讀后感是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文，也是小學(xué)寫(xiě)作中最長(zhǎng)接觸的一種寫(xiě)作形式。但是很多同學(xué)卻不知道讀后感怎么寫(xiě)，每次遇到寫(xiě)讀后感都會(huì)糾結(jié)老半天，針對(duì)很多同學(xué)這種情況，班集為大家總結(jié)了小學(xué)生寫(xiě)讀后感的四個(gè)訣竅。
不管是老師和家長(zhǎng)都喜歡叫孩子寫(xiě)讀后感，因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)讀后感程序比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)就是把自己讀后的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)作讀后感也可以加深孩子對(duì)于一篇文章或是一部電影的印象，對(duì)于孩子的寫(xiě)作業(yè)有很大的幫助。考試中也經(jīng)常遇到。
小學(xué)生寫(xiě)讀后感的四個(gè)訣竅：交代+介紹+感受+疑惑。
首先，簡(jiǎn)單交代在什么時(shí)間，你讀了什么書(shū)，或者什么文章，讀的怎么樣。
其次，概括介紹書(shū)或者文章的主要內(nèi)容、簡(jiǎn)介作者以及作品
再次，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合書(shū)、文章的主要內(nèi)容或感人之處細(xì)談體會(huì)。
最后，提出自己在閱讀過(guò)程中的疑惑。
四個(gè)訣竅詳解
第一：讀后感，既有“讀”又有“感”，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是結(jié)果，“感”從“讀”中來(lái)。“
讀”的透徹，“感”的才深，“讀”的時(shí)候一定要認(rèn)真，弄懂作品的主要內(nèi)容，理解作者要表達(dá)的思想感情，邊讀書(shū)邊做讀書(shū)筆記，把自己感受最深的內(nèi)容記錄下來(lái)。
第二，寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)是寫(xiě)“感”而不是“讀”。
因此，寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”上，有的學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí)候，大量的筆墨在介紹書(shū)或者文章的情節(jié)、場(chǎng)景，凡是自己認(rèn)為有意思的段落都寫(xiě)下來(lái)，到啊最后才寥寥幾筆寫(xiě)感受，有的甚至僅剩下一句“讀了這本書(shū)我深受教育�！笔芰耸裁唇逃B他自己都說(shuō)不清楚�？墒牵白x”也不能一點(diǎn)都不寫(xiě)，必要的情節(jié)敘述還是要寫(xiě)的，你為何有感而發(fā)必須要交代清楚，這樣的文章才有理有據(jù)，即“讀”和“寫(xiě)”要有機(jī)結(jié)合。
第三，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)。
書(shū)或者文章中的某個(gè)情節(jié)或者“一句話”觸動(dòng)了你的心靈，你才有感而發(fā)。而這個(gè)“情節(jié)”或者“一句話”正是你學(xué)習(xí)、生活中引以為豪或者亟待解決的問(wèn)題。如果離開(kāi)了自己的生活實(shí)際，如何談感受？你的感受只有在你的生活實(shí)際中，才有說(shuō)服力。
第四，讀一本書(shū)或一篇文章，由于個(gè)人的閱歷，水平以及掌握知識(shí)的程度存在差異，所以不可能句句李杰，處處共鳴。
有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的見(jiàn)解未必不是好事，這一點(diǎn)有則提出，無(wú)則可免。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/dushubiji/624174.html
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