通過對教材的分析，本節(jié)課我采用了先教幼兒初步學唱歌曲前半部分，然后啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作邊唱歌邊表演。在前奏處，教師帶領幼兒模仿老鼠出洞的動作，然后在間奏處，帶幼兒模仿老鼠找空地方“吃東西”。情境性的表演，幼兒學習興趣很濃，表演的非常投入，為了避免幼兒喜歡向中間擁擠的現(xiàn)象，老師引導幼兒注意游戲規(guī)則，能愉快地參與活動，在自由表達中教給幼兒表達的方式和技能也同樣重要，這也是今后需要繼續(xù)培養(yǎng)的。歌曲的后半部分老師也是在游戲情境中引入的，老師說：“小老鼠吃飽了嗎？還想吃點什么？我們再出去吃點東西。這次吃東西時，如果聽到大貓來了，可千萬別動，別讓它發(fā)現(xiàn)你們”。幼兒扮演“小老鼠”隨音樂找空地方吃東西，老師扮演“大花貓”范唱歌曲的后半部分，組織游戲活動，幼兒在情景化的氣氛很自然地注意遵守游戲規(guī)則，如在“花貓唱歌”時能控制自己不動。激發(fā)幼兒興趣始終貫穿與活動始末。

同課異構音樂課：小雪花
中班音樂活動《我是一只小茶壺》反思

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