窗外，雨嘩嘩的下，屋內(nèi)燈火通亮，《對話有感》讀書筆記1000字。我讀了一個故事，仿佛看到了：
一個老人，一個青年：
青年抱怨說：“我一無所有。”
老人羨慕說：“你應(yīng)有盡有。”
青年否認說：“你在安慰我。”
老人說：“那用你的眼睛換東西吧！”青年說：“不！”老人說：“那用你的手換黃金吧！”青年說：“更不！”
老人說：“看見了吧，力量和健康—－這是無價之寶，是金錢難以買到的。
讀完這個故事，我掩卷沉思，不禁為老人揭示的真理而激動：原來我和那個青年一樣，已經(jīng)有了金錢難以買到的無價之寶—－力量和健康了。
我們不能沒有眼睛，也不能沒有手—－那是我們力量的源泉，健康的保證。我們通過眼、手學(xué)到知識，積累智慧從而得到力量。
由此我想：一個知識淵博的人，如果沒有健康的身體，是多么可惜呀！中國當代十佳青年張海迪，由于高位截癱而不能更好地為國家、為人民作出巨大的貢獻；著名的數(shù)學(xué)家陳景潤50多歲因病去世，著名詩人李賀，27歲便被病魔奪取了生命……
我想：一個有著健康身體的人，如果沒有真實才學(xué)，是多么的可惜呀！
這種人只能用“四肢發(fā)達，頭腦簡單”這八個字來形容，讀書筆記大全《《對話有感》讀書筆記1000字》。健壯而愚昧的人不但可悲，而且可怕。
魯迅先生就是在日本看見那些健壯而麻木的中國人后，才決定棄醫(yī)從文的。由此我想到愚昧比體弱更危險。
想到這里，我抿嘴笑了，為我有健康的身體和強烈的求知欲而自豪，并下定決心，要保護好身體，不斷積累知識，讓自己充滿智慧，充滿力量，還要……不知不覺中我伏在桌上睡著了。
迷糊中一陣微風(fēng)吹過，燦爛的金光刺得我不敢睜眼—一個大腹便便的中年人，坐在一座金山上，俯視金山下的一個老人，邪笑著說：“我應(yīng)有盡有。”
老人回答說：“你一無所有。”
中年人狂怒地吼著：“我沒有什么？”
老人悠悠地說：“你沒有品德！”
“�。�”中年人從金山上的頂峰跌落到谷底。那一瞬間，我認出了他是不久前在電視上被公開的大貪污犯……
我一下子從噩夢中驚醒過來，夢中的大貪污犯跌落谷底，使我想到了世紀賊王張子強，他綁架、詐騙、勒索……無所不為，得到了數(shù)不清的錢，可最終還是死在正義的槍口下。
由此我想到：我們擁有了健康和力量還不夠，高尚的品德才應(yīng)該是我們所擁有的財富中最寶貴的。因此，我為自己定下了人生奮斗的目標——得、智、體、美全面發(fā)展。
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這里是來介紹，大家生怎么把圣誕節(jié)辦好的事。如果你是第一年進大學(xué)的校門，我想你肯定對圣誕節(jié)怎么過？沒有一個很好的計劃，那就來看看那么師哥、師姐們是怎么過圣誕節(jié)的吧！在我們那時讀大學(xué)的時候，每年過圣誕節(jié)都會好好的做一個策劃。大學(xué)生圣誕節(jié)活動策劃其實有很多，這里就拿一個例子來介紹一下吧。希望你們可以根據(jù)這個圣誕節(jié)活動策劃做一個更好的大學(xué)生圣誕節(jié)�；顒颖尘埃捍髮W(xué)圣誕節(jié)活動策劃以下就是方案！平安夜，圣誕老人肯定會累得夠嗆??他得背著1萬多個蘋果分給這里的大學(xué)生。不過，相信圣誕老人不會有什么怨言，因為，這些蘋果能救3棵大樹呢。送蘋果祝福平安最近流傳著一個美麗傳說：在平安夜，只要你吃下一個完整的蘋果，在新的一年里，你和家人就能平平安安。1萬個蘋果=3棵大樹“蘋果代表著平安，用蘋果來代替賀卡，可降低賀卡的使用率，減少對木材的耗費。我們希望通過這個活動讓大家樹立起環(huán)保意識。環(huán)保部門做過估算，如果1000萬人平均每人消費一張賀卡，就要砍掉近3000棵xx年生的大樹，生產(chǎn)這些賀卡就要耗電1萬多度，排放廢水3萬多噸，耗資1000多萬元。活動安排:1.活動準備前期 時間：11月 內(nèi)容:與學(xué)校管理社團的部門溝通,社團內(nèi)部開會通知并布署該項活動2.活動宣傳期時間： 12月上旬及中旬 內(nèi)容:a.在學(xué)校內(nèi)張貼海報宣專該項活動b.同時積……
小學(xué)英語對話教學(xué)反思武夷山百花小學(xué) 游建華一 小學(xué)英語對話課的地位《小學(xué)英語課程標準》明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運用英語的能力。目前正在使用的PEP小學(xué)英語教材中，情景對話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，通過對問好，問路，買東西，等語言材料的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對話教學(xué)在整個學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。作為一線英語老師，我們不能輕描淡寫地對待每單元的對話課。二 小學(xué)英語對話課的教學(xué)原則對話課一般是由一段對話和一個任務(wù)型活動組成。其教學(xué)目的是：通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。在教學(xué)中我們要注意以下3個原則：1.對話課應(yīng)采用“整體??部分??整體”的語篇教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生整篇理解和口頭表達能力。2.情境決定語言表述的意義。因此在情境中理解語言知識和對話內(nèi)容；在情境中講解語言知識，突出重點、難點；在情境中進行操練來提高學(xué)生的實踐能力。3.對話課在語言知識方面應(yīng)側(cè)重日常交際用語的學(xué)習(xí)；在技能方面應(yīng)側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)讓學(xué)生了解日常用語的文化背景及語言運用的得體性。三 英語對話課教學(xué)模式1.Preparation 復(fù)習(xí)、熱身2.Pre……
“對稱圖形”這部分知識無論從內(nèi)容設(shè)計上，還是呈現(xiàn)形式上都給我們帶來了全新的感覺，面對新教材，我在設(shè)計本課時力求體現(xiàn)新課表的精神，把新的理念融入課堂教學(xué)之中。積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生提供充分的實踐、探究與合作學(xué)習(xí)的空間，最大限度的保障學(xué)生的主動參與。本節(jié)課按“初步感知對稱??親身體驗對稱??尋找欣賞對稱??辨析拓展對稱”的思路展開教學(xué)，通過看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫一畫、找一找、說一說等活動，讓學(xué)生動腦、動手、動口，最大限度的讓學(xué)生參與到探究新知識的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的生長過程，感悟?qū)W法，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。例如讓學(xué)生觀察美麗的蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜圖形，講述自己的發(fā)現(xiàn)。又如，討論交流剪對稱圖形的方法，學(xué)生按所說的方法剪出對稱圖形，給學(xué)生以肯定和贊許。再如，展示學(xué)生剪出的對稱圖形，講述生活中哪些東西是對稱的……擴充了信息交流的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識，從中也使他們體驗成功的喜悅，鍛煉他們的學(xué)習(xí)的能力。存在一些不足之處，在研究長方形、正方形、圓的對稱軸時，由于圓的對稱軸有無數(shù)條，怎樣通過有限次的操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有待于教師更好地引導(dǎo)�！ �
《小苗與大樹的對話》教學(xué)反思 在語文教學(xué)中如何關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展如何在語文教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生呢？ 在教完《小苗與大樹的對話》后，我對此有了很多思考： 首先，在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點等，提高學(xué)生認識世界和改造世界的能力。 其次，在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)塑造學(xué)生的心靈，因為沒有思想就沒有語言，沒有正確的觀念為指導(dǎo)，就表達不出思想感情真實、健康的好文章。葉圣陶先生說：“作文之形式為文字，其內(nèi)容突不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始清，若但讀物得宜，便會仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄�！苯虒W(xué)的源頭活水就是塑造學(xué)生的心靈。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把寫作作為學(xué)生的需要。興趣是最好的老師，“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。陶行知先生亦認為：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。學(xué)生一旦與寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，就會主動鉆研，樂此不疲，漸入佳境。教學(xué)中要注意低起點，多鼓勵，命題切合學(xué)生實際，寫作形式多種多樣，力爭將寫作變?yōu)閷W(xué)生的需要。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感受到寫作“會使自己的頭腦更清醒，更無知，更堅強，更輕松，會使自己和別人相處得更和諧”。寫作一旦成為一種需要，常常能達到欲罷不能的程度�！扒蓩D難為無米之炊”，小學(xué)生……
《對牛彈琴》讀書筆記450字這次，我偶爾的看到了《對牛彈琴》這篇文章，對牛彈琴的意思是：說話、做事不看對象，對外行說內(nèi)行話，或?qū)Σ恢v理的人講理�？吹竭@，我不禁想起了我們?nèi)埣医缬瓮鏁r的情景。那次，好像是在天子山，我們39個人要乘纜車下山，纜車票都買好了，我們五個同學(xué)一路狂沖，跑到了前面，排好隊，原來以為排在我們后面的是家長，可一群陌生人插了隊，擁了上來，竟忽視我們，排在我們的前面。我爸的脾氣暴躁，我和他半斤八兩，假如一兩個人搶隊，我還能忍受，不跟他們斤斤計較，可搶隊的人有一大幫，我火冒三丈，大叫：“不能搶隊！”然后，就把他們擠了下去，被我擠下去的一位婦女說：“坐纜車要有大人！，你們的大人呢？沒有吧！下去下去！”“憑什么一定要有大人！”我見到另外四個同學(xué)像縮頭烏龜似的，一聲不吭，就帶頭“吼”了起來。“反正沒有大人，你們就要下去！”“憑什么？你算老幾？”跟這個人講道理簡直是對牛彈琴！幸虧，金藝的媽媽“頂”了上來，這下，我們有了大人，那個不分對錯的婦女可不敢吱聲了。唉，和那位婦女講道理簡直是對牛彈琴，以后還是少碰到這種人為好�！ �
以兩個或兩個人以上的人物相互間的對話形式構(gòu)成文稿。如香港獲獎廣播廣告“白花油”新年促銷宣傳廣播稿：男：唉!男：唔?男：唉?!男：怎么啦……男：我心情不好呀!農(nóng)歷新年快到了，照理我應(yīng)該開心的�？墒�，我總覺得不舒服，好象有什么不對。男：呀，所以你就心情不好了……男：對!男：算你走運，我剛買了一小瓶白花油……男：白……白什么?男：白花油!男：白花油?男：對了!男：就在這么一個小瓶里啊?怎么用的?喝的?男：不，在你的前額上涂上少許吧!怎樣?現(xiàn)在覺得怎樣了?男：奇怪，我覺得……覺得精神好多了!男：那現(xiàn)在你可以告訴我還有什么問題了罷!男：問題?沒問題了!男：真的?你覺得怎樣?男：我覺得好多了!男：那么，你再涂抹少許白花油在兩頰上。對了!你現(xiàn)在覺得如何?男：很奇妙呀!好象浸在白花油當中洗澡一樣，奇妙極了。男：白花油雖好，但是不能過量使用的。男：多好，真的要謝謝白花油了，現(xiàn)在我可以高高興興地說：“恭喜發(fā)財”了!男：我想我現(xiàn)在知道你究竟有什么問題了。男：你知道?那是什么呀?男：你對事物的反應(yīng)過劇呀!廣播員：白花油，在藥行及超級市場均有代售�！ �
《對鮮花》教學(xué)反思本課《對鮮花》是一首漢族民歌，旋律優(yōu)美動聽，演唱起來難度不大，本課的教學(xué)目標是通過歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識。通過聽唱與教唱相結(jié)合。在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識。通過拍手游戲進入歌曲教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得很快。在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗了“猜”的情景。學(xué)生們結(jié)合律動表演，展示了個性，把握了歌曲神韻的關(guān)鍵。通過對唱、表演唱、游戲演唱、競賽演唱多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，讓他們很開心地學(xué)習(xí)、游戲，個性得到了張揚，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好�！ �
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