在當(dāng)今信息社會(huì)中，要想不受網(wǎng)絡(luò)的影響幾乎是不可能的。因此，當(dāng)今教育者和學(xué)生家長(zhǎng)就應(yīng)該做的事是思考如何才能引導(dǎo)中學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生的良師益友，而不是洪水猛獸，真正的做到讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。要引導(dǎo)中學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，教育者應(yīng)當(dāng)做到：

1.加強(qiáng)道德教育和性教育力度

網(wǎng)絡(luò)正在飛速的發(fā)展和影響中學(xué)生的發(fā)展，但我們的道德教育并沒(méi)有跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度。因此，中學(xué)教育應(yīng)根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的德育中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容，在傳統(tǒng)的學(xué)生行為規(guī)范中增添網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

要通過(guò)生動(dòng)的教育讓學(xué)生明白虛擬社會(huì)中也應(yīng)當(dāng)遵守現(xiàn)實(shí)生活中的道德規(guī)范。道德教育的內(nèi)容中還應(yīng)該包括強(qiáng)有力的性教育，應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生完整地了解自己身心構(gòu)造，從而減少中學(xué)生對(duì)自己生理發(fā)展的神秘感，正確認(rèn)識(shí)自己，從而減少和消除中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)色情成癮。

同時(shí)也包括在互聯(lián)網(wǎng)上建立思想教育網(wǎng)站和性教育網(wǎng)站，并讓其成為思想教育和性教育的重要陣地，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的力度，也成為現(xiàn)實(shí)思想教育和性教育的有益補(bǔ)充。

2.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)工作

中學(xué)生的情緒情感具有易感性和兩極性的特點(diǎn)。一個(gè)眼神、一個(gè)漫不經(jīng)心的暗示，都會(huì)使他們平靜的內(nèi)心掀起漣漪。

取得了一次好的成績(jī)，他們有可能欣喜，甚至目空一切。遇到一點(diǎn)挫折失敗，他們又有可能變得灰心喪氣、悲觀失望，從而產(chǎn)生心理的閉鎖性，轉(zhuǎn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)感，造成孤獨(dú)抑郁等網(wǎng)絡(luò)心理障礙。

因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)所和環(huán)境，使他們能夠盡情、合理地宣泄不良情緒，愉快、輕松地進(jìn)行情感交流，這樣就能夠減輕他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度。而針對(duì)中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的各種網(wǎng)絡(luò)心理障礙，則應(yīng)當(dāng)采用專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)方法，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)心理障礙進(jìn)行調(diào)適和治療。

由此可見(jiàn)，在中學(xué)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)中學(xué)生合理上網(wǎng)和防治中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙具有很重要的意義。

3.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全上網(wǎng)的教育，消除中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的神秘心理

避免“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”的有效方式絕不是簡(jiǎn)單的禁止，那樣不僅效果不佳，而且不能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為傳閱交流信息工具的作用，是一種因噎廢食的做法。正確的措施不僅不是簡(jiǎn)單的禁止，而應(yīng)該是進(jìn)一步的推動(dòng)。

因?yàn)檎莆站W(wǎng)絡(luò)的使用和有關(guān)知識(shí)，能使其消除網(wǎng)絡(luò)的神秘感，了解互聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用工具的實(shí)質(zhì)，“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”的發(fā)生幾率就會(huì)大大減少。

家長(zhǎng)和教師要引導(dǎo)、教育中學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有用信息，提高抵制信息污染的能力，使中學(xué)生不僅成為電腦的使用者，更要做網(wǎng)絡(luò)世界的建設(shè)者和真正的主人，要引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活的界限，不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，把上網(wǎng)當(dāng)作逃避問(wèn)題的工具。

4.營(yíng)造氛圍，形成合力

教師應(yīng)通過(guò)班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)沙等活動(dòng)形式，在班級(jí)介紹豐富積極健康、適合中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，并在學(xué)生中展開(kāi)中學(xué)生上網(wǎng)產(chǎn)生問(wèn)題的討論 高中數(shù)學(xué)。

例如如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)戀，如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上一些“黃”“黑”的東西，如何控制個(gè)人上網(wǎng)時(shí)間，如何處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)矛盾等等。

通過(guò)這些方式，營(yíng)造一種班級(jí)氛圍，形成一種良好的班級(jí)風(fēng)氣，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，積極了解學(xué)生的心理需求并給予滿足，從而將網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理的負(fù)面影響減少到最低點(diǎn)。

對(duì)于中學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)并不可怕，可怕的是中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)得不到正確的引導(dǎo)，學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)并不是壞事，只要社會(huì)、學(xué)校和家庭能夠正確的看待和引導(dǎo)，處理得當(dāng)，互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源就會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展巨大的良性影響。

可以這樣說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和廣泛使用，是中學(xué)生素質(zhì)全面提高的一個(gè)極好的機(jī)遇，積極合理的利用網(wǎng)絡(luò)必然能促進(jìn)中學(xué)生心理健康的全面、健康發(fā)展

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