隨著春秋的增長(zhǎng)，心理不斷成熟，責(zé)任意識(shí)慢慢造成，如果再加上方法得當(dāng)，那些高一高二成績(jī)不太幻想的學(xué)生在最后時(shí)刻青出于藍(lán)也不在少數(shù)。
當(dāng)高考這座獨(dú)木橋橫在我們眼前時(shí)，請(qǐng)切勿惶恐，由于我們已經(jīng)閱歷過(guò)十二年大大小小的考試浸禮，久經(jīng)疆場(chǎng)的你沒(méi)有必要在月月模仿考的“轟炸”后再如斯懦弱。那么，高考復(fù)習(xí)有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的秘訣呢？為什么有些人高一高二學(xué)得不怎么好，高考卻能發(fā)揮得這樣酣暢淋漓？
實(shí)在，任何事物都有自己的規(guī)律，高考也不例外。高考是對(duì)高中三年學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)，包含書(shū)本知識(shí)以及運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力。三年的基本知識(shí)是有限的，學(xué)習(xí)能力又是一直發(fā)展的，以發(fā)展的學(xué)力去復(fù)習(xí)有限的內(nèi)容，經(jīng)由一年時(shí)間的公道部署和努力，考出好成績(jī)是大有可能的。況且有些學(xué)生高一高二學(xué)得不夠好，主要起因在于不學(xué)、不知學(xué)，是學(xué)習(xí)能力尚不齊備。因而跟著年紀(jì)的增加，心理不斷成熟，義務(wù)意識(shí)匆匆構(gòu)成，只有方法切當(dāng)，考出好成績(jī)也并不奇異。
那么，怎樣才干考出滿足的成績(jī)？這是考生特殊關(guān)懷，也是老師、學(xué)校尤其注意的。我們以為，高考復(fù)習(xí)的實(shí)效來(lái)自“四信”。
一、
成事者皆自信。無(wú)論學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，提高高考成�?jī)都要明白自己的目標(biāo)，并信任這個(gè)目的是努力后可以達(dá)到的。我見(jiàn)過(guò)很多原來(lái)讀書(shū)不太好的學(xué)生，普通考試分?jǐn)?shù)不會(huì)超過(guò)70分（150分制），他們開(kāi)端的目標(biāo)是“考到三位數(shù)”，即100分。這個(gè)100分只相稱于100分制中的60幾分，剛合格，但我卻為他們叫好。因?yàn)樗麄冞@種目標(biāo)不是盲目標(biāo)胡思亂想，是跳一跳可以到達(dá)的，表現(xiàn)他們還有自信�？蓜e小看這份自信，它換來(lái)的毫不僅僅是100分，而是在高考中的逾越，最后的成績(jī)往往遠(yuǎn)高出他們的預(yù)期。
二、信師
假如說(shuō)自信是的開(kāi)始，那么對(duì)教師的信任就是取得勝利的宏大能源。一個(gè)與本人的老師心心相印、經(jīng)常雞蛋里挑骨頭的學(xué)生,傷感日志，名義上是與老師過(guò)不去，實(shí)際上是對(duì)自己的否認(rèn)，是擔(dān)憂自己花了力量而無(wú)法獲得好成績(jī)，是一種對(duì)壓力轉(zhuǎn)移的消極方式。高考溫習(xí)最禁忌的就是這種消極情感。不僅影響自己的復(fù)習(xí)，還會(huì)影響同窗、教師的盡力。信師自身就是對(duì)自己抉擇的一種確定。先生能力雖有不同，但對(duì)教材知識(shí)的掌握個(gè)別而言在整體性、體系性上總比學(xué)生強(qiáng)，機(jī)動(dòng)運(yùn)用常識(shí)的視角也較學(xué)生多，積聚的解題思路和方法有一定的法則性。高三的復(fù)習(xí)是對(duì)兩年多教材學(xué)習(xí)的回想，信師才會(huì)信老師的方法，才會(huì)自覺(jué)應(yīng)用教師所教的辦法，比擬輕松地控制高考內(nèi)容。省下了時(shí)光，也提高了自負(fù)。
三、信書(shū)
人們常說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。但高考是不可能沒(méi)有教材為根據(jù)的。學(xué)好教材，不占80%，也有70%.運(yùn)用知識(shí)也必是有米之炊，米就是書(shū)本知識(shí)，就是我們高中三年學(xué)習(xí)的教材。（）所謂功底，大略是不能不斟酌書(shū)本知識(shí)吧？問(wèn)題是怎么占領(lǐng)書(shū)本知識(shí)。教材內(nèi)容非常豐盛，高考復(fù)習(xí)切勿分開(kāi)考綱�？季V就是一條知識(shí)鏈，它贊助你將書(shū)本串連成嚴(yán)密相連的系統(tǒng)，剔除雜亂的雞鳴狗盜，不僅節(jié)儉了復(fù)習(xí)時(shí)間，還能理清復(fù)習(xí)思路，找到高考背地的學(xué)術(shù)依據(jù)。當(dāng)然如果能再認(rèn)當(dāng)真真做一套經(jīng)過(guò)教師取舍的高考復(fù)習(xí)試卷，則更會(huì)給你精益求精。
四、互信
我們?cè)谕饨簧现v互信，高考復(fù)習(xí)也要講互信。不僅要有師生間的互信，還要有同學(xué)間的互信�；バ啪蜁�(huì)互通有無(wú)，互信才能信息共享，互信才能探討問(wèn)題，互信能力解決困難。在互信基礎(chǔ)上的高考復(fù)習(xí)，是踴躍高興的學(xué)習(xí)，是促進(jìn)友情的學(xué)習(xí)，是效力最高的學(xué)習(xí)，是值得回味的學(xué)習(xí)。
下面是一些倡議，盼望對(duì)考生能有一些幫助。
1、恰當(dāng)做一些綜合卷
這里要留神的是：1.限時(shí)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有限時(shí)，應(yīng)試才能就很難培育上去；2.不要放過(guò)有難度的題，不必定的難度的練習(xí)，學(xué)生的心理蒙受能力跟學(xué)生思維的全面性、深入性是無(wú)奈造就上去；3.通過(guò)做綜合題，學(xué)生應(yīng)自發(fā)尋找成就的進(jìn)步點(diǎn)，采用切實(shí)可行的辦法解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)及時(shí)堅(jiān)固。
2、學(xué)會(huì)取舍，提高成功率
測(cè)驗(yàn)最應(yīng)當(dāng)注意的是穩(wěn)固施展，但這一點(diǎn)學(xué)生很難訓(xùn)練到位，咱們中有良多學(xué)生實(shí)力、智力、膂力都很好，但到考試就發(fā)揮不出來(lái)，這一點(diǎn)重要是因?yàn)閷W(xué)生思維盲目性發(fā)生的。如何提高學(xué)生做題的成功率是這一時(shí)間應(yīng)該注意的。
3、注意訓(xùn)練的有效性
高考試題強(qiáng)調(diào)的是能力破意，通常在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的綜合，能夠講高考試卷中多少無(wú)現(xiàn)題，所以學(xué)生在任何時(shí)候做題時(shí)都應(yīng)按原理（知識(shí)、方法）剖析解決問(wèn)題，而不是憑記憶做題，自覺(jué)感知解題的各個(gè)環(huán)節(jié)（如何審題、如何突破、如何表白）。
沒(méi)有人輔助你實(shí)現(xiàn)成績(jī)打破，到了最后，只有自己。
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