孔融是我國教育家孔子的第二十代嗣孫，他生活在東漢末年，《孔融讓梨》讀書筆記200字�？兹趶男÷斆骱脤W(xué)，并且懂得謙讓有禮。長大后，他成了文學(xué)家，是文明史上著名的建安才子之一。
孔融兄弟七人，他排行老六。有一次，全家圍在一起品嘗鄰居送來的梨，母親拿了一個最大的梨給孔融，孔融沒有接受，還從盤里一個最小的梨，說：“我年紀小應(yīng)該吃小的，哥哥年紀大應(yīng)該吃大的。”
讀了這個故事，我學(xué)到孔融四歲的時候就懂得把大梨讓給哥哥吃，這種尊敬師長，友愛謙讓的美德，是每個人應(yīng)該懂得的。我一定要向孔融后學(xué)習(xí)，做一個謙讓有禮的好孩子。
小故事《孔融讓梨》我讀了四遍，孔融四歲能把大梨讓給小弟弟，開始我有點不服氣，我也能做到；可是，把大梨讓給大哥哥，我可能做不到，讀書筆記大全《《孔融讓梨》讀書筆記200字》。過年在外婆家，我與堂哥、表哥他們在一起時，常常爭大東西、好東西吃。
爸爸、媽媽告訴我：尊老愛幼是做人的美德，對大人、老人要尊重，對小孩要愛護和謙讓。讀了《孔融讓梨》后，我覺得爸爸、媽媽講得有道理。媽媽八十多了，以后，爸爸、媽媽有好東西買給我吃，我一定先給奶奶吃。
我看了一本好書，其實我已經(jīng)看了三遍了，這本書是《孔融讓梨》對我影響深刻。
我喜歡孔融，他把最大的梨讓給了自己的父母親，卻把最小的梨吃了。我覺得孔融尊敬長輩又很懂事，值得我們贊揚和夸獎，這本書是我看過的最好的書中的幾分之一，我看過的最好的書還有很多很多呢！
我知道了這本書中給了我一個很重要的到理，就是：要尊敬長輩、懂禮貌。我喜歡這本書，它是讓我懂得道理的大寶庫。
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17. 孔子拜師回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，我覺得有成功更有不足，雖然幾經(jīng)反復(fù)備課和試講，但今天的這堂課仍然上的不理想。反思整個教學(xué)過程，基本是按照備課思路進行的，從導(dǎo)入到新授再到重點突破。 教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)一個小的情境，將學(xué)生帶入高山流水，探訪圣人的意境，了解孔子，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊，但是在設(shè)計提問：聽了老師的介紹，你想說點什么？有些不妥，這畢竟局限了學(xué)生的認識，若能讓學(xué)生談?wù)勀銓鬃舆�有哪些了解，想必學(xué)生一定會積極交流，也將使學(xué)生對孔子的認識更加全面，促進學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí)。接下來檢查預(yù)習(xí)，在初讀課文之后，檢查詞語的掌握情況，列出了本課１６個詞語，量比較大，檢查的遍數(shù)比較多，對于“風(fēng)塵仆仆”等易讀錯的詞語，朗讀落實的還不夠，應(yīng)當將讀不準的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過。我想對于在今后的教學(xué)中，詞語的落實也應(yīng)把時間用在難讀詞語的教學(xué)上，不能浪費寶貴的課堂時間�！ ≡谘凶x課文學(xué)習(xí)時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。例如第一段抓住“遠近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。在體會之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出自己的體會。這樣，既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)，進一步進行朗讀的……
《孔雀東南飛》讀書筆記1000字“孔雀東南飛，五里一徘徊……”整理書柜時，我無意間看到了自己高中時的讀書筆記，而這篇《孔雀東南飛》則被自己工工整整的抄在了第一頁。至今仍記得自己初讀此文時眼淚潸然、泣不成聲的樣子。其實故事也很簡單，人物也很平常，情節(jié)也不像現(xiàn)代小說那樣跌宕起伏，扣人心弦，一切是那么的平淡，文章以樸實無華的語言講述了一雙情篤伉儷殉情于世的故事。然而我每每讀之，總會傷感至極。世界上真的會有如此美好的愛情嗎？我不信，我不敢相信。“人世間有百媚千紅，我獨愛你那一種”、“縱然是弱水三千，我只取一瓢飲”、“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。這些千古名句不管是甜言蜜語的搪塞還是應(yīng)詩應(yīng)景的做作，著實讓人揪心的感嘆、羨慕了一番。而文中焦仲卿與劉蘭芝的“君當做磐石，妾當做蒲葦。蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，則有過之而無不及地讓我們真正領(lǐng)略了一番感情的忠貞與圣潔。俗話說，“動情容易，守情難”，焦仲卿面對母親讓其休妻再娶的想法卻以“結(jié)發(fā)共枕席，黃泉共為友”、“今若遣此婦，終老不復(fù)取”與母諍言，以示反抗。試問……
《孔融讓梨》讀書筆記300字今天，當我再一次翻開《孔融讓梨》時，我的心在震撼。“謙讓”，一個簡單的詞，卻有著多么豐富的涵義。這篇文章主要講了在東漢末年有一位叫孔融的文學(xué)家，有五個哥哥和一個弟弟。孔融四歲時，媽媽買了幾個梨子回來，父親讓孔融先挑�？墒撬惶艉玫�，不揀大的，只拿了一個最小的。父親見了，感到很納悶，就問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的呢？”孔融回答道：“大的留給哥哥吃。”父親又問他：“你還有個弟弟呢，弟弟不是比你還小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，是哥哥，所以弟弟要吃大的。”聽了孔融的話，大家都夸他是個懂得謙讓的好孩子�？赐耆�，我自慚形穢�？兹谒臍q時就知道謙讓，而我呢？我已經(jīng)上五年級了，可是我從來沒有真正的謙讓過。今天，我終于感悟，謙讓是多么的偉大啊！《孔融讓梨》讀書筆記300字大家一定聽說過《孔融讓梨》這個故事吧！自從我聽說過這個故事之后，就有點眼饞，我就在家里上翻翻下找找，終于找到了這個故事。于是，我把這故事認認真真的品讀了一下。這個故事講了四歲的小孔融在家排名第六，有一次孔融一家在吃梨，他把大梨依次分給了兄長們，而自己則吃最小的梨。我讀后十分感動，小小的孔……
《孔融讓梨》讀書筆記600字《孔融讓梨》這個故事千古流傳。今天，我翻開《神童點子故事》，看到了小孔融拿著梨送給爸爸的圖片，我迫不及待地讀起了《孔融讓梨》故事。呵，孔融是一個非常有孝心的孩子！四歲的一天，爸爸從集市上買來了一些金黃的鴨梨，他讓孔融先吃一個，可是孔融在籃子里挑了許久，卻撿了一個最小的留給自己。原因是自己年紀小，應(yīng)該吃小的。讀到這里，我才知道，“年紀小，應(yīng)該吃小的”，說得太好了。以前，我總覺得，我是小孩子，應(yīng)該多吃點。每次媽媽讓我選吃的，我總會比了又比，選了又選，哪怕只大一點點，也是好的�。∩蠈W(xué)期，我被評為“有孝心的好少年”單項獎，我逐步改正了自己的缺點。每一次餐桌上有什么好菜，我就先夾給媽媽，對她說：“媽媽，請吃！”每次中午學(xué)校發(fā)餐點時，我總是迫不及待地遞給媽媽，對她說：“媽媽，你吃吧。”直到看著媽媽吃下，我才放心地離開。每天晚上，我總是把熱水袋沖足電，交給媽媽，對媽媽說：“媽媽，請你捂腳。”在姐姐十歲生日的宴會上，服務(wù)員端上了一大盤烤鴨。我拿起一塊面，夾了一些鴨肉和蔥，蘸了醬，把兩頭裹起，卷好。大家都眼巴巴地看著我。我想：你們可別以為我是個“饞嘴貓”，我可……
《孔融讓梨》讀書筆記150字今天晚上，我讀了《孔融讓梨》這本書。這個故事說一位叫孔融的小朋友，家里有五個哥哥，有一個小弟弟，有一天，他們摘了一筐梨子，然后大家商量怎么分，父親讓孔融來分，孔融挑了一個最大最大的梨子給了小弟弟，挑了一個最小最小的梨子給自己，其余的給五個哥哥分了。這個故事告訴我們，不能光想著自己，不想到別人，這樣就會變成一個自私的人，所以我們要懂得謙讓！ ……
《孔子》讀書筆記200字王天辰我讀了一本書，名字是《孔子》�？鬃由聛砗芨F，他三歲的時候，爸爸就死了，他和媽媽過著艱難困苦的生活。它不像其他兒童一樣玩耍，而是學(xué)習(xí)禮儀。他媽媽死后，他開始立志學(xué)習(xí)，只要他不會的都要仔細地詢問。40歲的孔子想實現(xiàn)自己的政治理想，他開始當官治理國家，可是大官們都不聽。他想尋找一個更好實現(xiàn)理想的地方，就開始周游列國。在途中，他收了許多徒弟，回到了故鄉(xiāng)，寫下了《春秋》這一本書。他死了以后，弟子們?yōu)榱思o念他，寫了《論語》這一本書。“昔仲尼，師項橐”，“敏而好學(xué)，不恥下問”。孔子在周公的太廟里，不停地問這問那。我也要像他一樣勤學(xué)好問，想方設(shè)法解決自己不會的問題。“三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?rdquo;孔子不放過任何學(xué)習(xí)的機會，只要有不會的就去問�？鬃用刻於荚诖髽湎麓舐暲首x。我也要像他一樣堅持學(xué)習(xí)，節(jié)約時間，堅持做到每天早晨都大聲朗讀。《孔子》真是一本好書�！ �
回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，覺得有成功更有不足，反思整個教學(xué)過程，基本是按照備課思路進行的，從導(dǎo)入到新授再到重點突破。 教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)一個小的情境，將學(xué)生帶入高山流水，探訪圣人的意境，了解孔子，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊，但是在設(shè)計提問：聽了老師的介紹，你想說點什么？有些不妥，這畢竟局限了學(xué)生的認識，若能讓學(xué)生談?wù)勀銓鬃舆�有哪些了解，想必學(xué)生一定會積極交流，也將使學(xué)生對孔子的認識更加全面，促進學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí)。接下來檢查預(yù)習(xí)，在初讀課文之后，檢查詞語的掌握情況，列出了本課16個詞語，量比較大，檢查的遍數(shù)比較多，對于“風(fēng)塵仆仆”等易讀錯的詞語，朗讀落實的還不夠，應(yīng)當將讀不準的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過。我想對于在今后的教學(xué)中，詞語的落實也應(yīng)把時間用在難讀詞語的教學(xué)上，不能浪費寶貴的課堂時間。 在研讀課文學(xué)習(xí)時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。例如第一段抓住“遠近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。在體會之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出自己的體會。這樣，既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)，進一步進行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。但是在重點學(xué)習(xí)第二段對話時，本想設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，但在學(xué)……
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