮明的人物都有誰(shuí)
?
他們?cè)诤樗畞?lái)臨時(shí)做了哪些事
?
你認(rèn)為誰(shuí)是英雄？
周久義：
胡早秋：
田立業(yè)：
2
、對(duì)周久義自殺你怎么看？
四、比較探究
1
、我們學(xué)習(xí)了《貓的故事》《最后一片葉子》《天鵝的故事》和《《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》四篇課文，嘗試用上述四篇課文中的有關(guān)內(nèi)容，解釋“天地之大德曰生”這句話。
2
、
你認(rèn)為本單元的英雄還有誰(shuí)
?
3
、你怎樣評(píng)價(jià)田立業(yè)、胡早秋、貝爾曼的精神境界？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/527267.html
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