中山市高三年級2015—2015學(xué)年度第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試本試卷共8頁，24小題，滿分150分，考試用時150分鐘。1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答。答案必須寫在答題卡上各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應(yīng)的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。一、本大題4小題，每小題3分，共12分1．下列詞語中加點的字，每讀音都相同的一項是A．膝蓋 / 熹微 懺悔 / 阡陌 角色 / 角斗B．斑斕 / 狂瀾 恫嚇 / 胴體 蠻橫 / 橫財C．造詣 / 翌日 嶙峋 / 殉職 漂泊 / 泊車D．船棹 / 沼氣 牛犢 / 贖罪 冠冕 / 弱冠2．下面語段中加點的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検窃缭谥腥战ń徽勁兄�初，釣魚島主權(quán)歸屬分歧便是建交談判的攔路虎。當(dāng)時，鑒于實現(xiàn)邦交正常化是兩國外交戰(zhàn)略選擇中的當(dāng)務(wù)之急，雙方領(lǐng)導(dǎo)人為避免因釣魚島問題阻礙建交進(jìn)程，約定對此“以后再談”，此即可視為中日在釣魚島爭議問題上存在“默契”的濫觴。如今野田政府掩耳盜鈴，置兩國默契與共識于不顧，把屬于中國的島嶼倒買倒賣，更是走在一條錯誤和危險的道路上。A．?dāng)r路虎 B．濫觴 C．掩耳盜鈴 D．倒買倒賣3．下列句子中，沒有語病的一項是A．中科院上海生命科學(xué)研究院生物化學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)研究所陳玲玲研究組撰寫研究論文，揭示了一類全新內(nèi)含子來源的長非編碼RNA的產(chǎn)生機(jī)制，及其參與剪接調(diào)控的重要功能。B．奧地利維也納總醫(yī)院宣布，維也納醫(yī)科大學(xué)成功完成了聽覺腦干植入首次手術(shù)。手術(shù)進(jìn)行得很順利，一周后患者便可出院。C．國內(nèi)北斗導(dǎo)航在軌衛(wèi)星總數(shù)已達(dá)16顆，系統(tǒng)服務(wù)性能進(jìn)一步提升，這些將為國內(nèi)北斗導(dǎo)航與位置服務(wù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供重要技術(shù)支撐。D．作為今夏國內(nèi)最火的電視娛樂節(jié)目，《中國好聲音》已經(jīng)在“高收視、高關(guān)注、高爭議”中落幕，但由之引發(fā)的各種啟示卻仍值得眾多業(yè)界和媒體的探討。4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（3分）①所以繼文藝復(fù)興之后，人文主義的發(fā)展經(jīng)由宗教改革走向自然科學(xué)的研究。②又因人文的關(guān)懷與對正義的追求，發(fā)展了社會主義。③更由理性的自由思考透視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與財富增長之道，開創(chuàng)了市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)制，導(dǎo)向了資本主義。④西方從15世紀(jì)到16世紀(jì)文藝復(fù)興期間，科學(xué)的精神由人文價值的追求喚醒。⑤在此一過程中，人文精神發(fā)揮了極大的作用。⑥當(dāng)時的哲學(xué)家強(qiáng)烈地表達(dá)對入世生活的肯定，表達(dá)對自然與生命的贊賞。A．⑤④②⑥①③ B．⑤④②③①⑥ C．④⑥①③②⑤ D．④⑥①⑤②③二、本大題7小題，共35分閱讀下面的文言文，完成5—9小題。公諱云飛，姓葛氏，浙江山陰人。父承升，江南長淮衛(wèi)千總，授武略都尉。公幼讀書成童①，赴試郡中，聞母疾，棄歸。武略公嘗率家人十?dāng)?shù)騎獵，顧謂公曰：“弧矢，男子事也，汝能之乎？”公援弓矢，六發(fā)皆中。武略喜曰：“我弓六石而能挽中，當(dāng)棄儒為將，其可成父志乎！”公跪受命。年三十，中嘉慶己卯科武舉人。道光癸未科成進(jìn)士，官營守備，五擢至定海鎮(zhèn)總兵。丁父憂，去官一年，浙江巡撫烏爾恭額復(fù)奏公署定海鎮(zhèn)總兵。及英吉利兵船突據(jù)定海城，巡撫烏公先見，馳書要公詣鎮(zhèn)海，計防御。公督耕隴上，得書白母太夫人，遂行。公至鎮(zhèn)海，請盡出勁兵扼金雞、招寶兩山間，集定海潰兵，大閱海上。歸與壽春鎮(zhèn)總兵王錫朋、處州鎮(zhèn)總兵鄭國鴻，偕往復(fù)定海城。七月，夷襲廈門，公聞之，立牒告大府：土城守單，筱峰背負(fù)海有間道，宜增炮及以營船備水剿。又執(zhí)不與。八月癸巳，夷果復(fù)犯定海，攻竹山門，敗走，明日窺東港浦，皆擊退之。戊戌，天大霧，夷始全隊逼土城，公倚睥睨，聞風(fēng)帆海水聲，微辨賊艫將近城，炮擊沉之。夷分道攻峰、竹山，筱峰無炮，夷眾奪間道下，攻破竹山門，背薄土城。公手掇四千斤炮回?fù)糁�，血流成渠。賊殊死進(jìn)，公率所部二百余卒，持刀械步斗。夷首安突得執(zhí)大綠旗麾兵進(jìn)，遇公，罵曰：“逆賊，終污吾刀！”斬之。刀折，復(fù)拔所佩刀二，沖賊隊中，至竹山門，方仰登，賊刀劈公面去其半，血淋漓，徑登賊?迸間②，而有炮背擊公，洞胸穴如碗，前后槍銃雨集，中傷數(shù)十，遂卒。（選自《后期桐城派文選譯?葛公墓志銘》，巴蜀書社，有刪減）【注】①童：指尚未通過考試成為生員（秀才）的讀書人。②?迸間：猛烈擊鼓處。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．丁父憂，去官一年 �。涸夥闎．復(fù)奏公署定海鎮(zhèn)總兵 署：代理C．筱峰背負(fù)海有間道 間：D．攻破竹山門，背薄土城 �。�6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是宜增炮及以營船備水剿公手掇四千斤炮回?fù)糁�娘以指叩門扉曰是何異于刺人而殺之?迸間，而有炮背擊公君子博學(xué)而日參省乎己7．下列句子中與其他三句句式不相同的一項是A．公督耕隴上 B．勁兵扼金雞、招寶兩山間C．大閱海上 D．復(fù)拔所佩刀二8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的表述和分析，不正確的一項是A．葛公出身官員家庭，幼年讀書成為童生，去參加科舉考試，聽到母親生病的消息，沒有考試就回家了。B．等到英國兵船突然占據(jù)了定�？h城，巡撫烏爾恭額先發(fā)現(xiàn)，急速送信要葛公到定海去謀劃防御事務(wù)。C．葛公聽到英夷襲擊廈門的消息，立刻書面報告上級防守的形勢和策略，但是上級固執(zhí)而沒有同意他。D．在與英軍的土城之戰(zhàn)中，葛公率領(lǐng)部下，頑強(qiáng)抵抗，最后慘死在敵人的槍炮中，表現(xiàn)出了他為國獻(xiàn)身的精神。9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我弓六石而能挽中，當(dāng)棄儒為將，其可成父志乎！（3分）（2）公督耕隴上，得書白母太夫人，遂行。（3分）（3）夷果復(fù)犯定海，攻竹山門，敗走，明日窺東港浦，皆擊退之（4分）10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）（1）清人馬位說：“‘客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花’有雅人深致�！比�詩“雅人”請簡要。（3分）（2）（4分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）（1）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)； ， 。（王羲之《蘭亭集序》）（2）人生代代無窮已，江月年年望相似。 ， 。（張若虛《春江花月夜》）（3）而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀， ， ，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）（4）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； ， 。（毛澤東《沁園春（長沙）》）三、本大題4小題，共16分閱讀下面的文字，完成12—15小題。孫克強(qiáng)①在中國古典美學(xué)史上，雅俗的表現(xiàn)是復(fù)雜的、多樣的。雅俗的差異在于文化層次的高低，在于文化積累的多少。然而這種高低和多少卻又是相對的，是在比較中呈現(xiàn)的。任何事物都有它的“度”，超過度的限制，就會走向它的反面。以語言為例，“文雅”本是層次高、積累厚、修養(yǎng)好的體現(xiàn)，但過分講究辭采，難免華而不實；刻意追求古奧，必然隱晦難懂。例如漢大賦以語匯豐富、用字奇僻為尚，尤其是揚(yáng)雄、司馬相如的作品，奇字僻詞堆砌滿紙，簡直可與字典、類書相比，讀起來頗感困難。甚至連有“八斗之才”的曹植也說：“揚(yáng)、馬之作趣幽旨深，讀者非師傳不能析其辭，非博學(xué)不能綜其理�！边@樣的文章，盡管色彩斑斕絢麗，但其藝術(shù)效果必然有限。文雅過頭會變?yōu)樗�，正如清人魏禧論文所說：“著佳言佳事太多，如市肆之列雜物，非不眩目，正嫌有市井氣耳�！睂⑽难艔�(qiáng)調(diào)到極端，就會產(chǎn)生令人反感的酸腐，必將導(dǎo)致變美為丑。魯迅筆下的孔乙己滿口的“之乎者也”令人感到可悲又可笑，其實像孔乙己這樣迂腐的文人在歷史上可謂多矣，以至于人們常將知識分子稱作“酸文人”。②的確，有的文人為了顯示自己的文雅和博學(xué)，在詩文中大量運用典故，或故意使用冷僻詞語，以炫耀才學(xué)。使事用典是知識豐富的表現(xiàn)，可以使文章顯得博奧而有文采，彰顯文雅。然而使事用典對于作品來說不過是為了增加其表現(xiàn)力，可是有的人卻不懂得這個道理，舍本逐末，過分追求文雅，而使作品流于晦澀難懂。③在文學(xué)史上，與過分求雅相反也有刻意求俗的現(xiàn)象，所謂“求俗”是指在作品中有意使用口語、俚語等非文人化的語言或表述方式，因而顯示出與一般文人作品不同的風(fēng)格面貌。如中唐時人白居易將文藝作為教化工具，表現(xiàn)形式力求通俗易懂，其《新樂府序》云：“其辭質(zhì)而徑，欲見之者易諭也；其言直而切，欲聞之者深誡也。”這里的“質(zhì)而徑”、“直而切”分別強(qiáng)調(diào)了語言須質(zhì)樸通俗，議論須直白顯露，從而使讀者容易了解接受，以達(dá)到教化天下的最佳效果。為使婦孺皆解，白詩在語言的運用和詞語的修飾上，力求通俗淺白，常常采用為民間所“喜聞樂見”的語言，宋人曾舉其詩中俗語為例：“‘親家翁’、‘開素’、‘鵲填河’，皆俗語。白樂天用俗語為多。”除了語言的俚俗之外，白居易在詩境的構(gòu)思上也求淺求俗。在批評史上，對白居易詩歌通俗化傾向評價往往是褒貶參半，有贊美者，亦有加以批評者，如針對其語言的批評：“樂天賦詩，用老嫗解，故失之粗俗�！庇秩玑槍ζ湓娋车呐�評：“白居易的詩……往往用很多話描述一個境界，一種形象，仿佛生怕讀者不理解，不得不反復(fù)叮嚀一般，因此，他的不少詩都是大白話，很少有濃烈情思�！睉�(yīng)該說白居易的“求俗”的文學(xué)實踐有得有失，本文不擬加以分析評判，舉白居易之例意在說明文雅的復(fù)雜性。④與創(chuàng)作中的酸腐風(fēng)氣相互呼應(yīng)的是批評家的求雅過甚以至于走入極端的傾向。一些批評家把絕對化的文雅作為評價作品的唯廣東省中山市2015屆高三上學(xué)期期末試題（語文）Word版
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