生物學科不僅研究一切的生命現象和生命活動規(guī)律，它還與生命軌跡周圍的環(huán)境有著千絲萬縷的關系。以下是生物網為大家整理的寒假高二生物上學期質量檢測題，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，生物網一直陪伴您。
1(雅安中學屆高二上學期期中).下圖示神經元局部模式圖。當人體內興奮傳至該神經元時，在神經纖維膜內外的電流方向是
A.都是由左向右
B.都是由右向左
C.膜內由左向右，膜外由右向左
D.膜內由右向左，膜外由左向右
2(中山市屆高二上學期期末).下圖表示某人的體溫變化曲線，導致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是
A.發(fā)熱和寒顫
B.提高環(huán)境溫度和寒顫
C.寒顫和出汗減少
D.劇烈運動和出汗增加
3(綿陽市南山中學屆高二上學期期中).右圖甲、乙均表示細胞的一部分，則相關敘述正確的是
A.若甲、乙是同一個細胞的兩個部分，則該細胞為神經元，圖乙中a、c為興奮區(qū)
B.若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分，
則興奮在兩者之間是以電信號的形式傳遞的
C.若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分，
則甲與乙之間應通過突觸傳遞信息，且興奮的傳導方向應為甲乙
D.圖示中甲在向外分泌物質，則甲可參與構成突觸后膜，該物質的分泌體現了膜的選擇透過性
4(綿陽市南山中學屆高二上學期期中).下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是
A.下丘腦既能傳遞興奮又能分泌激素
B.激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活而失去作用
C.內分泌腺分泌的某些激素可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能
D.體液調節(jié)就是激素調節(jié)，是激素經體液運輸后對相應靶細胞起作用的過程
5(綿陽市南山中學屆高二上學期期中).下圖是反射弧的局部結構示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是
A.若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的
B. 興奮由c傳到e時的過程中，發(fā)生了電信號化學信號電信號的轉換
C.a處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質
D.電表①不偏轉，電表②偏轉兩次
6(吉林省外國語學校屆高二上學期期末).細胞外液滲透壓感受器、水鹽平衡調節(jié)中樞、產生渴感的部位分別位于
A.下丘腦、下丘腦、大腦皮層 B.下丘腦、下丘腦、下丘腦
C.下丘腦、大腦皮層、大腦皮層 D.大腦皮層、下丘腦、下丘腦
7(吉林省外國語學校屆高二上學期期末).下列與免疫失調無關的疾病是
A.過敏性鼻炎 B.血友病 C.艾滋病 D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡
8(成都外國語學校屆高二上學期期中).下圖所示為某種免疫過程示意圖，①～⑦為免疫過程，a～e為細胞，據圖分析不正確的是( )
A.a～e中，只有e不具有識別能力
B.⑥過程表示d細胞識別e細胞表面的抗原
C.③過程b細胞內的內質網膜面積會減小，高爾基體膜面積基本不變，細胞膜面積會增加
D.一個d細胞表面有多個受體，能對應多種抗原
9(成都外國語學校屆高二上學期期中).右圖表示人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。下列關于穩(wěn)態(tài)的說法正確的是
A.人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經系統(tǒng)的調節(jié)下，通過各器 官、系統(tǒng)的協調活動來共同維持的
B.若①表示正常免疫過程中產生的免疫活性物質，則 ①包括抗體、組織胺和淋巴因子
C.若③表示促甲狀腺激素，則對③的分泌具有調節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素
D.若A為下丘腦，B為腎上腺，則激素④在寒冷時和血糖含量降低時的分泌量都會增加.
10(成都外國語學校屆高二上學期期中).右圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間關系示意圖。下列有關說法不正確的是
A.a分泌的某種物質可促進卵巢的生長發(fā)育
B.a與c兩者的分泌物可對某一生理活動起促進作用
C.c不僅有分泌功能，且有感受刺激和傳導興奮的功能
D.a、b、c三者中，c對機體中環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響較小
11(成都市六校協作體屆高二上學期期中)。將電位計的兩個微型電極a、d分別置于神經纖維膜外(ab=bd)，同時在b處給予一個強刺激，電位計的指針會( )
A.不會發(fā)生偏轉子 B.發(fā)生一次偏轉
C.發(fā)生兩次方向相同的偏轉 D.發(fā)生兩次方向相反的偏轉
12(成都市六校協作體屆高二上學期期中)。吞噬細胞不參與的是
A.非特異性免疫 B.體液免疫 C.細胞免疫 D.合成并分泌抗體
13(成都市六校協作體屆高二上學期期中)。當抗原首次入侵機體時，分化為漿細胞的是( )
A.吞噬細胞 B.T細胞 C.B細胞 D.記憶細胞
14(雙流中學屆高二上學期期中).手術摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能衰退的原因是( )
A.大腦功能異常 B.缺乏促性腺激素
C.缺乏促甲狀腺素 D.垂體與甲狀腺之間的神經被切斷
15(雙流中學屆高二上學期期中).關于體液免疫的敘述中正確的是 ( )
A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞
B.抗體是由B淋巴細胞分泌的
C.抗體一般可以直接殺死入侵到細胞的病毒
D.漿細胞經迅速增殖分化形成大量的漿細胞
16(雙流中學屆高二上學期期中).關于下列模式圖的敘述，正確的是( )
A.若X表示感受器，Y表示神經中樞，Z表示效應器，則興奮以局部電流形式由X傳到Z
B.如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則m過程只發(fā)生于細胞核中
C.若X表示抗原，Y表示吞噬細胞，Z表示T細胞，則該過程一定表示細胞免疫
D.若X表示下丘腦，Y表示垂體，Z表示甲狀腺，則Z分泌激素過多時，對于m、n的分泌具有抑制作用
17(深圳市高級中學屆高二上學期期末).大面積燒傷護理不當時，易發(fā)生感染而引起嚴重后果，這主要是由于( )
A.特異性免疫能力減弱 B.非特異性免疫能力減弱
C.體液大量流失 D.營養(yǎng)物質得不到及時補充
18(龍巖一中屆高二上學期期中).以下依據神經細胞功能做出的判斷，不正確的是( )
A.膝跳反射中傳出(運動)神經元的軸突較長
B.膝跳反射中傳入(感覺)神經元的樹突較多
C.突觸前膜釋放的遞質(如乙酰膽堿)始終不被酶分解
D.分泌肽類激素旺盛的神經細胞核糖體較多
19(龍巖一中屆高二上學期期中).我國科學家成功破解了神經元沉默突觸的沉默之謎，這類突觸只有突觸結構沒有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有沉默突觸。其中○表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢。下列有關說法正確的是( )
A.若③為該反射弧的神經中樞，神經中樞內一定具有沉默突觸
B.如果神經元內不能合成神經遞質或者突觸后膜缺乏相應受體，可能形成沉默突觸
C.該反射弧的信息傳導途徑一定是①②③④⑤
D.若該圖中③為沉默突觸，則刺激①不能引起e處的電位變化，同時⑤檢測不到反應
20(龍巖一中屆高二上學期期中). 下圖表示人體內化學物質傳輸信息的3種方式。神經遞質和性激素的傳輸方式依次是( )
A.①② B.②③
C.①③ D.②①
21(龍巖一中屆高二上學期期中)下圖為反射弧的模式圖。請分析回答相關問題：
(1)結構4是反射弧組成中的 。
(2)5處的細胞與2處的細胞在形態(tài)結構上有較大的差異，造成這一差異的根本原因是 。
(3)若該圖是完成人處于寒冷環(huán)境時的體溫調節(jié)反射弧，則結構1為 。
(4)若在3處給予一適宜刺激，則在1、2、3、4處可發(fā)生鈉離子內流現象的是 。
(5)某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。為了證明這種藥物在反射弧中僅對神經細胞間的興奮傳遞有阻斷作用，請利用圖中的A、B、C三處實驗點，提出你的實驗設計方案：
。
(1)傳出神經(2)細胞內基因的選擇性表達(3)冷覺感受器(4)3和4
(5)①將藥物放在A，刺激B，觀察5處肌肉是否收縮;
②將藥物放在C，刺激B，觀察5處肌肉是否收縮
22(成都外國語學校屆高二上學期期中)血糖濃度是調節(jié)胰島素分泌的最重要因素。在持續(xù)高血糖剌激下，胰島素的分泌可分為以下四個階段：
第一階段：血糖升高后，胰島素分泌量立即增加，5min內可增加10倍，所釋放的激素主要來源于胰島B細胞內貯藏的激素;
第二階段：5～15min內，胰島素的分泌量逐漸下降;
第三階段：15min后，胰島素的分泌量再次增多，在2~3h達到高峰，并持續(xù)較長的時間，分泌速率也遠大于第一階段。這主要是胰島素基因大量表達的結果;
第四階段：倘若高血糖持續(xù)一周左右，胰島素的分泌量還會進一步增加，這是由于長時間的高血糖剌激胰島B細胞增殖所致。
請根據以上資料回答下列相關問題：
(1)第一階段釋放的激素主要是貯藏于胰島B細胞內的激素。這些激素首先分泌進入的內環(huán)境是_______________________。
(2)在第三階段胰島素基因表達過程中，從細胞核來到細胞質中的物質是________，從核糖體進入內質網的物質嚴格地說是________。
(3)當細胞完成一個細胞周期后，將可能有以下三種變化：①繼續(xù)進入下一個細胞周期;②暫停分裂，但仍保留分裂能力;③停止分裂，分化成特定功能的細胞。胰島B細胞最可能屬于上述三種變化中的哪一類型? ________________ (填序號)
(4)若某人患有自身免疫病，產生的抗體破壞了靶細胞表面的胰島素受體，則與正常人相比，病人的胰島素分泌量將_________。
(5)已知胰島B細胞的活動還受中樞神經系統(tǒng)的調控，則在反射弧的五個組成部分中，胰島B細胞屬于________
(1)組織液 (2)mRNA 肽鏈(或多肽) (3)② (4)增大(上升) (5)效應器
23(中山市屆高二上學期期末)下圖表示人體內某些分泌細胞及對應激素之間的關系。請據圖回答：
(1)若+表示促進作用，-表示抑制作用，則圖中B激素為 ，
①處的作用為 (用+和-表示)。
(2)甲狀腺激素能提高神經系統(tǒng)的興奮性，某同學由高溫處理酶能影響酶的活性聯想到高溫處理甲狀腺激素是否也影響甲狀腺激素的活性。該同學以小白鼠為實驗對象進行探究，請你幫助完成下列問題：
實驗材料和用具：正常的實驗小白鼠2組(每組10只)、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等、甲狀腺制劑。
請分析回答問題：
a. 為什么小白鼠每組10只,而不是每組1只? ________________________________
b. 實驗步驟：
①將健康的、生長狀況、體形、年齡等相似的小白鼠等分成A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況;
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現精神萎靡、食欲不振等現象;
③量取兩分等量的甲狀腺激素制劑，一組進行水浴高溫處理，然后冷卻至與另一組溫度相同
④_______________________________________________________________。
一段時間后，觀察并記錄其生理狀況。
c. 實驗結果的預測和結論：
①如果B組小白鼠的生理狀況和A組一樣，說明高溫處理不影響甲狀腺激素的活性;
②如果B組小白鼠 ，說明高溫處理能降低甲狀腺激素的活性;
③如果B組小白鼠__________________________，說明高溫處理能 。
(1)促甲狀腺激素 (負)
(2)a.排除因個體差異對實驗結果造成干擾,提高實驗結果的可信度.
b. ④在相同的適宜外界環(huán)境條件下，向A組小白鼠注射適量的甲狀腺激素制劑，向B注射等量的經過高溫水浴處理的甲狀腺激素制劑;(2分)
c.實驗結果的預測和結論(與步驟的操作相對應即可)：
②精神萎靡、食欲不振，
③興奮性比A組高 提高甲狀腺激素的活性。
最后，希望小編整理的寒假高二生物上學期質量檢測題對您有所幫助，祝同學們學習進步。
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