1.通過了解國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領導的根據(jù)地的發(fā)展，明白共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護和信任的原因，認識到人民的支持是勝利的保證。
2.了解解放戰(zhàn)爭的史實，通過分析共產(chǎn)黨取得勝利的原因，認識人民群眾在社會變革中的偉大作用。
3.學習政治協(xié)商會議的召開、新中國的誕生等內(nèi)容，認識和理解走社會主義道路是中國人民的歷史選擇。
4.通過學習，了解新中國的成立給中國帶來的歷史性巨變，以及它對世界帶來的重大影響，培養(yǎng)愛國主義情感。
結(jié)構(gòu)分析
本課講述了中國人民在共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過三年的解放戰(zhàn)爭，最終推翻國民黨政府，建立了新中國的歷史。教材精心構(gòu)思的兩個子目標題不但新穎，而且能加深學生對這段歷史的領悟。
“兩種命運的決戰(zhàn)”──從兩種不同的建國主張寫起，提出國民黨與共產(chǎn)黨分別代表著中國的黑暗與光明兩種命運。接著課本以生動的描述和對比的手法回顧了抗戰(zhàn)期間國統(tǒng)區(qū)和根據(jù)地兩種截然不同的面貌：國統(tǒng)區(qū)的統(tǒng)治黑暗、腐敗，人民生活困苦不堪；共產(chǎn)黨領導的根據(jù)地通過大生產(chǎn)運動，克服了經(jīng)濟困難，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。通過鮮明的對比，引導學生深刻認識中國共產(chǎn)黨贏得了人民的信任和支持。在此基礎上，進一步介紹了共產(chǎn)黨通過重慶談判，揭露了蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，使學生認識到中國人民對命運的選擇，從而深切體會到共產(chǎn)黨的領導、走社會主義道路是中國人民的選擇，是歷史的選擇。故而第二子目的標題定為“中國人民站起來了”，可理解為人民選擇了光明的命運。
“中國人民站起來了”──介紹在“兩種命運的決戰(zhàn)”中，光明是怎樣戰(zhàn)勝黑暗的。教材先是描述了內(nèi)戰(zhàn)開始時，國民黨軍事上的絕對優(yōu)勢。接著通過圖片，表明共產(chǎn)黨制訂了正確的戰(zhàn)略方針，因此在短短兩年的時間里，迅速改變了敵我軍事力量的對比，在1948年9月開始的與國民黨主力的大決戰(zhàn)──三大戰(zhàn)役中取得勝利。渡江戰(zhàn)役的勝利，結(jié)束了國民黨的統(tǒng)治，光明終于戰(zhàn)勝了黑暗。最后通過政治協(xié)商會議的籌備，新中國于1949年10月1日成立，中國人民站起來了。
評價建議
本課內(nèi)容的評價應關注學生學習方法的習得（如閱讀、讀圖方法）、情感態(tài)度的變化和發(fā)現(xiàn)、思考歷史問題能力的培養(yǎng)。因此，評價時應側(cè)重于學生是否能積極地思索和討論，能否提出獨到的見解和新穎的想法，能否從不同角度分析和解釋歷史現(xiàn)象，是否形成了基本歷史觀念以及在收集、整理資料方面的能力和分析、比較、歸納、概括能力等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。
教學建議
[課時安排]
建議教學2課時。
[新課導入]
建議一：問題導入
可先提出設問：“抗日戰(zhàn)爭的勝利有什么意義？”在學生回答后，指出抗日戰(zhàn)爭勝利后，全國人民都渴望和平，而國民黨卻想實施獨裁專政。由此引入新課“兩種命運的決戰(zhàn)”。
建議二：逸聞故事導入
教師可以用史實導入。“同學們在電影電視中�？吹饺毡緫�(zhàn)敗后，美英作為戰(zhàn)勝國駐兵日本。那么作為戰(zhàn)勝國的中國有沒有派出占領軍呢？日本無條件投降后，盟國商定，由中、美、英、蘇四國分別派出駐日占領軍。1946年初，中美達成協(xié)議：日本的名古屋地區(qū)由中國派軍占領。國民政府經(jīng)過嚴格挑選，決定由裝備精良的國民黨榮譽第二師擔此重任。當派往日本的先遣隊一切準備就緒時，便電請速調(diào)‘中國駐日占領軍’。然而許多日子過去了，在日本的土地上，一直沒有看到‘中國駐日占領軍’的影子……大家知道發(fā)生了什么事嗎？（以學生感興趣的逸聞故事導入，一下子激發(fā)起他們想了解本課內(nèi)容的欲望。）原來，‘中國駐日占領軍’正在整裝待發(fā)的時候，蔣介石策劃已久的全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了……”由此導入新課。
建議三：想象導入
請學生假設自己是生活在1945年的一個中國普通老百姓，教師問：“經(jīng)歷了八年的抗日戰(zhàn)爭，現(xiàn)在勝利了，你最大的愿望是什么？”（如有條件，在學生想象前可選放一小段抗日戰(zhàn)爭中人民遭受戰(zhàn)爭苦難、盼望和平的錄像。）在學生回答后，教師可飽含激情地總結(jié)：“當時中國人民是多么渴望和平��！但是他們有沒有得到和平呢？”讓學生在當時人們渴望和平的情感體驗中導入新課。
[兩種命運的決戰(zhàn)]
1．腐敗的國民黨統(tǒng)治區(qū)的教學建議
○讓學生看閱讀卡思考：“為什么說國民黨提出的主張代表著中國的黑暗命運？”（因為國民黨的首要任務是消滅共產(chǎn)黨，即準備發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，因此是黑暗的命運。）
○然后引導學生閱讀教材，利用閱讀卡的內(nèi)容和圖片的直觀展示及圖表中的數(shù)據(jù)，進行討論：“國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗表現(xiàn)在哪些方面？”（國民黨在政治上實施獨裁專政，壓制民主，實行特務統(tǒng)治；在經(jīng)濟上少數(shù)官僚掌握了大量財富。國統(tǒng)區(qū)物價飛漲，人民生活困苦，而且完全沒有民主和自由。）
此處如果選取一段國民黨進行特務統(tǒng)治的錄像，學生會有一種感性的認識。
2．根據(jù)地的發(fā)展的教學建議
○先讓學生思考：“共產(chǎn)黨領導的革命根據(jù)地，其欣欣向榮表現(xiàn)在哪些方面？”讓學生帶著問題學習。
○然后指導學生觀察圖7－72中人物的動作、表情，進行一番描述，并思考：“為什么人民積極參加選舉？”（因為人民得到了民主選舉的權利，說明他們翻身做了主人，這是前所未有的，因此他們非常珍惜這來之不易的民主權利。）
○讓學生觀看圖7－73、7－74，想一想：“大生產(chǎn)運動解決了根據(jù)地的什么問題？”（財政經(jīng)濟困難的問題，或者直接回答吃、穿等生活問題解決了。）
○學生回答后，教師可以選擇補充毛澤東提出的“自己動手，豐衣足食”的口號，問學生是否知道南泥灣的故事？并由此總結(jié)出在艱苦奮斗、團結(jié)緊張的生活中培養(yǎng)出來的延安精神。
○教師還可引導學生分組討論、歸納：“對比國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗，談談革命根據(jù)地的欣欣向榮表現(xiàn)在哪些方面？”（政治上，人民政權實行民主選舉制度；經(jīng)濟上，通過大生產(chǎn)運動，財政經(jīng)濟困難的問題得到解決，人民生活有了保障。）
[活動]
○贊成女生的觀點，教師可就該問題組織學生進行討論或辯論，之后進行總結(jié)，讓學生認識到延安精神并不過時。
○學生討論后，教師可指導學生看閱讀卡“勝利的災難”，通過對比，進一步得出人民當然擁護和信任共產(chǎn)黨的結(jié)論。
3．重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動的教學建議
○指導學生閱讀教材，說出蔣介石暫時做出和平姿態(tài)的原因。
[活動]
○中國共產(chǎn)黨為了盡一切可能爭取和平民主與在談判中捍衛(wèi)人民的利益，團結(jié)和爭取對美蔣尚抱幻想的人們，決定派毛澤東等赴重慶談判，并為此作了充分的準備。
○講蔣介石發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，可引用毛澤東所說的話：“人民得到的權利，絕不允許輕易喪失，必須用戰(zhàn)斗來保衛(wèi)。我們是不要內(nèi)戰(zhàn)的。如果蔣介石一定要強迫中國人民接受內(nèi)戰(zhàn)，為了自己，為了保衛(wèi)解放區(qū)人民的生命、財產(chǎn)、權利和幸福，我們就只好拿起武器和他作戰(zhàn)。這個內(nèi)戰(zhàn)是他強迫我們打的�！�
[“中國人民站起來了”]
1．內(nèi)戰(zhàn)初期的教學建議
○指導學生認真閱讀“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共兩黨的力量對比”表，之后教師可提問：“如果你是1946年時的一名外國記者，你將如何預測中國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果？”（鼓勵學生大膽推測，但必須說出合理的理由。教師可補充說明當時國內(nèi)國際普遍認為共產(chǎn)黨無論如何打不過國民黨。此處可補充毛澤東當時的言論和論斷。）
○看圖7－75，請學生思考：“毛澤東為首的黨中央為什么要撤離革命圣地延安？”（撤離延安是為了保存實力，尋機殲敵，不與優(yōu)勢敵人硬碰硬。教師可補充說明當時共產(chǎn)黨制訂的作戰(zhàn)方針，即以集中兵力打運動戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)方法。）
2．三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的教學建議
請學生仔細讀圖7－76，從圖中找出三大戰(zhàn)役的時間、地點、殲敵人數(shù)、主要戰(zhàn)役地點、敵軍起義地區(qū)等內(nèi)容。通過示意圖，對三大戰(zhàn)役有個整體上的認識。
也可直接進行“分組讀圖比賽”之類的活動，看哪組能從圖中讀出更多的信息，請讀到信息最多的一組先回答，其他組補充，然后教師再板書總結(jié)。
指導學生圖文結(jié)合看閱讀卡，分析三大戰(zhàn)役勝利的原因。
接下來，教師可引導學生得出應該打過長江的結(jié)論。然后利用圖7－78和活動設計，分析內(nèi)戰(zhàn)取得勝利的各種因素。最后知道渡江戰(zhàn)役的勝利宣告了國民黨反動統(tǒng)治的覆滅。
3．新中國成立的教學建議
先讓學生閱讀教材，然后回答政治協(xié)商會議召開的時間、地點、參加者和主要內(nèi)容。
運用閱讀卡，講述新中國的誕生。教師可介紹開國大典的盛況，并結(jié)合圖7－79與文字說明進行生動的描述。教師可在國歌配樂聲中， 充滿激情地描述新中國成立時的情景，有條件的也可播放相關影像資料。
最后，教師可與學生一起回顧鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民所進行的不懈斗爭，進行小結(jié)：新中國的誕生，是百余年來人民革命斗爭，特別是中國共產(chǎn)黨領導下的人民革命斗爭的光輝成果。 偉大的中華人民共和國從此屹立在世界的東方， 中國歷史從此跨進了一個新的時代。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaosan/57539.html
相關閱讀：第16課 蘇聯(lián)的工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化教案