【謀勝方略】
在語(yǔ)言表達(dá)上，文從字順是作文的基本要求，文采斐然、個(gè)性鮮明是我們的更高追求�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，一類(lèi)作文的基礎(chǔ)等級(jí)是“通順、流暢、得體”，發(fā)展等級(jí)是“語(yǔ)言有文采”或“表達(dá)有特色”。“有文采” 包括四個(gè)方面：用詞豐富生動(dòng)，句式靈活，善用修辭，文句有意蘊(yùn)。
【中考兵法】
技巧一：剔除語(yǔ)病文暢達(dá)
語(yǔ)言是讀者包括閱卷老師披文人情的第一道關(guān)口，不但有具體的賦分標(biāo)準(zhǔn)，更直接影響著作文的“印象得分”。用詞不當(dāng)、語(yǔ)言?唆、前后矛盾、語(yǔ)序不當(dāng)、錯(cuò)字漏字、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞是我們中學(xué)生作文中常見(jiàn)的表達(dá)失誤。要達(dá)到“文從字順”，首先要消滅病句，所以平時(shí)要結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)陶冶語(yǔ)感，結(jié)合病句修改知識(shí)避免語(yǔ)病，在寫(xiě)作時(shí)則要意在筆先，謀定而后動(dòng)。
如：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，讓中西部地區(qū)數(shù)千萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生受益，受到普遍的農(nóng)民的歡迎。這不能不說(shuō)是一件空前絕后的大好事。
本段文字能夠選取新鮮素材入文，但因?yàn)閮商幷Z(yǔ)病讓文章降了格。一是“受到普遍的農(nóng)民的歡迎”語(yǔ)序顛倒，應(yīng)該為“受到農(nóng)民的普遍歡迎”，二是“空前絕，后”使用不當(dāng)，可換為“空前”或“惠及當(dāng)代、澤被后世”。
技巧二;巧借修辭增文采
修辭如花，可以給語(yǔ)言綴上最美的花朵;修辭似酒，可以浸 潤(rùn)文字陶醉人心。在作文中恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法，不僅能形象地抒發(fā)作者的真切感受，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，更能令文章文采飛揚(yáng)，給讀者以深刻的印象。
一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情，它讓我收獲著知識(shí);它讓我感悟著生活，它讓我充滿著希望。
考生運(yùn)用比喻和排比的手法贊美了一塊小小的黑板對(duì)家庭的巨大作用和對(duì)自己的影響。
技巧三：用詞豐富語(yǔ)燦爛
如果沒(méi)有豐富貼切的詞語(yǔ)表達(dá)，再美的事物也只會(huì)干癟枯萎，又何談打動(dòng)讀者呢?所以在寫(xiě)景狀物時(shí)要注意使用富于色彩的詞語(yǔ)來(lái)營(yíng)造圖畫(huà)美，力爭(zhēng)使讀者產(chǎn)生如臨其境、如觀其物 的感受。如：
偶爾停下來(lái)，是一種享受。
夜，月清寒如水，明亮如紗，好美。你曾欣賞過(guò)嗎?陽(yáng)光雨露，碧水藍(lán)天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩賜。你曾在乎過(guò)嗎?花開(kāi)蟬鳴，葉落雪飄。你曾感覺(jué)過(guò)嗎?朋友，長(zhǎng)途跋涉中，何不偶爾停下來(lái)呢?
停 下，停下來(lái)躺在草地上，請(qǐng)接受春的請(qǐng)柬。在光禿禿的樹(shù)枝上尋找到葉的身影，花的蹤跡。它們帶你進(jìn)入夏的門(mén)檻;停下來(lái)，望望夏夜的星空，接受秋的禮單，它帶你追逐冬的步伐。停下來(lái)，品嘗收獲的喜悅，步入一個(gè)淳美的世界，這多么美好!享受后，起程，步伐是否會(huì)更加有力?
停下匆匆的腳步與神奇美麗的自然對(duì) 話，自是新穎獨(dú)特的寫(xiě)作角度，但作者用豐富的詞匯創(chuàng)設(shè)出詩(shī)一般優(yōu)美多姿的意境，文章的魅力自是非比尋常。
技巧四：意蘊(yùn)豐厚見(jiàn)深刻
古人云“言近而 意遠(yuǎn)，辭淺而義深，雖發(fā)語(yǔ)已殫，而含意未盡�！蔽恼聦⑶樗己谘赞o的深處或所寫(xiě)的形象里，讀者需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)品味才能透過(guò)字面的意義了解其中的內(nèi)涵或閱讀后能掩卷而思。這種 含蓄蘊(yùn)藉或余音繞梁的語(yǔ)言就叫有意蘊(yùn)。如果從自然萬(wàn)物、平凡小事、社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抒寫(xiě)?yīng)毺伢w驗(yàn)，形成含蓄雋永、優(yōu)美凝煉的警策性話語(yǔ)，閱卷老師看到類(lèi)似思想成熟的文字，怎能不為之傾心呢?我們看：
默然不語(yǔ)，破口大罵，此皆誤會(huì)之癥 。誤會(huì)產(chǎn)生前后，人與人之心靈往往相隔甚遠(yuǎn)，心靈之音難以傳達(dá)，故會(huì)大聲爭(zhēng)吵，或干脆充耳不聞，心靈的隔閡愈積愈厚，誤會(huì)就會(huì)趁隙而入。此時(shí)須架一座寬容之橋，洞悉對(duì)方的心靈世界，學(xué)會(huì)換位思考，才不至于一葉障目，霧里觀花，誤會(huì)也就煙消云散了。
考生從誤會(huì)的表象人手 ，分析誤會(huì)的不良影響和排解誤會(huì)之道，或駢或散瀟灑自如的句式，或白或文清麗脫俗的語(yǔ)句，使文章顯得古樸別致，搖曳多姿，意蘊(yùn)生香。
技巧五：句式靈活文采揚(yáng)
多變的語(yǔ)言自由活潑，好比歡快的樂(lè)曲，也能讓考場(chǎng)作文出彩。一般而言，短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快;長(zhǎng)句表.意細(xì)致，節(jié)奏舒緩;整句形式對(duì)稱(chēng)，氣勢(shì)宏大;散句靈活自然，錯(cuò)雜隨意;感嘆句長(zhǎng)于抒情;反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣、引人深思;排比句、疊句氣勢(shì)磅礴、層層遞進(jìn);對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句形成節(jié)奏，余韻悠長(zhǎng)�？紙�(chǎng)作文如果長(zhǎng)句短句交替使用，整句散句靈活運(yùn)用，排比反復(fù)交疊，再加上反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、感嘆、陳述等的不同語(yǔ)氣搭配使用，就會(huì)收到“嘈嗜切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”的藝術(shù)效 果。
我常想，成長(zhǎng)的盡頭在哪里，而我，今后又將成為一個(gè)什么樣的女孩。是這樣嗎?素淡的眉，倔強(qiáng)的唇，如水的目光，笑起來(lái)輕柔如風(fēng)，偶爾滑落幾滴淚，也關(guān)不住滿腔的真誠(chéng)。
是低調(diào)?不，是平靜，以及這平靜之下無(wú)法掩飾的熱情。
考生靈活巧妙地先用散句和疑問(wèn)句表達(dá)自己成長(zhǎng)路上的疑惑，接著用一組整句表明自己的風(fēng)骨，第二段則用設(shè)問(wèn)句一問(wèn)一答表達(dá)了自己對(duì)青春成長(zhǎng)的獨(dú)特感悟。
總之，考場(chǎng)作文的語(yǔ)言是否文從字順，是否鮮活亮麗，是否文采飛揚(yáng)，是否個(gè)性鮮明，不但直接影響到語(yǔ)言或表達(dá)方面的得分，還會(huì)特別影響作文的整體形象和最終得分，所以我們要認(rèn)真對(duì)待。
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