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高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)：沁園春長(zhǎng)沙課文賞析四

《沁園春長(zhǎng)沙》和《沁園春 雪》的比較賞析

意象壯美 意境高遠(yuǎn)

毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》賞析

“意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢(shì)磅礴，畫(huà)面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，如果從意象美的角度去賞析這首詞，對(duì)準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色也許能另辟一徑。

《沁園春 長(zhǎng)沙》一詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上，作者視野開(kāi)闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上闋“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚(yú)。而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長(zhǎng)地闊，山紅水綠，“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”(陸機(jī)《文賦》)。

作者對(duì)景物的選取，在很大程度上是制約于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩(shī)文就正是由他們特定的“意”所決定的。譬如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》將“意”立在“斷腸人在天涯”，所選之“象”便自然是“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“瘦馬”等;杜甫的《登高》將“意”立在“萬(wàn)里悲秋”“艱難苦恨’：上，所取之“象”也自然離不開(kāi)那“哀猿”“落木”等。毛澤東的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，他所取的“象”，就自然是那些競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃的景物了，如萬(wàn)山、層林、百舸、雄鷹、游魚(yú)等。

《沁園春 長(zhǎng)沙》一詞的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)上。意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語(yǔ))，毛澤東在《沁園春?長(zhǎng)沙》中為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣，很注重意象的表達(dá)，如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛(ài)。詩(shī)人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)的壯美，“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”字，給碧綠無(wú)塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。“鷹擊長(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫(huà)出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚(yú)游的歡愉自在，如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時(shí)矯健有力的姿態(tài)，表達(dá)不出魚(yú)游水中那輕快自在的情趣。詩(shī)人在“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“竟”字，則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。

《沁園春 長(zhǎng)沙》一詞的意象美表現(xiàn)在意象的組合上。詩(shī)詞中的意境內(nèi)涵不僅包蘊(yùn)在一個(gè)個(gè)意象之中，更體現(xiàn)在意象的組合關(guān)系之中。詩(shī)人們寫(xiě)詩(shī)，往往將一個(gè)個(gè)單一的意象按照美的規(guī)律，組成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫(huà)面，使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，傳達(dá)豐富多彩的思想感情。詩(shī)人們常用多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)意象的組合，毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》中主要采用并置式和輻射式兩種方式。

詩(shī)詞意象的并置，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個(gè)的意象以并列的形式相互并置在一起，從而形成全詞整體的“復(fù)象美”，亦即組合美。如上闋中 “看”字所總領(lǐng)的一組意象群，從整體上看都是并列關(guān)系，詩(shī)人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。

詩(shī)詞意象的輻射，即在群體意象中以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個(gè)意象群。仍以上闋“看”字所總領(lǐng)的七句為例，“萬(wàn)山”“層林”“百舸” “雄鷹”“游魚(yú)”等意象則是在中心意象“萬(wàn)類霜天”的輻射下形成的，下闋中的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這兩個(gè)并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應(yīng)該是“獨(dú)立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里，胸懷博大的看風(fēng)景人也便成了“風(fēng)景”，這是一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖”呵!

毛澤東在《沁園春 長(zhǎng)沙》中，由于選取物象典型，表達(dá)意象生動(dòng)，組合意象巧妙，創(chuàng)造出了高遠(yuǎn)的意境，形成了一幅幅壯闊的畫(huà)面，使得這首詞具有很強(qiáng)的審美效應(yīng)。

《沁園春雪》賞析

一、情景交融，敘議結(jié)合

本詞上下兩闋，各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體。上闋寫(xiě)景，句句有情，在描寫(xiě)象征長(zhǎng)城、大河、高山、高原時(shí)，傾注著贊美祖國(guó)河山的愛(ài)國(guó)深情;下闋議論、也結(jié)合著抒情，在評(píng)說(shuō)古代帝王和當(dāng)代英雄時(shí)，注入頌揚(yáng)當(dāng)代英雄之情。上闋寫(xiě)景是下闋議論抒情的基礎(chǔ)，下闋議論抒情是上闋寫(xiě)景的必然結(jié)果。作者就是這樣運(yùn)用寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的手法來(lái)贊頌壯美的河山、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的英雄的。

二、用詞精確、形象、修辭生動(dòng)、確切

這首詞運(yùn)用詞語(yǔ)非常精確，如“惟余莽莽”，“頓失滔滔”中的“惟”和“頓”都是副詞，起修飾限制作用，“惟”字有力地強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是唯一的景象，其余什么也看不見(jiàn)了;“頓”字在句中強(qiáng)調(diào)黃河上上下下波濤滾滾的氣勢(shì)一下子失去，突出天寒地凍，河水結(jié)冰的速度。再如“舞”和“馳”這兩個(gè)動(dòng)詞， “舞”，起舞、飛舞，形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折;“馳”，奔馳、奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳。這兩個(gè)動(dòng)詞用得極為傳神，把冰封雪蓋的群山高原寫(xiě)活了，賦靜景以動(dòng)態(tài)，使之生機(jī)勃勃。本詞不僅用詞精煉，而且巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法。上述的“山舞銀蛇”、“原馳蠟象”就是巧用比喻。再把紅日白雪交相輝映的壯美景象，比做紅裝素裹的少女，更是想象奇特，比喻確切。“欲與天公試比高”一個(gè)“欲”字更把“山”、“原”擬人化了，生動(dòng)地寫(xiě)出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。

毛澤東自注：

雪：反封底主義，批判二千年封建主義的一個(gè)側(cè)面。

文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知主是寫(xiě)詩(shī)啊!難道可以謾罵這一些人嗎?別解釋是錯(cuò)的。

后三句指無(wú)產(chǎn)階級(jí)。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaoyi/164109.html

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