教案設(shè)計(jì)
［目標(biāo)］
一、了解通訊的相關(guān)知識。
二、準(zhǔn)確、迅速捕捉課文內(nèi)的基本信息。
三、學(xué)習(xí)楊利偉的刻苦精神。
［重點(diǎn)］
準(zhǔn)確、迅速捕捉課文內(nèi)的基本信息。
［教學(xué)課時］
兩課時。
［教學(xué)過程］
第一課時
一、導(dǎo)入
2003年10月15日，楊利偉搭乘中國自行研制的“神舟”五號飛船進(jìn)入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，次日在內(nèi)蒙古安全降落，這次為期21小時的太空之旅，使中國繼俄羅斯、美國之后成為世界上第三個能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國家。
當(dāng)楊利偉乘坐的“神舟”亮閃閃地劃過夜幕，所有時髦的明星都黯淡無光。
今天，我們就共同學(xué)習(xí)《中國青年報(bào)》記者馮春梅、劉程采寫的通訊《英雄瀟灑走蒼穹》。
二、學(xué)習(xí)通訊的相關(guān)知識
通訊分人物通訊和事件通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事件通訊以典型事件反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。學(xué)寫通訊，要注意事實(shí)具體、真實(shí)，選材要集中表現(xiàn)主題，可以有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，能集中表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)也應(yīng)采用。
學(xué)習(xí)寫通訊，首先要注意積累素材。為了保證事例的真實(shí)要注意實(shí)地采訪，采訪的對象除了當(dāng)事人，還應(yīng)包括與事件相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、群眾。其次，根據(jù)材料思考可以表現(xiàn)什么樣的主題，然后圍繞主題選材組材，按寫通訊的要求整理成篇。
三、初讀課文，掃清字詞障礙
充沛（ｐèｉ）綏中（ｓｕí）磐石（ｐáｎ）燒灼（ｚｈｕó）默契（ｑì）
四、再讀課文，了解主要內(nèi)容
1?概括每一個小標(biāo)題下文字的主要意思。（可用文中原話，也可用自己的話概括）
提示：
第一個小標(biāo)題“一連串的滿分記錄”下的主要內(nèi)容：不足800字的文字，敘述了楊利偉從“十八歲”入招“飛行員”，到被“選定”“執(zhí)行飛行任務(wù)”的二十年間的歷程。楊利偉經(jīng)過自己刻苦的努力，終于成為“首飛航天員梯隊(duì)”中綜合成績最優(yōu)秀的一個。
第二個小標(biāo)題“突然，他產(chǎn)生了錯覺，身體仿佛倒了過來”下的主要內(nèi)容：在太空中，楊利偉遇到種種困難，憑借平時良好的訓(xùn)練、自己頑強(qiáng)的意志力，他終于“戰(zhàn)勝了艱險(xiǎn)，也戰(zhàn)勝了自己”。
第三個小標(biāo)題“師長，讓你說中了，現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”下的主要內(nèi)容：楊利偉努力完成關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備，訓(xùn)練思想和頑強(qiáng)的意志力，為飛天做好了充足的準(zhǔn)備。
2?結(jié)合以上內(nèi)容具體說說作者的寫作思路。
明確：作者寫了楊利偉飛天前的優(yōu)異表現(xiàn)、飛天時圓滿完成任務(wù)、飛天前他的刻苦訓(xùn)練，主要表現(xiàn)了楊利偉作為一名英雄，有崇高的理想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，也正是因?yàn)檫@種境界、這種毅力，他才能在飛天的險(xiǎn)境中，順暢地“調(diào)動”“意志力”。
3?楊利偉在太空遇到了什么危險(xiǎn)？他又是怎樣克服的？
明確：
遇到的危險(xiǎn)：
（1）由于失重而有可能出現(xiàn)的“空間運(yùn)動病”。
（2）飛船返回穿越“黑障”而出現(xiàn)的“超重”，很容易造成呼吸困難與停止，意志喪失。
如何克服的：
面對“失重”，楊利偉“調(diào)動”“意志力”，對“環(huán)境束縛”加以“抵抗”，“強(qiáng)迫”自己“設(shè)想”是坐在“模擬器”上；面對“黑障”而產(chǎn)生的“超重”現(xiàn)象，楊利偉努力“調(diào)整呼吸和力量”，予以對抗。
總之，盡管上述的一切做起來“很難受，很要勁，很耗體力”，但英雄楊利偉還是戰(zhàn)勝了困難。
4?本篇通訊的題目為“英雄瀟灑走蒼穹”，說說“航天英雄”楊利偉在地面上做了哪些準(zhǔn)備，才做到“瀟灑走蒼穹”的。
提示：
兩大方面準(zhǔn)備。一是關(guān)于思想和意志力的訓(xùn)練準(zhǔn)備是如何進(jìn)行的；一是關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的訓(xùn)練準(zhǔn)備是怎樣完成的。文章的三個小標(biāo)題下都有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生只要能總結(jié)出兩個方面即可。
第二課時
一、導(dǎo)入
隨著“神舟”五號的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字??楊利偉。這位中國人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國人的尊敬，同時也讓全世界為之矚目。2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號。中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對祖國的忠誠奉獻(xiàn)。這是祖國對英雄的最高褒獎。
二、思考討論
我們當(dāng)代中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英雄的什么精神呢？討論中可以適當(dāng)補(bǔ)充未選入教材的《英雄瀟灑走蒼穹》其他部分文字，使同學(xué)們能更全面地體會英雄的情懷。
（見“相關(guān)資料”）
三、教師總結(jié)
楊利偉本人曾經(jīng)說：在飛天的征程上，不僅充滿了艱辛，風(fēng)險(xiǎn)也時刻存在，許多勇士還為此付出了生命，但征服太空，是航天員的神圣使命，作為一名軍人，就是要時刻準(zhǔn)備奉獻(xiàn)和犧牲。
他不僅達(dá)到了崇高的思想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，更有腳踏實(shí)地干起來的勇氣。他不愧是我國的“航天英雄”！正可謂“梅花香自苦寒來”，我們應(yīng)當(dāng)向往英雄的境界，學(xué)習(xí)英雄精神的動力，努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接各自理想的像“飛天”一樣的事業(yè)的未來。
附錄
課文探索
2003年10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉送入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，安全返回地面，繼俄羅斯、美國之后，中國成為世界上第三個能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國家。這是中國人民在攀登世界科技高峰的征程上的又一偉大壯舉，是我國航天發(fā)展史上的又一座豐碑，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夢想。圍繞這一世人矚目的重大事件，圍繞航天人的杰出代表?xiàng)罾麄ィ蓪懙臇|西很多，作者如何選擇角度、選取材料，及時報(bào)道先進(jìn)人物、弘揚(yáng)航天精神的呢？
作者把題目定為《英雄瀟灑走蒼穹》，想一想，什么是瀟灑？一個人獨(dú)自遨游太空進(jìn)行前所未有的探索，怎樣才能做到瀟灑？什么是英雄？怎樣才能成為真正的英雄？認(rèn)真閱讀課文，談?wù)勛约旱睦斫狻?br />領(lǐng)悟?qū)?br />《英雄瀟灑走蒼穹》是發(fā)表于2003年11月10日《中國青年報(bào)》上的一篇通訊。通訊分人物通訊和事件通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事件通訊以典型事件反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。本文是人物通訊，以成功的航天飛行作為中心事件，巧妙地穿插英雄的成長歷程，追記英雄的平凡的足跡，線索清晰，形象飽滿，富有立體感。文章用小標(biāo)題顯現(xiàn)每個章節(jié)的主要內(nèi)容，條分縷析，繁而不亂。原文除開頭部分外共有六節(jié)，課文選的是前三節(jié)。第一節(jié)寫楊利偉受命出征并滿懷信心。第二節(jié)寫楊利偉以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了飛行中的困難。第三節(jié)寫楊利偉高超的飛行技術(shù)、全面扎實(shí)的知識和過硬的心理素質(zhì)。第四節(jié)寫楊利偉對所從事的事業(yè)傾注了太多的感情，心里想的總是任務(wù)。第五節(jié)寫楊利偉謙遜坦誠，人緣好，總是把功勞歸于大家。第六節(jié)寫楊利偉對孩子的嚴(yán)格、對妻子的歉疚，刻畫了血肉豐滿、感情真實(shí)的英雄。文章最后寫楊利偉在音樂、文學(xué)、體育方面的優(yōu)秀素質(zhì)，期待楊利偉和他的戰(zhàn)友再上“神舟”遨游太空。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaosan/65606.html
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