2010年大綱(課程標準實驗版)：
Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。
因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
�、�.考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通課程標準(實驗)》，確定高考理工類招生化學科考核目標與要求。
一、考核目標與要求
化學科考試，為了有利于選拔具有潛能和創(chuàng)新精神的考生，以測試為主導，將在測試考生進一步所必需的、技能和的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)。
化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
(一)對化學學習能力的要求
1.接受、吸收、整合化學信息的能力
(1)能夠?qū)瘜W基礎知識融會貫通，有正確復述、再現(xiàn)、辨認的能力。
(2)能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。
(3)能夠從提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。
2.分析問題和解決(解答)化學問題的能力
(1)能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力。
(2)能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果 高中化學，用正確的化學術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋的能力。
3.化學實驗與探究能力
(1)了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。
(2)在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象提出科學合理的解釋。
(二)對知識內(nèi)容的要求層次
為了便于考查，將高考化學命題對各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應用三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：
了解：對化學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。
理解(掌握)：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學現(xiàn)象和問題，即不僅"知其然"，還能"知其所以然"。
綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學問題。
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