【中考真題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（65分，其中寫字5分）
世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷的聯(lián)系。高山流水，春華秋實(shí)，我們分享大自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行,我們分享人類文明，摯愛親情。
分享與我們的成長一路相伴。分享知識、見解、體驗(yàn)，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑駁了歲月。分享是愛的給予式，令辛福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。
請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。
【名師解讀】
呼應(yīng)課程改革，立足語文素養(yǎng)，貼近考生生活，引導(dǎo)考生關(guān)注、思考自然、人生與社會，是南通市中考作文命題的一貫思路。2019年依然采用了“提示語+標(biāo)題+要求”的命題形式，作文試題設(shè)置了優(yōu)美而富有激情與哲理的提示性話語，讓學(xué)生視野大開，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)意愿。命題口徑較寬，與考生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，人人有話可說，切實(shí)考查出考生作文水平的高下。
首先審讀提示語，啟發(fā)思維，提示語講了兩層意思：分享的內(nèi)容和分享的作用。其次審清標(biāo)題的含義。抓住關(guān)鍵詞“分享”“成長”“亮色”，思考分享是什么，分享的內(nèi)容，分享的意義，如何分享，和誰分享；成長的概念；亮色的本義和比喻義。整體把握，抓住分享在成長當(dāng)中所起的積極作用，要求考生不僅關(guān)注自己內(nèi)心感受，也關(guān)注與他人的共同成長，在成長中懂得分享，學(xué)會分享，學(xué)會關(guān)注他人、社會與自然。通過寫“分享”及由此帶來生活的喜悅、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、身體的健康、人格的完善、情感的增進(jìn)、智慧的提升，精神的豐富、成功的獲得、人生的精彩等。
提供幾種寫作思路：①記敘文思路。把目光投向自然景、物，家庭、學(xué)校和社會，人類文明等，在敘事中體現(xiàn)，最后議論抒情。如寫小時(shí)候和奶奶分享阿炳的《二泉映月》，二胡獨(dú)有的悲涼與滄桑如泉水般汩汩流出，潤濕了我的心田，讓我體會到了美妙的境界。由此打開了一扇神奇的門，我愛上了奇妙的音樂。②議論文構(gòu)思。從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)維度選擇立意，確立自己的觀點(diǎn)，將分享的內(nèi)容和亮色具體化。如確立三個(gè)分論點(diǎn)：分享風(fēng)景，收獲愉悅；分享學(xué)習(xí)，收獲知識；分享夢想，收獲動力。論證中心論點(diǎn)，分享促進(jìn)成長，為成長增添亮色。③創(chuàng)新文構(gòu)思�？梢詮臅朋w、日記體、對話體及劇本，等選擇一個(gè)進(jìn)行文體創(chuàng)新構(gòu)思�？刹捎脩騽∈浇Y(jié)構(gòu)，表現(xiàn)喜劇效果。如分享雷鋒精神，可以寫三個(gè)不同時(shí)空中的學(xué)雷鋒做好事場景，刻畫讀了雷鋒著作后和同學(xué)們一起實(shí)踐的自身形象，實(shí)現(xiàn)精神成長。
分享為成長添一抹亮色
“喏，快吃吧。”
母親把一個(gè)大鴨腿夾到我的碗里。我用筷子撥弄著鴨腿，象征性地問一句：“您不吃嗎？”母親和藹地笑了笑，“我不吃�！闭f著夾了些細(xì)碎的鴨肉，放到了自己的碗中。
我故意忽視了她的動作，把頭埋到碗里。
小時(shí)候，我常常感到奇怪，母親對其它好吃的食物，也是這樣。明明鹵牛肉那么好吃，可是母親總是夾了幾片；父親帶回來又大又甜的西瓜，她切了裝盤，也總只是嘗一嘗。
我問她，您不愛吃嗎？她便搖頭，然后笑著說，我不吃。
那時(shí)我還不明白，以為是母親的口味太挑剔。于是我心安理得地享受著美味的食物，專注于唇齒間的滿足，卻往往忽略掉了一些細(xì)節(jié)。不知是在哪一次的晚餐上，當(dāng)我理所當(dāng)然地夾起一大片厚厚的火腿時(shí)，突然注意到，母親的筷子也伸進(jìn)了火腿盤子里，夾起了一片又小又薄的火腿。
心里微微一酸。我咀嚼著火腿，第一次覺得像在嚼蠟。
于是在后來的每一頓餐飯上，母親都重復(fù)同樣的細(xì)節(jié)。我明白了她的心，然而，如同滑行會存在慣性，我依然會刻意地遺忘那些小舉動，嚼著最精細(xì)的食物，自私地告訴自己，媽媽愛我。我要珍惜她的心意。
某次午飯前，母親先切一盤西瓜，還沒等她裝好盤，一旁的我就迫不及待拿起一片最大的瓜。剛想咬上去，可是手一溜，西瓜滑到了地上。我有些沮喪，說，我不吃了，您把它扔了吧。但是母親搖搖頭，然后撿起了西瓜，放在自來水上輕輕地沖洗了一下，咬了一口。
“沒事，我吃。你把盤子端桌上。吃盤子里的�！彼驯P子往我的方向推了推。我不知道該說什么，于是就端起盤子，然后沉默地將它擺在桌上，又瞥了一眼桌上的叉燒肉。
我就坐在餐桌旁，托著下巴，偷偷看她把那片西瓜吃得特別干凈。
開飯啦。她拿起筷子，夾起一大塊叉燒肉，放在我的碗里。
我皺眉道，我不吃。然后把肉夾到她碗里。母親疑惑，怎么了，你以前不是最愛吃叉燒肉的嗎？撅了撅嘴，我別扭地回答，我今天食欲不振。接著又給她夾了一片肉。
于是她不再說話，我們安靜地吃飯。我把大片的叉燒肉，幾乎都送到了她的碗里，我只嘗了幾塊小片的肉，就著飯，暗想這真的不夠我塞牙縫啊。
然而對面的母親好像吃得很愉快。即使后來她什么都不說，但是我聽得出，她咀嚼得很幸福。
這一定是叉燒肉的力量。我欣慰地想。
得分點(diǎn)：
本文構(gòu)思巧妙。以“吃”為切口，構(gòu)思一曲“母子”情感的贊歌，可見匠心。開頭先聲奪人，定下情感的基調(diào)。文中情節(jié)跌宕引人入勝。在母子吃的對比中，寫出“我”在母愛中“享受”，在關(guān)注母親的吃的細(xì)節(jié)醒悟而分享母愛，在給母親夾叉燒肉中寫出我的成長和母親對兒女孝心的感悟，可謂一箭雙雕。文章結(jié)尾用“叉燒肉的力量”點(diǎn)化文題。同時(shí)本文細(xì)節(jié)精美。在對吃的細(xì)節(jié)中寫出母愛、分享、成長。文章從頭到尾，幾乎是一張張?zhí)貙戠R頭的展示，讓我們感受到細(xì)節(jié)對情感的表現(xiàn)力。
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