楊柳(化名)是本市中心城區(qū)某示范性高中的一名高二學(xué)生。臨近選科季，這幾天，老師都在私下征集同學(xué)們的選科意向。 “現(xiàn)在初步算下來，班級里大約70%的學(xué)生都加試物理，比例相當高。 ”聽到瘋傳的“小道消息”后，楊柳開始搖擺不定了。
自己平時愛看歷史小說，心里本想選文科加試歷史，但沒想到遭到父母的極力反對，認為“學(xué)習(xí)好的報理科，笨的人才學(xué)文科”。不僅如此，與楊柳要好的幾個朋友都選了物理，他開始動搖了。“今年最新實施的五校聯(lián)考的科目中，其中物理成績占70%，化學(xué)占30%，當然是選物理合算了！ ”好朋友們的分析，讓楊柳心中的天平開始嚴重傾向物理�？墒牵约旱某煽兣琶麑儆谥械绕�，數(shù)學(xué)成績還不錯，物理方面優(yōu)勢也不太明顯，選物理真的合適嗎？這個問題攪得楊柳一家都寢食難安。
選科僅依據(jù)就業(yè)形勢選科
在采訪中，記者了解到，不少家長都傾向于讓孩子選擇理科，理由只有一條，因為理工科學(xué)生就業(yè)前景好。哪些行業(yè)熱門就決定相應(yīng)選文或是選理。
這幾天，就讀于本市浦東某高中高二學(xué)生小沈，也陷入兩難境地。因為選文還是選理，直接關(guān)系著大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)。雙休日，小沈一家通過網(wǎng)站、報刊雜志等各種渠道，搜集目前最熱門、就業(yè)前景最好的行業(yè)和學(xué)科。查來查去，小沈父母都感覺目前就業(yè)的情況對理科生是比較有利，企業(yè)需要的理科生也比較多。
小沈的夢想是成為一名“文藝女青年”，現(xiàn)在 高中生物，她打算老老實實聽從父母的選科安排。 “因為，在現(xiàn)實面前，已容不得你有一點點夢想，你必須為未來做打算，權(quán)衡利弊來決定，而不能只憑個人的喜好。這就是現(xiàn)實！ ”小沈說。
釋疑：以務(wù)實的態(tài)度選擇
“選文還是選理，大家要結(jié)合目前的學(xué)習(xí)狀況、興趣以及志向，以務(wù)實的態(tài)度選擇。”格致中學(xué)高二老師張帆建議，通過高中第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，各科孰強孰弱，有無偏科現(xiàn)象，同學(xué)都應(yīng)心中有數(shù)，因此可以區(qū)別不同情況做出不同的選擇。
對于楊柳的情況，張老師建議其選擇文科。他分析說，對于成績處于中游水平，理科成績并不突出，但數(shù)學(xué)也不差的同學(xué)，建議選文科。這樣可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將來極有可能成為文科尖子生。因為有相當一部分選文科的同學(xué)有個特點：邏輯思維能力相對較弱，理科成績(包括數(shù)學(xué))不太好。如果文史類科目不比他們差，而數(shù)學(xué)強勢，可以直接拉分，自然就成尖子生了。 “不少讀文科的學(xué)生，如果數(shù)學(xué)和英語很好，那是比較占優(yōu)勢的。 ”張老師說。
提醒：選科選對了是“如虎添翼”
“在選科問題上，我們總體感覺到普遍存在一個問題，就是沒有把合適的人放在合適的位置，導(dǎo)致一批尖子學(xué)生到了工作后表現(xiàn)一般，沒有將他們閃亮的一面展現(xiàn)出來，工作后就直接走向低谷。 ”曾經(jīng)在去年“兩會”中，就提出要加強選科指導(dǎo)的市人大代表、繼光高級中學(xué)教師陳寅告訴記者，在每一年的選科指導(dǎo)中，他都要給學(xué)生講一個真實的案例。當時，班級里有位喜歡文科的學(xué)生，在家長的堅持下，不情愿地選擇了加試物理。在高三上學(xué)期結(jié)束前，這位學(xué)生已經(jīng)完全支撐不下去了，瀕臨崩潰，因為他將自己80%的精力投入物理學(xué)習(xí)中，但仍然總不及格，原先語數(shù)外等優(yōu)勢科目也整體下滑。
在萬般無奈之下，盡管距離高考還剩不到4個月，這位同學(xué)還是決定換科，改讀歷史。結(jié)果在高考中，他的歷史取得129分的好成績，自己也如愿考入了理想的學(xué)校。
針對小沈的情況，陳老師也表示，選擇了理科，并不意味著已經(jīng)捧上了金飯碗；選擇了文科，也同樣不會注定這個人就默默無聞。未來的就業(yè)趨勢很難預(yù)測，讀文科和讀理科都存在就業(yè)上的風(fēng)險，學(xué)生和家長都應(yīng)該擺正心態(tài)。
家長切忌把意愿強加給孩子
另外，在采訪過程中，記者也發(fā)現(xiàn)，在選文還是選理的問題上，家長替孩子包辦的現(xiàn)象還十分嚴重。
對此，曹楊二中陸杰老師表示，家長在幫助孩子選擇文理科時，只應(yīng)起一個參謀的作用，可以給學(xué)生的選擇做一些客觀的利弊分析。在這個過程中，家長要做好引導(dǎo)，問一問孩子，將來到底想做什么，對什么感興趣，讓孩子先做一個自我評價，再結(jié)合父母和老師評價，做一個綜合決定。但是，不要勉強孩子選擇自己不喜歡的志愿，更不應(yīng)包辦代替，把自己的愿望強加于孩子。在選擇文理科時不要過于功利，以犧牲孩子一生的幸福和前途為代價。
在不少高三班主任看來，只有將興趣愛好和學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合在一起時，孩子才能發(fā)揮出最大的潛力，也只有把孩子的選擇和未來發(fā)展聯(lián)系在一起時，這樣的選擇才是明智的。
建議：廣泛開展學(xué)生興趣測評
“目前，高中里的選科指導(dǎo)還十分缺乏。”陳老師建議，選科指導(dǎo)急需增加兩塊，一是廣泛開展中學(xué)生興趣愛好傾向性的測評，量表要有科學(xué)依據(jù)，讓學(xué)生能切實感到自己對哪一方面比較感興趣。二是向?qū)W生介紹上海今后5年乃至10年急需人才和專業(yè)的門類的介紹，以增加上海急需怎樣的人才等中觀和宏觀層面的指導(dǎo)。
另外，在分科方面，為了讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過渡期，部分學(xué)校還采取了“走班制”的做法，即在高二下學(xué)期開展物理、化學(xué)等加試學(xué)科的拓展課，學(xué)生可選修一門課，適當接觸該學(xué)科的內(nèi)容，看看自己是否能適應(yīng)，是否有興趣，然后再做最后決定
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