八年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練(附答案)
人教版八年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練(附答案)
一、閱讀文言文《與朱元思書(shū)》(吳均)，回答問(wèn)題。
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。
(1)從流飄蕩()(2)急湍甚箭()
(3)猛浪若奔()(4)橫柯上蔽()
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)在下面橫線上寫出文中畫(huà)線句的意思。
3、結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者有怎樣的志趣和情懷。
4、把下列表達(dá)的感情與文章最接近的詩(shī)句寫在橫線上。
(1)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。 (2)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
(3)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 (4)誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西。
(5)明月松間照，清泉石上流。 (6)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
二、比較閱讀
(甲)先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。——陶淵明《五柳先生傳》
(乙)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�? ——劉禹錫《陋室銘》
1.解釋文中加點(diǎn)的詞。
①以：②期：③勞：④之：
2.翻譯下面的句子。
①既醉而退，曾不吝情去留。
②談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
3.甲段文字中直接表現(xiàn)作者性格和品質(zhì)的語(yǔ)句是 。
乙段文字中統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明作者品德的語(yǔ)句是
4.甲、乙兩段文字表現(xiàn)了作者共同的情懷和志趣，試加以概括。
三、閱讀《馬說(shuō)》片斷，回答問(wèn)題。
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，—食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是：()
A.千里馬常有而伯樂(lè)不常有先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂
B.且欲常馬等不可得北山愚公者，年且九十
C.其真無(wú)馬邪乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制
D.只辱于奴隸人之手執(zhí)策而臨之
2.將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①策之不以其道
譯句。
②食之不能盡其材
譯句。
3.文中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句子是
作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的之情。
4.文中“世有伯樂(lè)，然后.有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以(填相關(guān)成語(yǔ))，把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來(lái);而在位者也應(yīng)(填相關(guān)成語(yǔ))正確識(shí)別、選拔和任用人才。
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