五一從桂林回學(xué)校就一直忙畢業(yè)設(shè)計(jì)，不過日子過得也挺快的，生活還算充實(shí)吧，不像別人過得那么空虛，整天拿魔獸來精神寄托，我也知道這是大四畢業(yè)生一貫的選擇，或許是在里面超生吧，或許是失落到了極點(diǎn)，或許就是打發(fā)時(shí)光的最好選擇吧，或許……
我在這里暫且不去管別人那些鳥事，那是別人的路，那是別人的電腦，我只求自己生活過得平淡，過得充實(shí)罷了，《家春秋》讀書筆記2000字。
五一前我把上下五千年看完了，以前在大學(xué)迫于學(xué)習(xí)與工作繁忙，所以看文學(xué)方面的書不多，后來又是考研一年的備戰(zhàn)，所以很少能騰出時(shí)間了，還好，我畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題太簡(jiǎn)單了：副載波通信系統(tǒng)信噪比研究，當(dāng)初真不該選的，我以為以后往通信方面發(fā)展，又看到這個(gè)題目就選了，現(xiàn)在后悔莫及。因?yàn)镾CM系統(tǒng)在我看來早已過時(shí)，沒有研究的必要，并且最近的學(xué)術(shù)上對(duì)這涉及少而少之，所以搜起資料來很有難度。
由于課題簡(jiǎn)單，所以我自由支配的時(shí)間就較多了，所有仿真畫圖，可拿幾本MATLAB書看看也就會(huì)了，想做的好看點(diǎn)，大不了就用GUI來做個(gè)界面罷了，說來說去就這回事：簡(jiǎn)單。這期間，我就來學(xué)《信號(hào)與系統(tǒng)》，《數(shù)字信號(hào)處理DSP》，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波變換與MATLAB實(shí)現(xiàn)等等，你不要小看這些東西，學(xué)起來很費(fèi)時(shí)的，特別是BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波這可是研究生、博士生大多所研究的，就是有些研究生三來混個(gè)文憑出來或許都不能給出個(gè)完整的描述，DSP也不是那么簡(jiǎn)單的，你要知道我看得全是外刊，外國(guó)人寫的，但是中文版，看了這些書我可以說中國(guó)的教材一大抄，還是感覺國(guó)外的書原汁原味，這期間我把對(duì)自己有用的專門寫在一個(gè)筆記本上，似乎快寫完一本了，這是一種喜悅，我知道我是在儲(chǔ)備，我認(rèn)為這次考研雖沒有我想象的那么好是有其原因的，這次考研的結(jié)果我想過很多，我認(rèn)為自己的實(shí)力已經(jīng)達(dá)到，或許是運(yùn)氣不好罷了，但我還有機(jī)會(huì)啊，我會(huì)在以后的道路上走好，而不是消沉，這些東西全是在宿舍積累起來的，平時(shí)同學(xué)在宿舍挑魔獸，我就在那看書記筆記，我堅(jiān)信付出后的成功就是喜悅。
早就說看完巴金的《家、春、秋》后一定去我的博客寫篇讀后感，剛好中午看完了，就來機(jī)房鞋店?yáng)|東，談?wù)勛约簩?duì)里面人物的認(rèn)識(shí)吧。呵呵，由于買的是盜版書字很小，所以看起來很是吃力，總共用了20多天吧，由于平常正常的上課時(shí)間我是在機(jī)房的，我一般利用中午、傍晚、晚上的時(shí)間來啃它們，我感覺自己真的是走進(jìn)書里面了，是帶著愛與恨的心情讀完的，也在看春時(shí)熬過夜，每次看了腦子里總還是高家這個(gè)家族的瑣事，有時(shí)看著別人處在那種環(huán)境卻是那么的懦弱，那么的作揖主義，相反有些人是那么的有勇氣與舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)，還有人出現(xiàn)在里面感覺就一直是別人生活與力量勇氣的來源，還有些是那么的頑固與無知。還有些是那么的狼狽為奸……
下面用巴金的三句話來開啟吧
家：青春就是美麗的
春：春天是屬于我們的
秋：秋天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
我年輕、我自信、我奮斗！
最喜歡的人物：淑華、琴、覺民
淑華：我喜歡淑華那種性格與勇氣，她在那種環(huán)境下什么都不怕，說話直來直去，只要自己認(rèn)為對(duì)的就說，又關(guān)心別人，在高家女性中是少有的，她的很多舉動(dòng)都是證明，呵呵，我倒挺喜歡現(xiàn)實(shí)中這類女孩子的，讀書筆記大全《《家春秋》讀書筆記2000字》。
琴：在里面扮演的角色不同一般，她給別人以動(dòng)力與勇氣，不論是周家還是高家的年輕人都能從她那里得到信心與生活的希望，她是別人的求世主吧，你看不論是死去的淑貞、惠、劍云，還是淑華、蕓、覺民、覺新等，都希望從她那里得到安慰。覺惠與淑英的離開多少有她的支持與鼓勵(lì)，沒有她或許這班年輕人早已沒有生活下去的勇氣。
覺民：畢竟是個(gè)新時(shí)代的人物，比較反對(duì)舊禮教，從反對(duì)爺爺安排的婚禮到結(jié)束時(shí)痛罵克定、克安等，聽到他罵我當(dāng)時(shí)也感覺心里非常的高興，他代表了一類人的呼喊。與覺新形成的極大的對(duì)照。
最頑固的愚昧的人物：周伯濤
代表舊勢(shì)力，害死了惠及枚少爺，這都是他一手造成的，不管年輕人的死活，把它們的婚姻推進(jìn)深淵，至死也不反省。
即愛又恨的人物：覺新
在弟妹中奉行作揖主義派，愛是他為家庭默默地承受著一切的壓力，萬事都讓步，為弟妹考慮。恨是任人玩弄，做了周家、高家舊勢(shì)力的幫兇，不敢于起來反抗，值得高興的是最后終于在四爸、五爸面前起來反抗了，但這已接近故事尾聲了。
坐吃山空、毫無榜樣的人物：克安、克定
靠著祖宗過日子的，目前也是大多數(shù)大學(xué)生的通病，他們以為家里的錢好掙，沒錢就問父母要，可又沒好好學(xué)習(xí)，每月還要花個(gè)1000把塊，以為錢是天上掉下的餡餅，其實(shí)，父母養(yǎng)不了你一輩子的。
狼狽為奸一類：四嬸、陳姨太
五嬸后來倒是明白事理了
其實(shí)看完巴金的家春秋遠(yuǎn)不止這些感受的，以后有時(shí)間再寫了，還是用巴金的話結(jié)束吧
家：青春就是美麗的
春：春天是屬于我們的
秋：秋天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
我年輕、我自信、我奮斗！
激流曾經(jīng)輝煌的高公館也落得分家的下場(chǎng)。
“家”在“家”中，我最同情的是覺新，最氣不過的也是覺新。但我對(duì)覺新還有一絲敬仰：畢竟，他是這個(gè)中國(guó)社會(huì)新舊交替和轉(zhuǎn)型時(shí)期有重要歷史意義的人物。他有自由戀愛青梅竹馬的梅，又有舊社會(huì)強(qiáng)加給他的關(guān)心體貼他的瑞玨，他如何作選擇？他處于“長(zhǎng)房孫”的位置，被別人稱為“承重老爺”，在這種身份下，他怎么反抗？他的家庭里頭衛(wèi)道的人太多了。為了孝道，他拋棄了化學(xué)，拋棄了梅，拋棄了玨。覺新的犧牲是巨大的。但是，這樣的犧牲究竟給誰(shuí)帶來幸福了呢？即使生活帶來再重的負(fù)擔(dān)，再大的傷害，人還是象蝸牛一樣背著沉重的殼行走。
對(duì)于覺民，我倒沒有太大印象，倒是他勇于與高老太爺抗婚，我對(duì)他還是比較看好的。
至于琴，在“家”她還是一個(gè)覺醒者。她的理智常被感情征服。她猶豫不決，連剪個(gè)辮子的決心都沒有。她對(duì)自己的行為也說不清楚。所以對(duì)她也沒什么看法。
在“家”中，我最瞧不起的就是覺慧：他雖很激進(jìn)，但終究幼稚，為了愛人不擇手段，甚至不顧鳴鳳的感受。因?yàn)橛X慧，鳴鳳多次被周氏訓(xùn)斥。而他口口聲聲要救鳴鳳，最后還是他將鳴鳳逼死了！要不是他在拼文章不理她，她投湖的可能性不是很小了么？鳴鳳死后也沒見他悲傷多久。覺慧給了鳴鳳什么？幫助，同情，憐憫，他什么都沒有給，他甚至不聽她的哀訴就把她遣走了。而他在有進(jìn)步思想的年輕人的獻(xiàn)身熱誠(chéng)和小資產(chǎn)階級(jí)的自尊心的鼓動(dòng)下竟放棄了鳴鳳。最終促使他出走的是瑞玨的死，和老太爺?shù)膽B(tài)度。只是他反抗的精神我認(rèn)為很“開天辟地”。
相比之下，《家》的內(nèi)容范圍廣，事件多，我認(rèn)為是“激流”中最好的。
“春”由于閱讀的深入，我對(duì)很多人的態(tài)度改觀了。
覺新已不在是我同情的對(duì)象，我對(duì)覺新充滿了憤恨：惠死了，枚娶親了。要是他和周氏，老太太極力反對(duì)，惠和枚也不一定不會(huì)幸福。然而，海臣和小兒子的死對(duì)他的打擊也不小。只希望他能快點(diǎn)覺醒。
我對(duì)覺民的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)使我看到了他的魅力。他和琴安慰淑英和淑貞，幫助淑英逃離高家，并不怕王氏和覺群的威脅，與陳姨太據(jù)理力爭(zhēng)，使她們?cè)谧约哼@里得不到一點(diǎn)好處。他很大膽，與覺慧不同的是，他留在家里也能鎮(zhèn)定自若。他并不象一些人說的，他的一切都由別人安排好了，他和琴的婚事；幫助淑英出走都是他設(shè)計(jì)的，因此，我并不同意一些人說的覺民是多余的人物。
琴在“春”成長(zhǎng)得太快了，迅速擔(dān)當(dāng)起為高家女子排憂解難的重?fù)?dān)。淑英和淑貞似乎已經(jīng)離不開她了。她不再優(yōu)柔寡斷，對(duì)于親人熱情地神出援助之手；和覺民一起為刊物出謀劃策；出演《夜未央》等。我對(duì)琴也改觀了。
淑英一開始就是懦弱的形象，然而梅和
惠的死震動(dòng)了她，梅，惠這些她所愛的人一一離去，如果她不逃走，她們便是她的“榜樣”。加上淑華的勸說，她終于和劍云一同去找覺慧了。正如一些人所言，淑英的出逃鼓舞了女孩子。而劍云，在他的一顆星飄走之后，及時(shí)挽救了淑英。劍云柔弱，怯懦，不反抗，不抱怨，不掙扎，沒計(jì)劃，沒志愿。但當(dāng)他仰慕的女子需要他時(shí)，他會(huì)不顧自己去幫助她。也因?yàn)槿绱�，在送完淑后，劍云帶笑地死去了�?/p>
在我看來，“春”的內(nèi)容單調(diào)，敘述乏味，是三部曲中最糟糕的一部。但對(duì)與巴金而言，說不定這是影響他終生的小說─在這本書的影響下，他結(jié)識(shí)了蕭姍。
“秋”激流的最后篇章，也是悲哀的結(jié)局。
慶幸的是，覺新終于覺醒了。枚和淑貞的死，使他再?zèng)]有可犧牲的親人了。商業(yè)場(chǎng)的火，使他近乎陪盡了一切給克安，克定；惠托他照看的枚去了；小腳的淑貞也投井了�？税玻硕ㄉ踔凉糁苁�，瑞玨，使死者不得安寧，并要加害覺民，他終于受不住爆發(fā)了。想不到啊，一向溫順的覺新竟公然與克安等頂嘴，欺負(fù)的對(duì)象，竟轉(zhuǎn)向孩子覺英。覺明死了，張氏居孀。“家”已敗，覺新也終于覺醒。
覺慧，他的出走是正確的。隨著劇情的發(fā)展，我意識(shí)到，如果覺慧沒有出走，淑華就不能出逃。他結(jié)識(shí)的黃存仁等朋友，也的的確確幫上了他的忙。覺慧成為了革命黨，也是必然。
在這里，我覺得配角覺英也值得提一下。在“家”，當(dāng)他聽瑞玨說搶菜她搶不過自己的哥哥弟弟們時(shí)，年僅十三歲的他將才端上來自己才嘗了一片的燴鮑魚片推給了瑞玨。而在“春”，他經(jīng)常領(lǐng)著覺群和覺世在花園胡鬧，欺負(fù)淑英，淑華和淑貞。在“秋”，他氣得克明一病不起。最后，克明死了，家也分了，他
回憶起這節(jié)課，雖然沒有完全達(dá)到預(yù)期效果，但總體上來說還是有驚無險(xiǎn)地上完了這節(jié)課。 和程老師同課異構(gòu)對(duì)我來說是一次有膽量的嘗試。之前聽過程老師的課，課上的很清晰，和孩子的對(duì)話讓聽者是一種享受。有那么點(diǎn)不自信的我所以選擇了我上第一課時(shí)，她上第二課時(shí)。于是，上周日的晚上講第一課時(shí)的教案整理出來，周一完成了PPT，周二的時(shí)候在一（6）班試上了這節(jié)課。結(jié)果，亂七八糟，教學(xué)目標(biāo)雖然達(dá)到了，但我就是覺得一年級(jí)的公開課課堂不該是這樣的。。�；厝ピ趻暝校x擇了上第二課時(shí)，可以這么說吧，在我看來第二課時(shí)有內(nèi)容上。周三晚上把教案和PPT全部修改，重新整合，周四下午第二節(jié)課在一（5）班試上了第二課時(shí)，孩子們很給力，效果還不錯(cuò)，這無形之中給了我信心。 對(duì)這樣課有幾點(diǎn)反思：1、與以前上課相比，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)很清晰，但雖然心中有目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)卻有點(diǎn)亂，歸根到底，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候環(huán)節(jié)就沒細(xì)致的處理好，所以，通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到，教案一定要清晰，明了，各個(gè)部分要銜接明確。2、課堂過渡語(yǔ)要設(shè)計(jì)好，有些過度比較生硬，提問的語(yǔ)言，也需要精心設(shè)計(jì)，不能太直接，孩子的興趣會(huì)下降。3、整堂課文的朗讀少了，應(yīng)該多設(shè)計(jì)謝環(huán)節(jié)指導(dǎo)孩子朗讀。4、在本課教學(xué)中我充分利用了交互式電子白板的幾個(gè)強(qiáng)大功能：如課前的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)……
《家》讀書筆記 抽絲般的細(xì)碎漫長(zhǎng)，終于還是把巴金的《家》給讀完了，雖然未能趕在考試的前面，但也慶幸著終是把它讀了。 惱恨自己出生的晚了些，未及趕上那個(gè)時(shí)代，對(duì)于書中的青年應(yīng)有之熱情無法去親歷著體驗(yàn)了。對(duì)于封建制度那個(gè)早已陳死的東西，因?yàn)闆]有受過它的毒害，也生不出恨意。書中能引我同感的，卻是那些對(duì)于成長(zhǎng)的感慨于無奈，甚至是帶著感傷的懷念。這恐怕是作者所始料不及的吧。但這篇雜感卻非是要發(fā)些感慨，只是想發(fā)感想而已�！ ∮X新與覺慧是書中兩個(gè)性格很對(duì)立的人物，一個(gè)逆來順受，一個(gè)從不屈服。覺新總是為了顧及別人的感受而委屈自己，覺慧堅(jiān)持自己是對(duì)的而不會(huì)太在意別人。在那個(gè)時(shí)代大背景下，作者有意把覺新置于悲劇之地來警醒青年，又把覺慧塑造成覺醒青年之典范以引導(dǎo)青年走向自由之路。但在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)，以在下拙見，覺新未必不可取，而覺慧又未必可齲覺新顧及家庭的和-諧，寧愿將許多痛苦自己擔(dān)下，屢為別人意念而委屈自己，如此博愛、犧牲之精神當(dāng)為世人之楷模。其不可取之處是明知?jiǎng)e人是有意的傷害而逆受，近于懦弱，玨之死實(shí)是大過失。為人當(dāng)有博愛、犧牲之品格，凡事多替別人想想實(shí)是社會(huì)溫暖之根源，但博愛之人更需有明辨是非之眼睛。覺慧之性格于當(dāng)今社會(huì)可取之處不可太多，無論自己如何的正確都不可太執(zhí)著于自我，許多次他對(duì)于覺新的嘲諷指責(zé)都近乎惡毒。如今之青年都如覺慧般……
巴金《家》讀書筆記（一） 初次讀《家》是在高二的時(shí)候，那時(shí)我的感受很深�！都摇分杏斜邢�，在當(dāng)時(shí)他鼓舞了無數(shù)青年反抗封建制度的決心和勇氣，使他們擺脫了封建家庭的束縛，走上了革命道路。在今天，他的火焰依舊在燃燒，我們還可以從中拾取自己的哀歡�！ 都摇肥前屠系拇碜�，和《春》《秋》合稱為激流三部曲。“激流”這兩個(gè)字頗能表達(dá)五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)劇烈和巨大的變革，封建宗法制度的崩潰。首先是個(gè)人的覺醒，之后是個(gè)人從休戚相關(guān)，禍福與共的大家族的束縛中解脫出來，面對(duì)國(guó)家和社會(huì)�！都摇方o予這一從舊到新的變革提供了典型的人物和典型的故事，深化了五四文學(xué)反封建的主題。這一變革到今天已臨末期，但還沒有完全過去。因此這部小說的火焰還沒有熄滅，作為當(dāng)代大學(xué)生讀它還是很有必要的�！ 〖椅业牡镊攘υ谟谝韵聨c(diǎn)： 作者抓住了那個(gè)時(shí)代變革的焦點(diǎn)，抓住了變革中舊和新的人物典型，同時(shí)用一連串的典型沖突事件，表達(dá)了變革激流的澎湃。家是那個(gè)激流年代的一首長(zhǎng)歌，一首讓人激情燃燒的進(jìn)行曲。 新文學(xué)誕生以來的小說，十部中有九部，在寫作時(shí)都懷有一個(gè)文學(xué)以外的目標(biāo)，巴金也未能免俗，但是《家》是為紀(jì)念他大哥寫的，他必須放下自己的“目的”，盡量接近現(xiàn)實(shí)，因此成為一部人情味最純，生活味最濃的小說�！ “徒鹨痪乓晃迥暝凇都摇返暮笥涀詈笠恍兄袑懙�，我……
上完課后，我的感受是：不好好準(zhǔn)備的后果真的“很嚴(yán)重”。由于事情比較多，在接到匯報(bào)課通知之后一直沒能好好花時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課，教案課件等都準(zhǔn)備的有些倉(cāng)促。有很多地方對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位，所以孩子們課堂反饋的結(jié)果并不如意。以下是我結(jié)合自己的課堂感受和聽課老師的反饋總結(jié)出的內(nèi)容。第一：教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。低年級(jí)第一課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)該以生字為基礎(chǔ)，先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀本課的一類字和二類字，接下來將生字帶入詞語(yǔ)、短語(yǔ)進(jìn)一步加深印象，最后才是設(shè)計(jì)課文內(nèi)容的朗讀及學(xué)習(xí)。由于準(zhǔn)備不充分，所以我的板塊涉及很混亂。第二：字音指導(dǎo)要更扎實(shí)，注意方法。本課“種子”，“魚兒”兩個(gè)詞的輕聲很難讀準(zhǔn)，孩子在提出這些字音后，我沒有放開范圍，請(qǐng)孩子去讀，所以這個(gè)幾個(gè)詞在讀課文的時(shí)候，依然有孩子出錯(cuò)。當(dāng)孩子指出“種子”這個(gè)輕聲難讀的時(shí)候，我也沒有很好的對(duì)“種”這個(gè)多音字進(jìn)行拓展，導(dǎo)致后來孩子在這個(gè)字的讀音上有所異議。第二：讀書指導(dǎo)不夠到位。對(duì)于這篇兒歌性質(zhì)的課文，朗讀指導(dǎo)十分重要。在聽了吳老師的課之后才發(fā)現(xiàn)自己忽略了如何劃分節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生朗讀。也從師傅那里知道了應(yīng)該采取多種形式的朗讀方法，如男女賽讀、分組賽讀等。豐富化的朗讀形式才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及加強(qiáng)孩子對(duì)課文的代入感�！ �
本課主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，了解傳統(tǒng)的民間小吃，旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將游戲與美術(shù)教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。 我是在一首歌曲中拉開了本節(jié)課的序幕。先讓學(xué)生自己動(dòng)腦想想東北民間小吃、欣賞小吃，講講做法，小吃的小故事，讓學(xué)生自己當(dāng)廚師。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)。 美術(shù)課的教學(xué)過程本身就是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過程。在“對(duì)號(hào)上菜”后我們進(jìn)入主題制作“家鄉(xiāng)的小吃”。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中體驗(yàn)著美術(shù)課的童趣、情趣、文化味之所在。 這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡議論，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生材料造型技能進(jìn)行整合，作業(yè)的形式是舉辦“美食展銷會(huì)”。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“美食品嘗家”，如在小組合作、集體合作玩“美食展銷會(huì)”游戲時(shí)，讓“美食品嘗家”做出公正判決。 總之，本節(jié)課學(xué)生的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。然而，也有不足之處，部分學(xué)生不能很好的理解本節(jié)課是主題，缺乏動(dòng)手實(shí)踐操作能力，不能很好配合教學(xué)環(huán)節(jié)，需再加強(qiáng)課下指導(dǎo)�！ �
我們往往把美術(shù)課的任務(wù)理解為畫圖畫、學(xué)造型等發(fā)展學(xué)生的空間智能這種單一的目標(biāo)。引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，最終將任務(wù)導(dǎo)向繪畫。我們不能否認(rèn)畫圖畫、造型練習(xí)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性，但過于強(qiáng)調(diào)與這單一的目標(biāo)終將導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多傾向于生硬的造型基礎(chǔ)、色彩知識(shí)，并將范圍局限于學(xué)校的課本，而在日積月累后，美術(shù)的生命日漸淡化，偏離了學(xué)習(xí)美術(shù)為培養(yǎng)審美品位和藝術(shù)敏感的最終目的，脫離了生活，課程的學(xué)習(xí)也不再有趣味。讓以往那種以單一的標(biāo)準(zhǔn)指引教學(xué)，衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已顯然不再適宜。鑒于此，我們嘗試在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多元智能理論帶領(lǐng)課程，實(shí)施美術(shù)綜合性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生除學(xué)習(xí)美術(shù)基本的技能之外，又可以了解到蘊(yùn)藏在美術(shù)課程背后的深厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和文化素養(yǎng)，更好的發(fā)展學(xué)生的多種智能。以這樣的理念，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《家鄉(xiāng)的橋》這個(gè)美術(shù)綜合性教學(xué)活動(dòng)中，考慮到不同學(xué)生有著不同的智能及興趣，將教學(xué)對(duì)象進(jìn)行同質(zhì)分組，也就是讓學(xué)生根據(jù)自己興趣，選擇自己所喜愛的方式呈現(xiàn)主題。教師根據(jù)每位學(xué)生擅長(zhǎng)的智能，將他們分成不同智能的小組。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)各組學(xué)生進(jìn)行成果展示的準(zhǔn)備活動(dòng)：資料的檢索、知識(shí)的交流、意見的匯集，讓學(xué)生對(duì)主題有更為深入的了解，情感的體悟。在這一活動(dòng)中，擁有不同智能的學(xué)生人盡其材。之后的主題表現(xiàn)，學(xué)生開展草圖的研……
旅行社實(shí)習(xí)心得?上海春秋業(yè)務(wù)管理學(xué)習(xí)感想??南寧分社申麗虹 2004年10月13日對(duì)我來說是一個(gè)值得慶祝的日子,我慶幸能赴上海進(jìn)行上海春秋旅行社總社舉辦的一年一度的骨干員工業(yè)務(wù)培訓(xùn),我感謝上海春秋能夠給我們這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從中也可以看得出上海春秋對(duì)我們的期望以及對(duì)春秋發(fā)展前景的看好�！ 哪蠈幊孙w機(jī)至上海的這兩個(gè)半小時(shí)中,我異常興奮，原因不在于首次赴上海,而在于我即將見到來自春秋全國(guó)31家分社優(yōu)秀同事的那種迫切心情,以及自身強(qiáng)烈的求知欲望。 “上有天堂,下有蘇杭,但是不如上海的燈火輝煌”剛到上海給我的第一感覺就是這樣,在我贊嘆上海大發(fā)展的今天的同時(shí)忘不了其所有的奉獻(xiàn)當(dāng)然少不了旅游這一支柱產(chǎn)業(yè),而上海春秋國(guó)旅也正為其做出了很大的奉獻(xiàn),上海春秋旅行社連續(xù)九年排名全國(guó)旅游第一、……
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