在物理的學(xué)習(xí)中，有一部分同學(xué)確實(shí)覺(jué)得物理這門(mén)學(xué)科比較撓頭，怎么學(xué)都不入門(mén)，取得的分?jǐn)?shù)也不高，這是一少部分學(xué)生；還有部分同學(xué)覺(jué)得物理很容易，想拿高分那是小菜一碟，但這部分學(xué)生也是少數(shù)。
大多數(shù)的學(xué)生是物理學(xué)習(xí)一般，成績(jī)也一般，馬馬虎虎說(shuō)的過(guò)去。這部分學(xué)生，他們和那些成績(jī)頂尖的學(xué)生差距在哪里，他們的成績(jī)?nèi)绾翁岣吣�？�?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/' target='_blank'>初中到高中，俺的物理成績(jī)一直不差，各種競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)少拿，從俺的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要有以下幾點(diǎn)：
第一，重視基礎(chǔ)。何為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)就是課本上的每一條定理、定義；每一個(gè)公式及其應(yīng)用條件；每一個(gè)應(yīng)該掌握并熟記的數(shù)據(jù)、規(guī)律和常識(shí)；每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)、正確的操作及這樣做的意義、錯(cuò)誤的操作及其影響等等等等......可以看到，這些基礎(chǔ)的部分大多是需要背的，而往往越聰明的學(xué)生越不喜歡背東西，他們喜歡抱著一道難題一作半天最終攻克，滿(mǎn)足于解答出一道其他同學(xué)解答不出的難題的成就感，而這種做法恰恰是最不聰明的。誠(chéng)然能夠解答難題的確是尖子生的標(biāo)準(zhǔn)之一，但每一個(gè)頂尖學(xué)生也都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——他們的基礎(chǔ)沒(méi)有漏洞。在基礎(chǔ)都沒(méi)有打牢靠的情況下去拔高是不可能的，而且對(duì)于聰明的學(xué)生來(lái)講，只要用心記憶這些基礎(chǔ)并不需要太久的時(shí)間，花出這部分時(shí)間保證在那些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目中不丟分何樂(lè)而不為呢，要知道一道中考非常難要花大量時(shí)間去做的填空或選擇題也就只值2分而已。
第二，學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。思考總結(jié)什么呢：思考解題的規(guī)律；思考題目更簡(jiǎn)單快速的解法；思考題目解法能不能發(fā)散應(yīng)用到類(lèi)似的題目中去；總結(jié)容易遺忘或容易犯錯(cuò)的要點(diǎn)等等。好多同學(xué)在學(xué)習(xí)中不喜歡總結(jié)，書(shū)上寫(xiě)什么就是什么，老師教什么就記什么，其他的就不管了。比如老師在課上講解了一道經(jīng)典題目，老師會(huì)給出一個(gè)或者幾個(gè)解法，你不能只滿(mǎn)足于會(huì)做這一道題，接下來(lái)你要思考是不是還有更簡(jiǎn)單快速的解法，這道題的解法能不能用到其它同類(lèi)題目中，總結(jié)解題的規(guī)律甚至是計(jì)算中的規(guī)律和簡(jiǎn)單算法，提高就是在這樣的一點(diǎn)一滴的積累之中。要知道即使老師講的再好再全面，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考，轉(zhuǎn)換成自己的東西，那么你在使用的過(guò)程中總是不會(huì)得心應(yīng)手。思考和總結(jié)，這是一個(gè)消化吸收知識(shí)的必要過(guò)程，就像吃東西。
第三，提高解題的技巧性。何為技巧性，同一道題目用不同的解法去解，需要的時(shí)間和解題的難度，易犯錯(cuò)程度往往是不一樣的。使用更有技巧性的方法去解題往往更為簡(jiǎn)潔、計(jì)算更簡(jiǎn)單不容易犯錯(cuò)、所需的時(shí)間也更短。所以更好的掌握解題技巧可以使你考試時(shí)間更充裕，可以分配更多的時(shí)間到更重要，分值很高但需要比較繁瑣解題步驟和時(shí)間的計(jì)算大題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等題目上。所以在你已經(jīng)做好了上面兩點(diǎn)以后，第三點(diǎn)就是你應(yīng)該考慮的問(wèn)題了。當(dāng)然，培養(yǎng)這種能力是一個(gè)需要時(shí)間和積累的過(guò)程，可能過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不見(jiàn)得體現(xiàn)出分?jǐn)?shù)上的提高，這時(shí)你不要灰心，記住自己一定是在不斷進(jìn)步的過(guò)程中，相信自己堅(jiān)持下去一定會(huì)勝利！
基礎(chǔ)和思考的東西只能靠大家自己努力了，拋磚引玉，寫(xiě)個(gè)初中物理解題中的小技巧：
�。�2012海淀區(qū)上學(xué)期期末試題）在如圖8所示電路中，電源兩端的電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S，電表的示數(shù)均不為零；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S，僅將電阻R2更換為電阻R4，再閉合開(kāi)關(guān)S，電流表的示數(shù)變化了0.2A，電壓表V1的示數(shù)變化了12V，電壓表V2的示數(shù)變化了6V。已知R2＞R4，則在將R2更換為R4后，電阻R3消耗的電功率的增加值（ ）
A．等于2.4W B．大于2.4W
C．小于2.4W D．以上情況均有可能
技巧性解法：
應(yīng)用規(guī)律串聯(lián)電路各電阻兩端電壓和等于電源電壓不變，即：UR1+UR2+UR3=U
R3兩端的電壓增加量△UR3應(yīng)等于R1加R2兩端電壓減小量，即電壓V1的示數(shù)變化量-12V。
通過(guò)R3的電流增加量△IR3為0.2A，所以R3消耗的電功率增加值△PR3為
△PR3=PR3'－PR3=(UR3+△UR3)(IR3+△IR3)-UR3IR3=△UR3IR3+△IR3UR3+△UR3△IR3>△UR3△IR3=2.4W
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