1、教師無法抑制自己的激動或傷感，那就讓你的眼淚流出來，當著學(xué)生的面哭泣吧，《致青年教師》讀書筆記 吳非。讓學(xué)生看看，老師和自己的母親、父親一樣，和普通人一樣，也有悲傷，甚至?xí)械浇^望。
2、在學(xué)生面前，我們沒有必要掩飾自己的感情。。我們教育孩子成為人，我們自己首先必須是情感正常的人。我不在乎學(xué)生說老師多愁善感，但我在意自己教出的學(xué)生能不能成為情感健全的真人。
3、不要忍，就讓你的眼淚流下來，當著學(xué)生的面流下來。我寧愿他們面對你的眼淚感到驚愕或?qū)擂�，也不愿意他們那樣木然地面對人間的一切。
4、青少年能被感動，除了天賦善良，更需要在無比豐富的現(xiàn)實生活中一點點地獲得良知，而家長和一些教師卻只在意他們的考試成績，沒有意識到教育的欠缺。
5、作為指引者的教師，應(yīng)當引導(dǎo)他去關(guān)注，孕育人性中最美好的情感。幾乎所有的孩子都有閱讀的經(jīng)歷，他的閱讀如果是有效的，能孕育人文情懷的，他的情感就能被喚醒，也就一定會有感動。
1、原諒他們，不是所有的水都要流向一條河的，也不是所有的河都向著大海的。你能做的，就是珍惜自己的“熱愛”。
2、不是每個人都愿意飛翔的，不是每個人都愿意徜徉在理性思考的樂園中的。我們沒有權(quán)力要求所有的人和自己持一樣的生活觀。堅持自己的追求，尊重別人的選擇，在一個文明社會里，這是知識分子應(yīng)當具備的素養(yǎng)。
3、當然，作為教師，我們的生活觀和價值觀對學(xué)生會有影響，我們必須審視自己的生活志趣，關(guān)注教師應(yīng)當具備的情感與情趣。因為我們的學(xué)生時時都在看著我們。
為了你的學(xué)生，你應(yīng)該首先做一個有胸襟的教師。
教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如長空般高遠。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的學(xué)生，才會開墾自己心靈，建造精神家園。人生中能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。
1、其實，不管是什么地方，每個中國人的根都在農(nóng)村，我們的祖先都是農(nóng)民。小農(nóng)意識哺育了民族性格，也或多或少地影響了知識階層。我們也不可避免地會把小農(nóng)意識帶進教育。可怕的是這種習(xí)氣又通過教師的示范，傳染給一代又一代的學(xué)生。
2、有些教師回憶自己的學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)在做人上差異過大，其實種子是在青少年時代種下去的。如果你嫌自己的學(xué)生“小氣”，既需要從家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是個“大氣”的人。
1、其實，所有的學(xué)科都值得從業(yè)教師去熱愛。我在中學(xué)，看到很多老師都很珍視自己的專業(yè)，他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂趣，也獲得了生活的樂趣。一個連自己的專業(yè)都不愛的教師不可能成為優(yōu)秀的教師。
2、對受教育者而言，每位教師承擔(dān)的教學(xué)只能占他一生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的一小部分。在那樣一個階段，教師的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)應(yīng)當高于學(xué)生，非此不足為師;更重要的是，在這個階段，教師應(yīng)當表現(xiàn)得比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，因為“教會學(xué)”也是他的專業(yè)技能。在短短幾年的教學(xué)中，教師有可能給學(xué)生留下難忘的印象，因為他的風(fēng)格，因為他的專業(yè)素養(yǎng)，因為他的教學(xué)素質(zhì)——當然還會有一種可能：因為他的不學(xué)無術(shù)，讀書筆記大全《《致青年教師》讀書筆記 吳非》。
3、我想到，優(yōu)秀的教師應(yīng)當是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個人的修煉;如有他有“電源”，或是不斷充電，他就能一致發(fā)光，一直在照耀學(xué)生面前的道路;教師的進德修業(yè)應(yīng)當一直到教育生命的終止。
4、進德修業(yè)是個人的事，是自覺的追求，對一個勞動者來說，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本;而對一個現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚，支撐自己作為文明人的操守。
1、作為教師，一旦有粗俗的行為，他在學(xué)生面前就很難有威信。教育者缺乏文明素養(yǎng)，他的學(xué)生就可能粗俗。
2、現(xiàn)在，大家都知道，中國的教育根本不輸在所謂的硬件上。在教育理念，具體到教師素養(yǎng)方面，我們可能比文明國家落后一個世紀。
3、你在生活中可以看到，粗俗的東西，任怎么裝扮也脫不了俗;而從小養(yǎng)成的文明，不會褪色。
1、教師擔(dān)負的是教育使命，特別是在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教師代表國家和民族的教育意志，對公民實施教育，這不是做買賣，也不僅僅止于服務(wù)，不能忽視教育的教化功能;教師不可以犧牲自己的尊嚴去取悅學(xué)生和家長，他也不能利用學(xué)生和家長的喜好作為向社會向?qū)W校討價還價的籌碼。教師利用家長和學(xué)生的選擇來提高自己的身價，是缺乏自尊的表現(xiàn)。
2、教師必須通過教育教學(xué)，讓學(xué)生敬重文化和文明，讓學(xué)生敬重教育，敬重教師，敬重所有的勞動者。所有的這一切，是為了使學(xué)生獲得教養(yǎng)，成為對社會有用的人，而不是為了證明個人的能力，證明自己具有超越同行的專業(yè)素養(yǎng)。
3、經(jīng)常在體育比賽中看到運動員在戰(zhàn)勝對手后跳躍奔跑，倒地狂喜，或是喜極而泣，甚至有極端的動作，我理解運動員的心情，因為畢竟冠軍只有一個。然而教師沒必要這樣。我們所做的工作，只是致力于人的一生中的某個階段的某一方面的能力的培養(yǎng)，而且會有很多人共同再做類似的工作。我們所做的一個重要特征是“慢”，我們不可為一時的成功狂喜;再說，教育不是體育比賽，我們不需要“戰(zhàn)勝”誰。
1、教師不了解自己的學(xué)生，對學(xué)生缺乏耐心，說話方式不當，都可能形成隔膜，使學(xué)生畏懼老師，從而失去很多學(xué)習(xí)機會。師生之間缺少必要的溝通，主要責(zé)任在教師。
2、在教學(xué)不順利的時候，教師們能不能做點反思：自己的教學(xué)語言是否有問題?因為我們面對的是一個個活生生的人，這些人的成長需要靠我們的耐心和勇氣去實現(xiàn)，如果能時時想到每一節(jié)課，每一次談話，都關(guān)系到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到他的人格養(yǎng)成，關(guān)系到他個體生命的價值，我們可能會更加重視話語方式，加強與學(xué)生的心靈溝通。
如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上鞋子，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學(xué)生的作業(yè)書寫嗎?他沒有從教師那里得到書寫的示范。
1、教師可以懲罰學(xué)生，但不要捉弄學(xué)生。比這更失敗的，是教師保留學(xué)生的檢討書。
2、千萬不要保留學(xué)生的檢討書，“文革”結(jié)束后，我們看到，當年的那些“檢討書”、“思想交代”記錄的是全社會的恥辱。那樣的教訓(xùn)，永遠不該忘記。
3、我們是教育者，我們沒有權(quán)利去審判學(xué)生;我們不要扮演圣徒，眾生平等，所有的人都不過是人世間的匆匆過客。作為教師，無論如何不要傷害學(xué)生的自尊。
你們年輕，年輕真好，和學(xué)生的距離小。但是與學(xué)生溝通，年齡不是最重要的，重要的是教師的心態(tài)。讓學(xué)生喜歡你的課，不是嘩眾取寵，除了學(xué)養(yǎng)，可能還取決于你有沒有教學(xué)的激情，能否讓學(xué)生在你的課堂上盡情地表現(xiàn)自己。中小學(xué)生的課堂，除了有探索和發(fā)現(xiàn)，有理智與情感，還應(yīng)當有孩子的童趣，有少年的率性，有青春的夢和詩。。。如果教師辛苦工作，可是卻無法讓學(xué)生熱愛課堂，這位教師的工作就沒有什么價值。
翻開《致青年教師》這本書，我不禁被他的目錄吸引了，“就讓你的眼淚流出來”、“不要因為這樣的話而自得”、“我是來欣賞同行的”“愚蠢者的“苦干””……一個個獨特的標題就這樣把我?guī)нM了這本書里。書中平實的語言，真實典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，讀后感覺受益匪淺。
讀完后，就如同說的是自己的事一樣。同時也為我們指出了許多誤區(qū)和錯誤。讀完這本書后，讓我明白了教師的胸襟能夠影響學(xué)生的氣度，也讓我明白了我們現(xiàn)在從事的是教育，它的特征是慢。同時我也知道了如何讓學(xué)生喜歡我的課，課前緊張是正常的……等等許多往日困在我心里的問題都迎刃而解了。
讀著這本書我也時常反思我過去的教學(xué)生活，現(xiàn)在想想當時的我除了缺教學(xué)經(jīng)驗外我還真的做著愚蠢者的“苦干”。再想想我現(xiàn)在的教學(xué)我更重視學(xué)生了，教學(xué)過程也流暢了。這些經(jīng)過挫折而得到的經(jīng)驗跟書中所說的不謀而合。
在我們的教學(xué)過程中，當我們碰到難教的學(xué)生時會急，當孩子聽寫詞語老是錯誤時，我們也會急，甚至有時會責(zé)罵他們。在《不要急》中，吳非老師告訴我們：教育的一個重要特征就是“慢”，教育教學(xué)是“慢”的教育。對學(xué)生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么樣就是什么樣的，
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員:大家好!在市委組織部和黨校各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的關(guān)心指導(dǎo)下，在各位老師的辛勤努力下，在所有學(xué)員的積極配合下，我們第26期中青年后備干部培訓(xùn)班，按照教學(xué)計劃的要求，順利完成了為期三個月的各項學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)將我班學(xué)習(xí)情況簡要匯報如下：一、學(xué)習(xí)、考察及研討交流情況第26期中青年后備干部培訓(xùn)班共有學(xué)員39名，其中男學(xué)員29人，女學(xué)員10人。學(xué)員主要來自于市直各部門、市屬事業(yè)單位和市屬企業(yè)。開學(xué)第一周，班上就建立了臨時黨支部，并推選了臨時黨支部支部委員和班委會成員。學(xué)員分四個小組進行日常管理。3月3日進行了入學(xué)教育及開學(xué)典禮。市委辦公廳、組織部、宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)出席了開學(xué)典禮。市委常委、組織部長劉為民在開學(xué)典禮上代表市委向?qū)W員提出了殷切希望，并就辦好培訓(xùn)班作了重要的指導(dǎo)講話。市委黨校根據(jù)教學(xué)實際，按照8個階段科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。共有必修課39講，156課時;選修課4講，16課時;體育課5次，20課時。參觀考察了臨洮花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展、安寧區(qū)新農(nóng)村建設(shè)情況和什川生態(tài)休閑觀光業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并進行了座談交流;部分學(xué)員分別赴江西、福建和云南、貴州參觀考察學(xué)習(xí)10余天，實地學(xué)習(xí)了中國革命史和中共-黨史，緬懷了革命先烈的豐功偉績，增強了珍惜美好生活、建設(shè)偉大祖國的決心和信心，……
農(nóng)民青年入黨申請書尊敬的五顯廟村黨組織： 今天我鄭重地遞上申請書，這是我人生歷程中最莊嚴神圣的一件事，是我在入黨前對人生的一次宣誓。我一直認為偉大的中國共-產(chǎn)-黨是中國工農(nóng)階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的踏實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目的是實現(xiàn)共-產(chǎn)主義的社會制度。我們黨是以馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論為指導(dǎo)思想的，是解救貧苦人民于水深火熱的民族災(zāi)難中的唯一偉大的力量，是一心一意服務(wù)全體勞動人民，創(chuàng)造先進生產(chǎn)力和先進文明的核心力量。首先，我要不斷的提高自我、完善自我。盼望著從思想上積極的加入中國共-產(chǎn)-黨。中國共-產(chǎn)-黨是代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益。黨的根本宗旨和唯一宗旨是全心全意為人民服務(wù)。中國共-產(chǎn)-黨是立黨為公、執(zhí)政為民、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新、艱苦奮斗、清正廉潔、富有活力、團結(jié)和-諧的馬克思主義政黨。廣大黨員干部是實踐社會主義核心價值體系的模范，是共-產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者，科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者，社會主義榮辱觀的自覺踐行者，社會和-諧的積極促進者。沒有共-產(chǎn)-黨，就沒有新中國。人生價值分為兩種，即自我價值與社會價值。自我價值即是索取大于貢獻，而社會價值則是貢獻大于索取。在我認為，一個僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我……
地方青年入黨申請書敬愛的黨支部：我申請加入中國共-產(chǎn)-黨，成為一名光榮的共-產(chǎn)-黨員。作為生在紅旗下，長在紅旗下的一代，我深刻感受到我們偉大的祖國在黨領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民群眾的共同奮斗中，一步一步走向強大。我相信，我們的黨是偉大的，是最有希望的，我請求融入到這個偉大的集體之中，更好地為社會建設(shè)出力。我們的祖國是一位歷經(jīng)蒼桑的母親，落后挨打百余年的血淚史，祖國山河破碎，人民流離失所。中華民族到了最危險的邊緣，是我們偉大的共-產(chǎn)-黨，我們偉大的共-產(chǎn)-黨人，在最關(guān)鍵的時候挽救了祖國，也挽救了人民。被壓迫和奴隸了百余年的中國人民翻身當家做了主人。推翻了三座大山。終于有了真正屬于自己的家園。事實證明，只有共-產(chǎn)-黨才能救中國，沒有共-產(chǎn)-黨就沒有新中國。在新中國建設(shè)時期，我們黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)我們在廢墟中重建家園，領(lǐng)導(dǎo)人民歷經(jīng)了三年自然災(zāi)害，第一次實現(xiàn)了解決人民溫飽問題的偉大創(chuàng)舉；我們黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)人又帶領(lǐng)我們走向改革開放振興中華之路；我們黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)人又領(lǐng)導(dǎo)我們走向富國強民的康莊大道。經(jīng)過半個世紀艱苦卓絕的奮斗，我們的祖國終于屹立于亞洲民族之林。事實證明，我們黨是最有生命力，最有希望的黨，我們的黨才是真正全心全意為人民服務(wù)的黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國才能一天天走向繁榮富強，我們的生活才能一步一步走向富足。在當前的歷史時期，面……
最新青年入黨申請書敬愛的黨組織我想作為一名新時代的青年，社會賦予我的職責(zé)，不僅要學(xué)好文化知識，努力鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，政治上一定也要嚴格要求自己。通過多種的政治的學(xué)習(xí)，使我深刻的領(lǐng)會和了解黨的基本知識，提高對黨的認識，自覺堅持黨的基本路線，堅定共-產(chǎn)主義信念，端正入黨動機，全心全意為人民服務(wù)，更堅定了我要加入中國共-產(chǎn)-黨的信心，為成為一名合格的共-產(chǎn)-黨員不懈奮斗。沒有共-產(chǎn)-黨就沒有新中國，就沒有社會主義建設(shè)和改革的發(fā)展；中國共-產(chǎn)-黨是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是全國各族人民利益的忠實代表；是以馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論作為自己的行動指南，黨的最終目標是實現(xiàn)共-產(chǎn)主義的社會制度。祖國對邪教組織的堅決取締和對分子的積極挽救，充分體現(xiàn)了中國共-產(chǎn)-黨的凝聚力和她的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，自始至終全心全意為人民，一刻也不離開群眾，一切從人民的利益出發(fā)。同時使我對電視工作有了整體的認識：她是黨的事業(yè)的重要組成部分，是黨和政府的喉舌，是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁，是社會主義精神文明的重要陣地。特別對網(wǎng)絡(luò)維護管理的重要性有了進一步的認識：就是要保障用戶能收視到清晰的圖象、保障黨和政府向人民傳播思想、娛樂、知識、緊密聯(lián)系群眾的這一途徑暢通。共-產(chǎn)-黨員是中國工人階級的有共-產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人……
1、人的一生短幾十年，就按長命百歲來算，除卻幼年懵懂時期與老年蹣跚歲月，然后再除卻睡眠，真正可利用來創(chuàng)造價值與享受生命的時間也就那么三四十年。從這里便可看出生命是異常寶貴的，應(yīng)該在短暫有限的生命里珍惜能夠珍惜的時間，方才不負上天賜予你的這條生命。2、曾經(jīng)在你的世界里，我迷失了自己;現(xiàn)在在沒有你的世界里，我找到了更好的自己。3、如果一段感情，沒有把你變成更好的人，那么很遺憾你選錯了人。4、我還是在等那個人，你見到他的一瞬間，一切都已經(jīng)預(yù)設(shè)好，感情、印象，都已儲備到位，只等你輕觸那個天亮的開關(guān)。你說的每一句話他都懂，任何話題他都明白，你一交代關(guān)鍵詞他就感覺到方位。那真是一個盛大的奇跡。這個人和你在同一經(jīng)緯，神說有了光，就有了光，你們是對方的神。5、我們一生都需要蛻變，否則每天都在機械地循環(huán)往復(fù)。蛻變伴隨著痛苦，需要我們積蓄、堅持、隱忍，在泣血中掙脫往昔的束縛，在砸碎過去的鎖鏈中尋覓新的生機。人非生而不同，一樣的起點，迥異的終點，關(guān)鍵取決于途中奔跑的速度。到頭來才發(fā)現(xiàn)，你駐足的某個�？奎c，亦是你人生擱淺的地方。6、時光流逝一去不復(fù)返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光陰，孝敬父母、疼愛孩子、體貼愛人、善待朋友。沒有朋友的人生是孤獨的，不完整的，可是，因為生活的忙碌，漸漸少了聯(lián)絡(luò)，友誼就變的淡了，所以，抽點時間，……
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委、團員同志們：大家好！ 我來自××縣衛(wèi)生防疫站團支部，我匯報演講的題目是：“我是防疫人，我為我的選擇自豪”。在××縣衛(wèi)生防疫站建站50周年即將到來之際，就在為這次演講準備中，我不經(jīng)意的翻閱了一本教科書，讓我想起中華民國時期，社會腐敗、民不聊生，衛(wèi)生事業(yè)十分落后，惡劣的衛(wèi)生環(huán)境，加之缺醫(yī)少藥，致使天花、霍亂等多種急性傳染病不斷流行，人民大眾的健康水平低下。而現(xiàn)在，在黨的帶領(lǐng)下，衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達，人民健康水平不斷提高，到處是一片欣欣向榮，一派喜人的景象�；赝且豁擁摎v史畫卷，我更深深為自己是防疫的宏大隊伍中的一員而感到自豪。 我自豪，自豪于我們防疫隊伍的義無反顧，責(zé)無旁貸。在唐山大地震、１９９１年安徽發(fā)生特大水災(zāi)以及XX年12月26日印度洋海域國家受到史無前例的大海嘯災(zāi)難之后，人民的家園受到破壞，人民的生命受到威脅，正是這支隊伍挺身而出，義無反顧，迅速開展防病和救治工作，及時控制了疫情的發(fā)展實現(xiàn)了大災(zāi)之后無大疫的目標，保護了災(zāi)區(qū)人民的健康和生命安全。疫情就是命令，一個電話、一個通知，沒有準備、沒有要求、沒有豪言壯語，立即報到、即刻奔赴疫區(qū)，關(guān)鍵時刻充分體現(xiàn)了作為防疫人的天使形象。翻閱XX春天的日歷，難忘當初的驚訝與恐懼，在sars和生命之間，××防疫人個個是戰(zhàn)士！抗擊“非典”期間，我縣共有7萬多……
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！作為師傅代表在此發(fā)言，我倍感榮幸和責(zé)任之重大。今天，學(xué)校為“青年教師起航計劃”師徒結(jié)對舉行啟動儀式，充分說明學(xué)校對教師隊伍發(fā)展的重視。近年來，學(xué)校一直把教師的專業(yè)成長作為學(xué)校工作的重中之重來抓，總是想辦法為老師提供條件、搭建平臺，讓我們不斷發(fā)展、盡快提高。我就是在三小這塊沃土上成長起來的，在我的成長過程中，蘊涵著各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們對我太多的幫助，其實，每個人的成長都離不開團隊的力量。面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心呵護和殷切希望，身處在這片豐厚的教育土壤里，我相信，我們?nèi)〉拿麕焸兌疾粫钾擃I(lǐng)導(dǎo)的信任和囑托，我們將全力以赴、努力工作，爭取發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團隊的力量，讓更多的青年教師在自己的專業(yè)成長中少走彎路，脫穎而出。我堅信：明天的我們一定會結(jié)出累累碩果，我校一定會涌現(xiàn)出更多的人才，更多的名師，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生！愿我們共同努力，開創(chuàng)三小更加燦爛的明天！謝謝大家！……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/dushubiji/1039225.html
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