生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中生物 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

    本模塊的內(nèi)容包括植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。

    所有的生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中,在不斷變化的環(huán)境條件下,依靠自我調(diào)節(jié)機制維持其穩(wěn)態(tài)。高等多細胞生物和人體在生長、發(fā)育、代謝、遺傳和變異等各種活動中,通過一定的調(diào)節(jié)機制,使機體保持穩(wěn)態(tài),并作為一個整體完成復(fù)雜的生命活動,適應(yīng)多變的環(huán)境。

    在生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之間相互影響,種群數(shù)量不斷變化,群落也處在演替過程中。生態(tài)系統(tǒng)通過自動調(diào)節(jié)作用,實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相對穩(wěn)定,形成穩(wěn)態(tài)。人類的活動對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,生態(tài)環(huán)境的保護已成為全人類共同關(guān)心的問題。

    本模塊選取有關(guān)生命活動的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)的知識、生物與環(huán)境的知識,有助于學(xué)生理解生命活動的本質(zhì),了解系統(tǒng)分析的思想和方法,提高對生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,并為學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,形成生態(tài)意識和環(huán)境保護意識奠定基礎(chǔ)。

    關(guān)于個體水平的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài),內(nèi)容比較抽象,教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展相關(guān)活動,幫助學(xué)生理解和掌握知識,提高運用知識解決實際問題的能力。生態(tài)環(huán)境問題與實際生活聯(lián)系密切,教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的實驗、調(diào)查和搜集資料等活動,特別是了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)、保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的活動,提高環(huán)境保護意識。

3.1 植物的激素調(diào)節(jié)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動建議

 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。
 列舉其他植物激素。
 評述植物激素的應(yīng)用價值。 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。

3.2 動物生命活動的調(diào)節(jié)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動建議

 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。
 說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。
 概述人腦的高級功能。
 描述動物激素的調(diào)節(jié)。
 探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料。
調(diào)查某種動物激素的應(yīng)用。

3.3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
 

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動建議

 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。

 舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
 描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。
 概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
 關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。  利用計算機輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持。

模擬尿糖的檢測。
調(diào)查青少年中常見的免疫異常。

3.4  種群和群落

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動建議

 列舉種群的特征。
 嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動。
 描述群落的結(jié)構(gòu)特征。
 闡明群落的演替。  探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化。
 土壤中動物類群豐富度的研究。
 調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位。
 探究水族箱(或魚缸)中群落的演替。

3.5 生態(tài)系統(tǒng)
 

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動建議

 討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
 分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用。
 舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。
 闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。  設(shè)計并制作生態(tài)瓶。
 調(diào)查或探討一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。

3.6 生態(tài)環(huán)境的保護 

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動建議

 探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。
 關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。
 概述生物多樣性保護的意義和措施。
 形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。  調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題,提出保護建議或行動計劃。
 搜集應(yīng)用生物技術(shù)保護生物多樣性的實例。

案例4 設(shè)計并制作生態(tài)瓶

    學(xué)    時  1時。

    目的要求  嘗試設(shè)計和制作一個生態(tài)瓶,學(xué)會觀察和分析封閉的微型生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

    實驗原理  生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是其結(jié)構(gòu)與功能發(fā)展協(xié)調(diào)的重要標(biāo)志。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程度,則取決于它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。設(shè)計和制作一種模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶,觀察這個封閉的微型生態(tài)系統(tǒng)中動植物的生存狀況,有助于理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理。

    材料器具  帶有螺旋蓋的罐頭瓶或可樂等飲料的塑料瓶,一個簡單的淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分。

    活動程序

    1.確定模擬的生態(tài)系統(tǒng)類型。模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)可用帶有螺旋蓋的罐頭瓶等容器,模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)可用兩個可樂等飲料的塑料瓶,剪去上半部分,套裝成一個封閉的裝置。

    2.設(shè)計和制作生態(tài)瓶需要合理地配置生態(tài)系統(tǒng)的組分,將本組選定的生態(tài)系統(tǒng)各組分記錄在表格中。

    3.觀察生態(tài)瓶中動植物的生活狀況,記錄幾種生物存活時間的長短。

    4.討論:

    (1)本組制作的生態(tài)瓶中哪種生物最先死亡?分析其主要原因。

    (2)根據(jù)生態(tài)瓶中生物存活時間的長短,分析如何改進實驗裝置以延長生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)時間。

生態(tài)系統(tǒng)組分

淡水生態(tài)系統(tǒng)

陸地生態(tài)系統(tǒng)

非生物成分

 

 

生產(chǎn)者

 

 

消費者

 

 

分解者


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/180208.html

相關(guān)閱讀:高中生物中生物數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用