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《論快樂》讀書筆記800字

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 讀書筆記大全 來源: 逍遙右腦記憶

今天,語(yǔ)文課講了錢鐘書的《論快樂》,《論快樂》讀書筆記800字。。里面有幾句特經(jīng)典的話,

“永遠(yuǎn)快樂”這句話,不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn),并且荒謬的不能成立。。

是啊,有誰能永遠(yuǎn)快樂呢?那是不可能的。。還記得畢業(yè)的時(shí)候,同學(xué)們寫的同學(xué)錄上,幾乎每個(gè)人都會(huì)寫“祝你永遠(yuǎn)快樂”。。是啊,這只是一種祝福,一種愿望,,它不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。。我現(xiàn)在的體會(huì)是,快樂是短暫的,,所以我們感嘆說“歡愉嫌夜短”,,。還記得《西游記》上說“天上一日,地上一年”,怪不得人們都羨慕神仙的生活,都想死后去天堂祥福,,,是啊,每個(gè)人都會(huì)這么想,沒有人愿意死后去地獄。。所以,每個(gè)人都是在精神上讓自己快樂,,。其實(shí)根本不存在什么天堂,但是,人們只要這么想,心里就會(huì)覺得快樂,,就會(huì)舒服的。。是啊每個(gè)人都會(huì)這樣。。包括我自己,,oo...精神的快樂,比什么都重要,只有精神的快樂,才是真正的快樂,,物質(zhì)和肉體的快樂并不能永存,,“把快樂分為精神和肉體兩種,是最愚蠢的做法。”很有道理啊,,。

“豬是否能快樂的像人,我不知道,但是人會(huì)容易滿足的像豬,我們時(shí)常看見的”是啊,,人很容易滿足的,,每天下課后飽飽的吃上一頓,然后回到宿舍蓋上被子,聽著音樂,,美美的睡上一覺,我就覺得很滿足了,,如果每天早上不用早起跑早操那就更好了,,。oo...這只是我個(gè)人的想法,,其實(shí)每個(gè)人都是,,但是少數(shù)人例外。。要是都向我這樣容易滿足的人,那世界上就沒有貪污犯了。。但是人們的內(nèi)心深處,只要很小的滿足就夠了。。。不是嗎?

人生的刺,就在這里,留戀著不肯快走的,偏偏是你所不留戀的。”是啊,痛苦和悲傷就像扎在你內(nèi)心的刺,要很久才會(huì)消失,,。我也是,每當(dāng)受到了痛苦和打擊,就會(huì)每天去想它,很久才會(huì)把它放下,,人們都是這樣,我身邊的人都是這樣。。

總之,快樂的生活,我們就不會(huì)對(duì)生活失去信心,,活著是最重要的,,不是嗎?

有的人,每天都會(huì)抱怨自己的生活不如別人,活著沒意思,但是,真正要你死的時(shí)候,它又會(huì)說生活實(shí)在太美好了,,這樣的人快樂我想不會(huì)去光顧他的,,他不配。。

快樂的活著吧,好好的活著,努力的活著,幸福的活著吧。。。。^_^

曾經(jīng)讀到過這么一段話:“死亡才是真正的永恒。人類千方百計(jì)地追求永生,一旦真正達(dá)到永生便會(huì)發(fā)現(xiàn),這永生不過是物質(zhì)的長(zhǎng)存,精神卻無法一成不變地存在。”生命如此,快樂亦如斯。對(duì)于快樂來說,并不存在著真正意義上的永恒,只有短暫的、會(huì)消失的才是真正的永恒。就是因?yàn)樗鼤?huì)消失,人們才會(huì)千方百計(jì)地想把它留住。當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)快樂永存,便也無快樂時(shí)那種快樂的心情了,只有對(duì)比中才會(huì)顯示出快樂與憂傷的不同。因而快樂就像躲在門后的方外之景,你從門縫里探出身便可感受快樂;你隔著門縫往窺視,你也可觀望快樂;而你把門關(guān)緊,連縫也不留一絲,那你注定與快樂無緣。但是人們又不可能時(shí)時(shí)把門打開,生活中有太多的瑣事牽拌,永恒的快樂永遠(yuǎn)無法存在,讀書筆記大全《《論快樂》讀書筆記800字》。

人的一生伴隨著苦難而成長(zhǎng),快樂只是人生的點(diǎn)綴。當(dāng)一個(gè)新生兒呱呱落地,便是用哭聲向人們宣告:又有一個(gè)新的生命誕生了;當(dāng)一個(gè)生命走完了他所有的歷程,活著的人又是用哭聲為他送別。人生中的兩件大事:生與死都有眼淚相伴,是冥冥之中注定了人類的一生將會(huì)有苦難伴隨。而快樂或許是上天因著憐憫賜予我們擁有面對(duì)苦難生活堅(jiān)持下去的勇氣的精神源泉。因而這快樂雖是短暫的,但亦是永恒!

就是今天,在論壇看到一位老師留言:“小屋銘/屋不在寬,能住就行。/文不在長(zhǎng),有感則記。/斯是小屋,自?shī)首詷贰?教學(xué)本無法,有備贏課堂。/談笑有網(wǎng)友,往來皆知音。/可以錄隨筆,刻得失。/無刻意之追求,無名利之勞形。/人教留一處,,和風(fēng)亦有屋。/兔子云:「狡兔幾窟?」”快樂之意不言而喻。

對(duì)于門內(nèi)的我們來說,門外的快樂是苦難歷程中極大的誘惑?嚯y是人生的必含內(nèi)容,相對(duì)快樂來說,它是痛苦的,沒有人會(huì)希望生活在苦難之中,人們總是在不斷地追求美好與快樂。但一旦遭遇苦難,它也會(huì)同時(shí)提供一種機(jī)會(huì),人性中的某些特質(zhì),唯有藉此機(jī)會(huì)才能得到考驗(yàn)和提高。正如周國(guó)平所寫道:“一個(gè)人通過承受苦難而獲得的精神價(jià)值是一筆特殊的財(cái)富,由于它來之不易,就決不會(huì)輕易喪失。”“當(dāng)他帶著這筆財(cái)富繼續(xù)生活時(shí),他的創(chuàng)造和體驗(yàn)都會(huì)有一種更加深刻的底蘊(yùn)。”由于苦難,快樂顯得彌足珍貴,經(jīng)歷過苦難的人才能真正懂得快樂的價(jià)值。

快樂是易逝的,“歡娛嫌夜短”;快樂是人生存下來的催化劑,“快樂的引誘,不僅像電兔子和方糖,使我們?nèi)淌芰巳松,而且仿佛釣鉤上的魚餌,竟使我們甘心去死”;快樂其實(shí)是精神層次上的感受;最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂,但仍能樂觀。”這里前面的“快樂”意味著物質(zhì)上的享受,而后面的“樂觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是真正的快樂。

掩卷沉思,人來到這個(gè)世界上,看到的、面對(duì)的、經(jīng)歷的、回想的大多數(shù)是拼搏時(shí)的艱辛,失敗時(shí)的痛苦。而成功時(shí)的快樂則是奮斗過后的一個(gè)界碑,那只能是一瞬間的感受,進(jìn)步的人在快樂瞬間過后,便會(huì)越過這個(gè)界碑,朝下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在前進(jìn)的過程中又將會(huì)面對(duì)艱辛和痛苦。而不求上進(jìn)的人雖然可以躺在功勞簿上享受著“快樂”,但那也會(huì)是短暫的瞬間,因?yàn)?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/lishi/' target='_blank'>歷史的車輪在滾滾向前,社會(huì)在進(jìn)步的過程中就像一個(gè)篩子,把落伍的給清理出去。這個(gè)時(shí)候,他還能快樂嗎?

現(xiàn)在在80后90后學(xué)生中流行“郁悶“這樣一個(gè)字眼。為什么接受了高等教育,未來國(guó)家、民族的棟梁,理應(yīng)是這片土地上最富有激情、最富有活力的群體,何苦要天天發(fā)出“郁悶”這個(gè)聽起來不快樂的詞語(yǔ)呢?無非是物質(zhì)上的欲望導(dǎo)致了精神上的空虛。那么這些是誰的責(zé)任呢?是社會(huì),是家長(zhǎng),還是我們自己呢?都有。社會(huì)的大氣候會(huì)影響我們的思想,但說到底還是我們自己,當(dāng)看到有同學(xué)沉迷于花前月下,有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,有同學(xué)沉迷于吃喝玩樂。雖然這些都是少數(shù),但他們卻讓其余的多數(shù)在心態(tài)上發(fā)生了變化。他們會(huì)認(rèn)為,“他們活得多瀟灑,多快樂,我們這樣可真是郁悶。”但是想想,他們那是真正的快樂嗎?真的是永久的快樂嗎?

對(duì)于學(xué)生,什么才應(yīng)該是真正的快樂?西方有句諺語(yǔ)智慧是快樂的源泉”。要想擁有快樂,就要先擁有智慧。應(yīng)該時(shí)刻保持刻苦努力地學(xué)習(xí),書本中的知識(shí)被你掌握了就是智慧。智慧是快樂的源泉,要最終感受到快樂就要去用自己的力量去奮斗,在奮斗的過程中你也會(huì)遇到痛苦,但那是得到快樂的必經(jīng)之路,因?yàn)閷ふ铱鞓罚纯嗍遣豢杀苊獾。事物是矛盾而統(tǒng)一的,在奮斗中慢慢地體會(huì)尋找快樂的激情,為了快樂,大家去奮斗吧!

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  微信中秋快樂祝福語(yǔ)  1、聽到~想到~心到,說到~做到~得到,時(shí)間到~我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂!微笑甜甜!  2、中秋的月亮,在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它,仿佛它是一面明鏡,你我在互相注視,互致綿綿思意和祝福:心上人中秋快樂!  3、不求最早,只求最實(shí)。中秋節(jié)到,送你最真、最實(shí)、最濃的祝福,愿你有錢花有房住,四面八方皆真情,十心十意愛心抱,五湖四海財(cái)氣到,祝你中秋有好事、撞大運(yùn)!  4、月亮走我也走,一片真心寄問候;距離遠(yuǎn)近心相鄰,千里月光共擁有;中秋佳節(jié)應(yīng)聚首,載歌載舞永不休;花好月圓在今朝,把酒言歡永無憂。預(yù)祝中秋快樂!  5、月圓風(fēng)清中秋到,千家萬戶樂陶陶;花香四溢惹人醉,心情愉悅樂開懷;吃酒賞月人團(tuán)圓,闔家歡樂笑盈盈;舉杯頻頻敬親朋,共慶中秋好時(shí)光;對(duì)月祈福靈又靈,誠(chéng)心實(shí)意愿君安。祝君中秋快樂,萬事大吉!  6、中秋佳節(jié)慶團(tuán)圓,短信一條來連線;后羿嫦娥把家還,健康吉祥送身邊;八戒搬來如意餅,看你吃得蜜蜜甜;幸福玉帝來欽點(diǎn),要你溫情又浪漫,好運(yùn)一連到天邊,闔家幸福遂心愿。中秋快樂!  7、天氣變得好快,涼風(fēng)悄悄襲來,晚上毯子要蓋,別把腳丫凍壞,沒事叨根骨頭,那樣可以補(bǔ)鈣,不要再罵我壞,祝你中秋愉快。  8、朋友,不管你現(xiàn)在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個(gè)愿吧很可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)哦!中秋……  
  我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書,但由于時(shí)間關(guān)系,不能夠深讀,所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會(huì),下面幾點(diǎn)是我讀后感觸最深的。1、書中談到,教育者要有效地教育孩子,就必須做一些教育的預(yù)備:要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)智、要點(diǎn)忍耐,還需要自我克制。對(duì)于忍耐和自我克制,聯(lián)系到實(shí)際工作中,我有這樣的體會(huì),當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),我們往往更多的是找孩子的不是,卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源,很少給予孩子真正的關(guān)懷。在多年的工作中我看到的是,我們的老師往往給予的是懲罰,而懲罰的后果那便是學(xué)生心里恐懼、膽怯、大腦一片空白。如果在這樣的境況下再進(jìn)行著學(xué)習(xí),收獲一定甚微。但如果換一種方式,那效果就會(huì)不一樣。在學(xué)習(xí)中真正有用的不是鞭子,而是鼓勵(lì)和愛。有一句話講得真好:“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對(duì)自己的教育”。也就是說,我們教育工作者應(yīng)不斷地總結(jié)、反思自己,讓自己不斷地接受教育。2、斯賓塞談到:痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,而舒暢的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識(shí)的人們,日后很可能不繼承鉆研;而那些以舒暢的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們,不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的,而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育,這不就是教育的真諦嗎?我相信每 一個(gè)有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂,希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成……  
    哇哈哈……5 4 3 2 1……happy birthday……祝我生日快樂!祝我生日快樂!祝我生日快樂!祝我生日快樂!今天是我的生日,愿自己的以后都能達(dá)到最佳狀態(tài),保佑我和我的家人永遠(yuǎn)開心快樂幸福平安!!!  出來工作幾年了。很多朋友和同學(xué)都沒怎么聯(lián)系。一年到頭還打不了兩個(gè)電話。整天都是忙著上班工作。每天為生計(jì)奔波。每天習(xí)慣了一個(gè)人,很久沒聯(lián)系的老朋友。卻都在今天我生日的這個(gè)日子。給我發(fā)來了短信。送來了祝福。我以為我的生日沒人知道,原來她們都記得。  祝自己生日快樂!雖然是一個(gè)人過,可我很快樂! ⊥蝗缓芟肟蕖碛信笥咽羌苄腋5男腋J虑、人的一生沒有友情不是完美的人生、有時(shí)候也許你認(rèn)為的一條很短很短的短信卻可以溫暖一個(gè)人的心。就像我現(xiàn)在的心一樣,被一條條的短信一條條的祝福溫暖著,雖然沒有經(jīng)常聯(lián)系。卻彼此記得。深厚的感情卻不會(huì)變!  我能睡得著嗎?不能!站在窗邊,看這一片漆黑的外面,希望能找到她那熟悉的身影,身體快堅(jiān)持不住寒風(fēng)的侵襲,身體顫抖著,回到了被窩!是那么的冰冷!感覺不到一點(diǎn)溫度! ∩兆8UZ(yǔ)有很多,我推薦一些 ,如果不喜歡可以到好祝福網(wǎng)查看,那里有好多的祝福語(yǔ)。 一年365天,……  
  1、只想和你一起曬曬太陽(yáng),聊聊理想,喝喝咖啡,嘗嘗美食,計(jì)劃一下步的夢(mèng)想,因?yàn)槿松嵌虝旱,讓友情的每一妙相聚都變得漫長(zhǎng)。愿你一生幸福!2、愿世上最美好的一切永遠(yuǎn)伴隨在你左右,每一件微小的事物都能帶給你甜美的感受和無窮的快樂,將這份超重的祝福,送給我最愛的人。3、有一種距離叫遠(yuǎn),有一種東西卻叫緣;有一種情懷叫思念,有一種關(guān)心叫無言;有一個(gè)人在天邊,他的祝福在你面前,希望你快樂每一天!4、友情是歡樂時(shí)聚起來的笑,友情是困難時(shí)伸出來的手,友情是幸福時(shí)同分享的樂,友情是流淚時(shí)靠過來的肩,祝你收到短信,收到幸福!5、用文明導(dǎo)航人生,用奉獻(xiàn)帶動(dòng)心情,用真誠(chéng)對(duì)待朋友,用和-諧充實(shí)生活;以微笑告別昨天,以認(rèn)真對(duì)待今天,以感激迎接明天,以短信傳遞祝福。6、一天,不能成就一個(gè)夢(mèng)想;一月,不能完成一個(gè)偉業(yè);一季,不能制造一個(gè)奇跡;一年,不能改變一個(gè)世界;一生,卻可送給你無盡的友情和祝福。7、夜光很美,比不上朋友的安慰;星星很美,比不上友情的點(diǎn)綴;夜空很美,比不上友誼的珍貴.愿您夜夜都有好夢(mèng)相陪,天天都有快樂相隨。8、許多時(shí)候,朋友就象天上的星星一樣,明滅不定,會(huì)出現(xiàn)也會(huì)消失但希望在我的天空里,你是一顆永遠(yuǎn)都不會(huì)消失的星星,當(dāng)我抬頭望天時(shí)你會(huì)一直都在!9、小小短信知心意,將我愛意傳于你,請(qǐng)你不要太在意,你有真意我珍惜,將我誠(chéng)……  
  《快樂的午餐》教學(xué)反思 一、收獲1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,有趣直觀的動(dòng)物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的,所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,我模仿教材的主題圖制作教具(包括教師用的和學(xué)生用的教具),以故事形式導(dǎo)入新課,成功地將學(xué)生吸引住。2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上,我通過提出問題:這些餐具夠用嗎?安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出來,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí),得出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少的結(jié)論,并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)句來表達(dá)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。二、遺憾及改進(jìn)方向1、課堂習(xí)慣。在組織學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候,對(duì)課堂的調(diào)控管理欠佳,以致花費(fèi)過多時(shí)間,后面的課堂練習(xí)沒辦法完成?磥,良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。2、課堂語(yǔ)言。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)句來表達(dá)出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少這些結(jié)論的時(shí)候,自己的語(yǔ)言組織準(zhǔn)備得不夠充分,沒有達(dá)到預(yù)想的效果,還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中,要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語(yǔ)言了。3、板書。板書有點(diǎn)復(fù)雜,主板書跟副板書擠到一起了,沒有突出本課重點(diǎn)。聽課老師提議:把主板書“(松鼠圖片)的數(shù)量和(盤子圖片)的數(shù)量一樣多”改成“(松鼠圖片……  
  品德課是一門活動(dòng)型課程,活動(dòng)是連接學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的紐帶和橋梁。那么,品德課上,如何創(chuàng)設(shè)“樂”“活”課堂,讓學(xué)生動(dòng)起來,快樂地接受道德熏陶呢?陳老師這節(jié)課,努力營(yíng)造了一個(gè)情趣充盈、活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍,讓課堂摒棄浮華,回歸本真,讓課堂充盈生活的氣息,快樂,讓生命得以延續(xù);快樂,讓課堂芬芳四溢,值得點(diǎn)贊!具體表現(xiàn)在:一、游戲之樂 喜上眉梢陳老師以思品教材為藍(lán)本,創(chuàng)造性地引入了學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物“熊二”,讓學(xué)生自然而然的跟隨教者,開始了一段充滿生趣的“游戲闖關(guān)之旅”。陳老師用清晰的要求,明確的目標(biāo),有步驟地指導(dǎo),在輕松活潑的氣氛中開展了“石頭剪刀布游戲”、“背擠球”等游戲,活動(dòng)中,學(xué)生分享到了共同遵守規(guī)則、合作所帶來的愉悅,其樂融融。這種讓學(xué)生嘗試的游戲式的教學(xué),教學(xué)效果是顯而易見的。二、競(jìng)賽之樂,喜形于色課堂是“陽(yáng)光地帶”,是“動(dòng)感地帶”,也是“情感地帶”,這是我們?cè)谒枷肫返抡n教學(xué)中所追求的理想境界,為了達(dá)到這樣的境界,在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)力求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,讓課堂真正成為展示教師教學(xué)藝術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生能力、展示學(xué)生才華、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的舞臺(tái)。送給石頭剪刀布游戲結(jié)束后,只剩下最后勝出的八位同學(xué)?矗瑒俪龅陌宋煌瑢W(xué)可開心快樂了,自己的運(yùn)氣真不錯(cuò)!這時(shí),老師又告訴他們:你們做代表來玩“背擠球”游戲,看看那組能……  
  快樂歌唱“domisol”--《乃喲乃》教學(xué)反思歌曲《乃喲乃》是二年級(jí)第二課《幸福的歌》中的一首學(xué)唱歌曲,是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。歌曲延續(xù)用圖形譜的方式,直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn),且歌中只出現(xiàn)了“domisol”這三個(gè)音,讓學(xué)生在感受土家族歌曲音調(diào)特點(diǎn)的同時(shí),從感性上體驗(yàn)音程結(jié)構(gòu)關(guān)系,在即興編創(chuàng)活動(dòng)中鞏固音高概念。簡(jiǎn)單但不單調(diào),歡快而熱烈旋律,表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。為了達(dá)到以上目標(biāo),我首先讓孩子們多次聆聽歌曲錄音,邊聽邊按照二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)跟音樂拍手,繼而模唱歌曲,感受土家族歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。接著,演唱歌曲,并自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,體會(huì)土家族兒童歡樂、幸福的生活及開朗的性格。緊接著讓孩子們結(jié)合圖形譜和多媒體課件的動(dòng)圖,跟著我的琴聲視唱歌曲旋律,唱好旋律后,讓他們加入科爾文手勢(shì)邊唱邊做,之后又模仿教材上的動(dòng)作圖形,邊唱表演。另外,為了繼續(xù)鞏固“domisol”這三個(gè)音的音高,除了讓孩子們接唱、分角色扮演這三個(gè)音,并自由結(jié)合唱一唱外,還引導(dǎo)他們打亂這三個(gè)音的順序,自己編創(chuàng)旋律演唱,最后再次回到歌曲旋律的視唱上。其次,用同樣的方法,讓孩子們視唱了“refala”這三個(gè)音。通過這幾種形式的演唱,孩子們不但唱準(zhǔn)了三個(gè)音的音高,還掌握了多種表現(xiàn)形式。聽著孩子們唱著“domiso……  
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