在我與很多高三家長(zhǎng)和考生的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诿媾R高考時(shí)都普遍關(guān)心這樣的問(wèn)題，那就是當(dāng)前在預(yù)備復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)是什么？如何才能保證高三學(xué)習(xí)的高效性？
對(duì)于高三這一年來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)得很快，正式進(jìn)入全面復(fù)習(xí)的時(shí)間仿佛是轉(zhuǎn)眼就到。在這種情況下，始終保證學(xué)習(xí)的針對(duì)性和高效性就顯得非常重要，而全面分析則是啟動(dòng)高考的前提。
俗話說(shuō)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有全面了解自身的問(wèn)題，并有條不紊地進(jìn)行鞏固、調(diào)整、彌補(bǔ)和糾正，才能快速有效地逐步提升自己的實(shí)際水平。這方面有以下幾點(diǎn)要提醒大家：
1.全面分析涵蓋范圍廣闊，從戰(zhàn)略層面到戰(zhàn)術(shù)層面都要做到
例如：從較大的方面來(lái)講，及早發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，提前進(jìn)行心理咨詢，解決考試緊張問(wèn)題，不要把問(wèn)題留到考前；明確孩子的偏科情況以及形成的原因，迅速調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和狀態(tài)，做到早動(dòng)手、早修復(fù)；針對(duì)當(dāng)前困擾孩子的情感問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題，盡快幫助孩子做到收斂心神、穩(wěn)定心態(tài)，從迷茫中擺脫出來(lái)，不要造成帶著問(wèn)題舉步維艱的狀況。從較小的方面來(lái)說(shuō)，孩子各種學(xué)習(xí)的具體問(wèn)題要明確，其實(shí)，影響孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題并不多，也許十個(gè)八個(gè)，也許二十個(gè)三十個(gè)，但是，攪在一起就感覺(jué)一片混沌，這時(shí)，只要讓孩子能夠靜下心來(lái)，逐個(gè)明確和解決，局面就會(huì)越來(lái)越清晰，越來(lái)越簡(jiǎn)單。
2.分析的時(shí)間安排要做到和階段考試完美結(jié)合
針對(duì)高三考試多的特點(diǎn)，建議家長(zhǎng)們?cè)诤⒆用看慰己螅寄軌蜥槍?duì)性進(jìn)行分析。分析考試中所暴露的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，對(duì)于下一階段的學(xué)習(xí)和備考非常重要。在考后分析中，要結(jié)合錯(cuò)題本，及時(shí)將問(wèn)題明確化、題型化。
3.分析之后要制定具體的行動(dòng)計(jì)劃
找出孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題后，只有制定出具體行動(dòng)計(jì)劃，所作的分析才是切實(shí)有效的。針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，給出具體的學(xué)習(xí)安排和調(diào)整，一定要做到問(wèn)題和方案清晰量化。
4.建議家長(zhǎng)們抽一點(diǎn)寶貴時(shí)間，學(xué)習(xí)一些關(guān)于分析的技術(shù)和處理的方法
例如：列表清晰法、結(jié)構(gòu)回顧法等等。
首當(dāng)其沖??制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！边@是家長(zhǎng)們都熟知的一句話。大家也知道，合理的計(jì)劃是每件事情取得成功所必不可少的步驟。有了計(jì)劃，事情的進(jìn)展才會(huì)有條不紊，時(shí)間的利用才會(huì)更加高效，也才能夠有針對(duì)性地根據(jù)孩子的反饋信息進(jìn)行調(diào)整和控制，可見(jiàn)一個(gè)計(jì)劃對(duì)于事情的順利展開以至成功具有多么重要的作用。同樣，對(duì)于高考的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，計(jì)劃的重要性更是非同小可。
復(fù)習(xí)計(jì)劃作為整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的風(fēng)向標(biāo)，所有的復(fù)習(xí)活動(dòng)都要按照它的安排來(lái)進(jìn)行，所以它的內(nèi)容一定要全面。由于家長(zhǎng)對(duì)于有關(guān)知識(shí)的具體內(nèi)容并不是很熟悉，所以這部分工作主要是由孩子來(lái)做，家長(zhǎng)需要做的是幫助孩子樹立制定計(jì)劃的意識(shí)，明確計(jì)劃的重要性，對(duì)計(jì)劃的合理性和可操作性提出建設(shè)性的指導(dǎo)和意見(jiàn)就可以了。
家長(zhǎng)要注意的是，在對(duì)孩子的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，有關(guān)計(jì)劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)(要掌握什么、達(dá)到什么程度)、學(xué)習(xí)內(nèi)容(哪門課程、哪一章、哪一節(jié))、學(xué)習(xí)方式(要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí))和學(xué)習(xí)時(shí)間(每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間分配和安排)這四個(gè)方面，看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，如果有相矛盾的地方一定要及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整。
在計(jì)劃的具體制定的過(guò)程中，什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才會(huì)更有效呢？家長(zhǎng)們可以通過(guò)以下幾個(gè)部分來(lái)檢查孩子在這方面是否存在問(wèn)題，如果出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們迅速做出調(diào)整，具體內(nèi)容包括：
1.結(jié)合實(shí)際原則
制定計(jì)劃是為了提高學(xué)習(xí)效率，但必須以實(shí)際情況為前提，家長(zhǎng)在計(jì)劃指導(dǎo)方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點(diǎn)的實(shí)際。例如，孩子的個(gè)性比較好動(dòng)，但他計(jì)劃中的時(shí)間安排卻從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng)，這顯然是和他自身的特點(diǎn)相沖突的，像這樣的計(jì)劃就不具有很好的操作性。
2.循序漸進(jìn)原則
計(jì)劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，一般情況下，內(nèi)容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子，更要注意這一點(diǎn)，開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容，在積累了相關(guān)知識(shí)后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內(nèi)容，孩子理解時(shí)感到吃力，就很可能影響到其后來(lái)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
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