一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）
1.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@告訴我們，老師的巨大力量在于（）
A.做出榜樣B.努力工作 C.認(rèn)真學(xué)習(xí)D.刻苦鉆研
2.人們之所以把老師稱為“人類靈魂的工程師”，是因?yàn)椋孩俳處煴葟氖缕渌殬I(yè)的人的知識(shí)更淵博 ②老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人的重任 ③老師是人類文明的傳播者�、芾蠋熓菍W(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人（ ）
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
3.我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確提出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這表明（）
A.老師的工作是清閑的B.老師是學(xué)生最真摯的朋友
C.學(xué)生熱愛(ài)老師 D.老師不僅傳授知識(shí)，而且教給學(xué)生做人的道理
4．當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了新的空間，成為我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。據(jù)此，人們對(duì)老師的作用有了以下認(rèn)識(shí)，其中正確的是（）
A.老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而很快消失
B.在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，老師的作用明顯減小了
C.在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將取代老師的作用
D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書(shū)育人中的作用
5.有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，而對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大的教授不得不更努力。”這表明（）
A.學(xué)生要善于與老師溝通 B.師生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系
C.師生之間可以教學(xué)相長(zhǎng) D.老師是學(xué)生最真摯的朋友
6．師生之間難免會(huì)產(chǎn)生磨擦和誤會(huì)，當(dāng)你與老師有了磨擦和誤會(huì)時(shí)，正確的做法是（）
A.自認(rèn)倒霉，不作任何解釋 B.主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通
C.以后再也不搭理老師 D.當(dāng)場(chǎng)與老師進(jìn)行頂撞
7．老師難免有錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重，也是老師所希望的。恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵ǎ?/p>
A.委婉地指出，不傷害老師 B.不顧及老師的面子直截了當(dāng)?shù)刂赋?
C.就當(dāng)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，讓別人去指出 D.毫不客氣地指出，并對(duì)老師挖苦諷刺
二、非選擇題
8．靜靜的深夜群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕地走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我的心房。培育新一代的辛勤園丁，今天深夜啊燈光仍在亮。嘔心瀝血您在寫(xiě)教案，高大的身影映在您窗上。
（1）以上歌詞表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師怎樣的情感？
（2）有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。請(qǐng)你也用兩個(gè)精彩的比喻來(lái)贊美你心目中的老師。
9.八年級(jí)（4）班的陳強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，平時(shí)一貫好動(dòng)。一次上語(yǔ)文課時(shí)與同桌打鬧，被張老師看到。老師批評(píng)他上課不專心聽(tīng)講，擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣，因?yàn)檫@件事是由同桌先挑起的，而張老師沒(méi)有批評(píng)同桌，只批評(píng)了他一個(gè)人。陳強(qiáng)覺(jué)得張老師對(duì)人不公，偏愛(ài)那些聽(tīng)話、成績(jī)好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時(shí)和事后也沒(méi)有向張老師多作解釋，只是心中不滿。以后，陳強(qiáng)上課越來(lái)越不聽(tīng)講，和同學(xué)聊天，亂動(dòng)同學(xué)的東西，與語(yǔ)文老師的關(guān)系越來(lái)越緊張，成績(jī)也越來(lái)越差。
（1）陳強(qiáng)與語(yǔ)文老師的關(guān)系緊張、成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因有哪些？
（2）為了改變這種狀況，陳強(qiáng)應(yīng)該怎么做？
10.最近兩個(gè)星期，對(duì)于八年級(jí)的李軍來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)而難熬的。媽媽生病住院了，他在家里既要做飯做家務(wù)，又要照顧年幼的弟弟，還要抽空去醫(yī)院陪媽媽，往往連作業(yè)也顧不上寫(xiě)。期中考試結(jié)束了，李軍知道自己考得不理想，但心里很想盡早知道自己的成績(jī)。猶豫再三，他還是來(lái)到了班主任劉老師的辦公室。李軍說(shuō)：“老師，我這次考試的成績(jī)?cè)鯓樱俊眲⒗蠋熣f(shuō)：“平時(shí)不好好用功，現(xiàn)在還有臉問(wèn)我？”
（1）劉老師的回答是否妥當(dāng)？簡(jiǎn)述理由。
（2）李軍應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)你給他出個(gè)主意。
（3）請(qǐng)你就師生之間如何做到平等相待、互相尊重提出自己的建議。
參考答案：
1.A2.A3.D4.D5.C6.B7.A
8．（1）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師辛勤育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的感激之情。
（2）老師是園丁，用知識(shí)的雨露澆灌幼苗使之茁壯成長(zhǎng)；老師是雕塑家，塑造著一批批青年人的靈魂；老師像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生指引著前進(jìn)的航程；教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；等等。
9.（1）陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強(qiáng)沒(méi)有及時(shí)澄清事實(shí)；陳強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生誤解；張老師的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)不客觀。
（2）主動(dòng)向張老師解釋，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；改正自己的錯(cuò)誤，上課管住自己，減少故意挑釁行為；學(xué)會(huì)尊重老師；努力學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上去。
10．（1）劉老師的回答不妥當(dāng)。因?yàn)閹熒g應(yīng)該平等相待、互相尊重，老師也應(yīng)尊重學(xué)生。雖然李軍由于各種原因考試成績(jī)不理想，劉老師提出批評(píng)是應(yīng)該的，但老師批評(píng)學(xué)生要注意方式、方法，應(yīng)平等地與學(xué)生交流，應(yīng)在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)再向?qū)W生提出要求，不能傷害學(xué)生的自尊心。
（2）心平氣和地與老師進(jìn)行交談，主動(dòng)說(shuō)明自己的實(shí)際情況和沒(méi)有考好的原因。
（3）老師要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，采取多種途徑了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流；學(xué)生要尊敬老師，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
作者簡(jiǎn)介：李洪祥，湖北省天門(mén)市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門(mén)市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來(lái)在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫(xiě)出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫(xiě)和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤(pán)的撰稿工作。2007年，被國(guó)家教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。
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