首先非常感謝作者，清晰的講述了這30年的歷史故事，正好貫穿了我前半生的生命歷程，其中的變化就發(fā)生在我的身邊，而我從來沒有想過會重新的回首這30的變化，而作者給了我們這個機會，《激蕩三十年》讀書筆記1000字。我也從來沒有讀過這樣的“小說”，主人公如此之多，只能大多數(shù)知道他們企業(yè)家的名稱。三十年前，這樣的名字幾乎意味著囚徒和牢獄。但在今天他們毫無疑問的是這個時代的驕子和民族財富，他們靠著中國人與生俱來的勤勞和聰慧在1978——2008年三十年“摸著石頭過河”的復雜商業(yè)環(huán)境中譜寫了當代中國企業(yè)史，他們中很多人如今依舊被鮮花簇擁，很多人卻坐進了牢房，不同的人生軌跡背后折射的卻是相同的時代烙印——見證經歷了激蕩三十年里中國企業(yè)所有的興衰榮辱世事變遷。

《激蕩三十年》展示給我們的是中國改革進程中所有個體的成功、失敗以及背后無以言盡的曲折痛苦。當年那些曾轟動一時的爭論或者個案在今天的一代人看來，或許早已成了歷史的笑柄或者滑稽皮影戲，但當我透過時光的長河以另一種方式觸摸曾經離我們很遠卻又分明很近的中國改革史。

對于我來講，我更感謝吳曉波的是，他給了我們大家一個夢，一如當年身無分文的王石在深圳街頭倒賣玉米時的迷茫和毫無方向，吳曉波的文字讓我看到衣著光鮮的熟悉面孔也曾同樣面對時代的困惑而苦于自我救贖，那分明又是一種暗示或者鼓勵——聰明或愚笨并未造就最后的成就，而同時代氣息的親近程度最終決定每個人歸宿，這樣的例子比比皆是。柳傳志、潘石屹以及后來的馬云、張朝陽，這是圍繞在這代人身上無法超越的潛在意識圈。無法超過那個時代，或許三十年后的今天也會有人在寫這后來的三十年，但我想可能歷史的機會不會再那么多了，但是對于人類來講，機會還會是有的，一些年輕人仍會成為時代的弄潮兒。

那是一個不尋常的年代，有著太多的未知、驚喜以及猝不及防的失落。

那也是一個英雄輩出的時代，在這激蕩的三十年里從來不缺少諸如牟其中、史玉柱式的人物。如果從精神氣質的角度去解讀這個特殊的群體，勤勞、聰慧、對于擺脫貧窮的渴望以及與生俱來的賭徒意識，成為中國市場經濟最初轉型期標志性性格，這種獨特的精神氣質伴隨制度層面的缺失一起構建了中國改革初期獨特的精神世界，他更像一個反復崛起、跌倒的輪回。無論是功成名就的劉永好、柳傳志，還是紅極一時最終身敗名裂的步鑫生、禹作敏，無一例外。

我們不去苛責任何改革過程中制度上的缺陷，衡量公共政策的正確與否并不是以個例的成敗為標準。但我們完全應該避免更多的健力寶更多的李經緯出現(xiàn)，在產權重置這種敏感的字眼上，政府和企業(yè)更應該有的是遠見和共識，而不是將政府和企業(yè)在市場體制下仍舊堅持計劃年代強勢監(jiān)管，那仰天含淚的一幕實在太過悲情。

改革開放的三十年，其中的變化，我覺得是與我們政策的引導有很大的關系，正所為時事造英雄。就象我們的公司成長的歷程一樣，從成建之初，我們?yōu)榱斯�司的發(fā)展，曾試著走過很多路，有成功，有失敗，現(xiàn)在回首起來，真是成也好，敗也好，我認為都是歷史的必然，雖然公司前前后后走了很多人，但我相信，公司的發(fā)展與過去的每個人的工作是分不開，就象中國的歷史，可能有些失敗的人，但他們的當時的輝煌或許從某個方面對歷史還是會起到沖擊作用，從這個角度來說，對于上演這30年大戲的主角們，我還是喜歡聽你們的故事，或許我們應該珍惜現(xiàn)在的時光，或許我們還有機會再次創(chuàng)業(yè)。

1978-2008，中國改革開放三十年。

1982-2008，我個人經歷了過去三十年中的大部分時間，盡管生命的最初階段缺乏對外界的感悟，但不管怎么說，我總是經歷了這樣一段重要的時間。

我要對《激蕩三十年》的作者——吳曉波表達敬意，讀書筆記大全《《激蕩三十年》讀書筆記1000字》。對于一位未滿40歲的年輕人來說，想要真實客觀地描繪出1978年-2008年這30年的改革開放史，確實是一件異常艱難的任務。盡管有這樣那樣的缺陷，吳曉波仍舊努力地為我們展現(xiàn)出這幅波瀾壯闊的歷史畫卷。

說它波瀾壯闊，并不是夸大其詞。因為歷史如河，只有在個別拐彎處、大落差處，才可一見激流險灘和洶涌的瀑布。而我們所處的時代，恰巧位于中華民族的歷史長河中的一個大峽谷，這條峽谷幽深漫長，已歷一百多年尚未結束，而就在這二三十年，一段最絢麗的奇景在身邊徘徊。

我們起碼要用2000年的跨度去揣摩這個時代。在上一個2000年初，一個被稱為“禮崩樂壞”的時代，春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、百家爭鳴、諸子學說，繼而始皇一統(tǒng)天下，建立煌煌2000年封建帝制；不久，始皇崩，俄爾“高祖提劍入咸陽，炎炎紅日升扶桑”，開創(chuàng)了大漢400年的基業(yè)。

在上一個2000年末，八國聯(lián)軍侵中華，炎黃子孫一再屈辱忍讓，孫文始創(chuàng)共和，帝制結束，繼而倭人入寇，無惡不作，華夏兒女絕地反擊，驅逐東洋，內戰(zhàn)4年，建立人民共和國；于黑暗中摸索三十年，才逐漸打開國門，融入世界大潮。

2000年的歷史跨度，正如冥冥之中的某種呼應；2000年未有之變局，仍能找尋出神秘的軌跡�；厝ヌ骄�1978年的那個春天，以及近三十年來的種種變化，那些細枝末節(jié)的事端，仿佛全是起因于偶然。假如缺少了其中一樣，今天便不成為今天的模樣。

然而世界大勢，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。三十年來，乃至百多年來的變革，其實就是上應天時，下合民意。哲學上說，由量變到質變，那么，我們就是存在于這質變的過程中。

身處這變革的時代，是我們的大幸，亦是我們的不幸。我們能看到歷史長河百曲繚繞、飛流直下的美景；也能體察到各種矛盾的滋生和成長的痛苦。那就讓我們愉快地、義無反顧地投入進去吧，在變革中成長，在變革中搏斗，在變革中思索。

只是，不要忘記，我們所做的一切的一切，都是為了使這個混沌的時代快點過去，去創(chuàng)造一個更加美好、和諧、幸福的新世界。

《激蕩三十年》是一本好書，不僅在于其完整記錄了過去30年這段激動人心的歲月變遷，也激發(fā)了我的一點小小的思考，關于歷史，關于政治，關于自我。

《激蕩三十年》用其獨特而敏銳的視角，記錄下這三十年每件可載入史冊的人和事，將那已逝的歷史定格在我們眼前。掩卷沉思，印象最深、感觸最多的并不是那些位于表面的事件和群雄，而是背后那種共性的力量和特性，尤其是對那些不斷奮斗、創(chuàng)造傳奇的企業(yè)家以及改革發(fā)展、鑄就輝煌的企業(yè)的反思。

當任正非為是否能入黨而苦惱時，他也許不會料到，以兩萬元起家的華為，憑其嚴格的軍事化管理和犀利的低價戰(zhàn)略迅速崛起，并成為讓國際同行頭痛的企業(yè)；劉永好三兄弟由于“出身成分”問題而高考落榜，但他們成立的小養(yǎng)殖場，在經過若干年的經營，讓他們成為中國首富；華南理工大學無線電班的陳偉榮、黃宏生、李東生也許做夢也沒料到，他們日后創(chuàng)立的康佳、創(chuàng)維和TCL在鼎盛時期，占據中國彩電業(yè)市場份額的40%；那時的牛根生還在回民奶廠刷著奶瓶，而在16年后，他以其敏銳的營銷才能和精干的經營團隊，使蒙牛集團成為我國數(shù)一數(shù)二的奶制品公司；27歲的文學青年王石，抱著那本《大衛(wèi)·科波菲爾》，為主人翁所感動的時候，有可能沒想到后來的萬科成為中國房地產企業(yè)中的領頭羊……諸如此類，還有數(shù)不清的人物以及關于他們的事跡。

改革進程中的企業(yè)家的命運是值得我們悲憫和關注的。這群思想活躍、思維敏捷、把握時機、果斷行動的群體，在法律壁壘、制度束縛、政策障礙、觀念落后中艱難的掙扎，而又保持一種堅韌的品質和與生俱來的草莽性，他們的奮斗給這三十年歷史增添了色彩，為他們的人生增添絢麗的一筆。

過去的三十年，民營、國有、外企三種力量交織在一起，此消彼長、相互博弈，他們的利益切割以及所形成的產業(yè)、資本格局，最終構成了中國經濟成長的表象。而民營企業(yè)發(fā)展的艱難和變革的堅決更是讓人深思。在改革開放初期，當市場的閘門緩緩打開的時候，民企這股自由水流滲透進來，它們是那樣的弱小而堅韌，隨風而行、遇石則彎、集涓成流、轟然成勢。如果說海爾是海，那么中國千萬民企則是溪，在妥協(xié)和無奈中奔流，所有一切都不能阻擋民企前進的趨勢。

三十年間，成功的民企有很多，失敗的民企也數(shù)不勝數(shù)，總有一些在歷史的舞臺上留下或精彩或遺憾的一幕。萬向集團那種“小而專、小而精”的發(fā)展模式，無疑為其以后的成功奠定基礎；史玉柱的巨人集團在挫折中前行的精神，是我國企業(yè)所崇尚的，他本人也成為中國企業(yè)家精神的典型代表；馬云創(chuàng)立的阿里巴巴集團更是電子商務史上開天辟地的奇跡，也讓馬云成為中國創(chuàng)業(yè)教父。成功的企業(yè)是我們研究、學習、借鑒的榜樣，同時深刻研究那些曾經轟動一時，卻是曇花一現(xiàn)的公司，從中吸取教訓更有利于以后的發(fā)展。諸如潘寧所主持的容聲冰箱股權改革在質疑聲中失敗，從此容聲走向衰落；牟其中這位“以罐頭換飛機”的創(chuàng)奇人物，帶領著南德集團這艘商業(yè)航母，在貪婪的海洋中迷失航向，最終慢慢沉淪；三九集團在趙新先的帶領下，運用一種近似瘋狂的收購兼并模式，給自己帶來巨大財務危機……三十年激流已趟過，不論是企業(yè)家還是企業(yè)，都在探索屬于自己的道路、尋找迷霧中的那盞引航燈，只希望我們在下一個三十年能夠走得更加堅定，塑造更美好的未來。

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　　《激蕩三十年》讀書筆記2000字三十年風起云涌撲面而來，八千路英雄豪杰絕塵而去。這是我在讀了《激蕩三十年》后的感喟。改革開放三十年，是我國經濟社會發(fā)展史上一個特殊的、不平凡的階段。它源起于“文革”后百廢待興的危急時刻，發(fā)端于國家領導人舉目四望后的英明決策，是十三億人民決絕地告別貧困、追求富裕的迫切愿望眾志成城地書寫了這段濃墨重彩的歷史，是一個大國在三十年時間從3624.1億元向300670億元波瀾壯闊邁進的歷程。在紀念改革開放三十周年之際，總結、反思、表現(xiàn)這三十年歷史的書籍、紀錄片、影視劇數(shù)不勝數(shù)。在此，我向大家推薦吳曉波著、中信出版社推出的《激蕩三十年》。它以編年的體例，網羅大量的素材，以一個記者敏銳而獨特的眼光，一年年、一件件、一筆筆忠實地記錄了自1978年來每一年可堪載入史冊的大事及人物。年代并不久遠，那些曾經在報紙上、媒體上吸引了全國經濟界、企業(yè)界、政界、市場和民間的大事件、大人物、大品牌，那些耳熟能詳?shù)娜嗣�、地名、產品名，如繁花般在眼前閃現(xiàn)，如群星般璀燦閃耀。在歷史的機遇面前，有人窺見先機，一躍而起抓住了機遇，獲得了飛躍的發(fā)展和急速的膨脹；有人隨改革的進程，在不斷廓清思路的拉鋸中起起伏伏；亦有人始終站在政策的前端，撈取著轉型時期中國經濟的厚利；還有更多的人，他們以自……　　
　　這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是“奇異”的光。學情分析：激光這種高新技術，對于學生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應該讓學生對激光有一個大體的了解。學生在第九冊教材中已經初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據準確，說服力強的特點，也初步學習了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學習中，應讓學生進一步學習列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。教學目標：1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。2、理解課文內容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。4、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。教學重點：理解課文內容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。教學難點：了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。教學準備：教師：搜集與課文內容相關的激光的音像資料。學生：搜集生活中運用激光的例子。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣……　　
　　《激情奧運》說課稿--省小學數(shù)學說課一等獎教案說課教師：王燕妮學校：廣東省江門市新會實驗小學一、說教材義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第76頁-第78頁。學生在本學期已經學習了"小數(shù)加減法"和"小數(shù)乘除法"的知識，本節(jié)課是一節(jié)"實踐與綜合應用"課，它是以"奧運會"為主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關數(shù)學問題。本課分兩個課時，根據教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。因此，我把教材適當調整。在本課我以"劉翔奪得世界冠軍"為主題作為第一課時，充分地利用有關素材，開展數(shù)學活動。知識與能力目標：培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。過程與方法目標：了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學問題，提高計算能力。難點：靈活解決問題和位置的猜測。1、教師準備：第28屆奧運會有關的數(shù)據……　　
　　農村小學教學不像城市教學設施條件好，而且農村小學學生本身各方面相對于城市學生也有相當大的差別�，F(xiàn)在《課標》中小學生識字任務數(shù)量大，而且學生平時見識少，沒有很多課外讀物供學生學習運用，所以學生識字速度慢，少，接觸兒童讀物少，腦中沒有話可說，沒有話可寫，這是小學語文教學中普遍存在的問題現(xiàn)象。對此，我的教育教學任務也很吃力。最近學習了《一年級語文教學論文《激發(fā)興趣，減輕負擔》，使我對一年級語文教學有了認識，對自己的語文教學有所幫助。中小學生學業(yè)負擔過重，厭學情緒嚴重等問題依然是現(xiàn)在教育關注的熱點，而減負，不僅要減去有形的作業(yè)負擔，也要減去無形的心理負擔。激發(fā)興趣是減輕心理負擔的重要措施。有了興趣，學習就能保持良好的情緒和注意力，接受知識的速度快，質量提高；有了興趣，可以變被動學為主動學，變厭學為樂學。那么，如何提高學生的學習興趣，減輕學業(yè)負擔呢?一、教以方法培養(yǎng)能力讓學生善于學"授之以魚，不如授之以漁"。學生只要掌握學習的方法，掌握知識的規(guī)律，并不斷加以訓練，形成學習的能力，才能達到事半功倍的成效，真正實現(xiàn)"教是為了不教"這一教育真諦。因此，低年級課堂教學中應重視從以下幾方面著手，教給一定的方法，培養(yǎng)學生的能力。1.樂于閱讀，從學拼音開始。有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月……　　
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