一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1
、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的情感，有感情朗讀課文；
2
、體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
3
、在體悟文章情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩(shī)，練習(xí)寫(xiě)作
二、學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
（一）、自由放聲朗讀課文，掃清文字障礙，了解桂花的特點(diǎn)
要求：
1
、讀得響亮，讀得流利；
注意下列生字的讀音：笨拙（
）
魂?duì)繅?mèng)縈（
）
滿(mǎn)覺(jué)垅（
）鹵（
）料
裊裊（
）
撮（
）一撮
（
）
2
、說(shuō)說(shuō)桂花的特點(diǎn)，勾畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)
（二）、自學(xué)指導(dǎo)《搖花樂(lè)》
研讀第三段，勾畫(huà)批注
思考問(wèn)題：
1
、搖桂花的原因和目的分別是什么？
2
、用波浪線(xiàn)畫(huà)出“搖花樂(lè)”的句子，讀一讀，對(duì)感受深的詞句作適當(dāng)批注。
例：
A
、“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是盯著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催�不搖桂花嘛？”
批注點(diǎn)：
a
、“老是”、“纏”怎么理解？
_________________
問(wèn)號(hào)呢？
________________b
、如何朗讀？???讀出
______________
的心情。
B
、這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪篾簟，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。
批注點(diǎn)：
a
、把握幾個(gè)動(dòng)詞“
_____________
”
b
、讀這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)你眼前出現(xiàn)一個(gè)怎樣的小姑娘？說(shuō)說(shuō)表情和動(dòng)作。
C
、如何讀？——讀出
____________
的景象，讀出那種人逢喜事精神爽的畫(huà)面。
C
、桂花紛紛落下，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
a
、此時(shí)桂花落在你頭上、脖子上、身上，是怎樣的情景？展開(kāi)合理想象
,
再說(shuō)一說(shuō)。
b
、如果是你，你會(huì)怎樣喊？
(________ )
試著一齊喊
3
、感受父母的快樂(lè)
1
）、母親的動(dòng)作特點(diǎn)？
2
）、從父親的詩(shī)中讀出了什么？
4
、“全，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中”一句中，為什么全都有桂花香？看來(lái)不僅指桂花本身的香了，那是什么香？
（三）、體悟“思鄉(xiāng)情”
1
、母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”這句怎樣理解？
2
、假設(shè)作者在外地打電話(huà)給母親，她在電話(huà)里說(shuō)：
1
）這里的水好甜，母親會(huì)說(shuō)——
2
）這里的人真好，母親會(huì)說(shuō)——
3
）國(guó)外的生活真好，母親會(huì)說(shuō)——
（四）、當(dāng)堂練習(xí)：
根據(jù)你對(duì)課文的理解，嘗試作小詩(shī)
搖啊搖，搖落點(diǎn)點(diǎn)的金黃，伸出手，接一片濃濃的香
搖啊搖，搖出
__________
，喝一口，
______________
搖啊搖，搖出
__________
，嘗一口，
______________
搖啊搖，搖出
__________
，哦，
___________________
的童時(shí)光
搖啊搖，搖出
__________
，哦，
___________________
的故鄉(xiāng)
（五）、作業(yè)
1
、熟讀搖花樂(lè)部分內(nèi)容，將批注寫(xiě)在書(shū)上，作好鞏固工作。
2
、完成練習(xí)冊(cè)上的同步作業(yè)
3
、練筆：寫(xiě)寫(xiě)你童難忘的快樂(lè)，
500
字。
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