我的靈魂我的書 氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。 有一，一個美國小伙子考上了哈佛大學，學工程。哈佛大學第一有個核心課程，所謂核心課程，就是新生進校不是上專業(yè)課，而 我的靈魂我的書
氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。
有一，一個美國小伙子考上了哈佛大學，學工程。哈佛大學第一有個核心課程，所謂核心課程，就是新生進校不是上專業(yè)課，而是上全體學生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪，什么都有，學校認為這些是任何一個哈佛學生都應涉獵的知識領(lǐng)域。于是，這個學生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因為他選的是“中古英文文學”。想想看，一個想學工程的學生，跑去念“中古英文文學”，肯定非常痛苦。
更要命的是，代課教授紀大，說話慢，講課風格老派，聽著很悶，所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學校附近的一家舊書店里找了份工作。
干什么呢？這種書店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書回來，然后出售——他就干這個。
有一天，老板派他去哈佛大學旁邊的一戶人家里收書。他去了，一個老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古英文文學”課教授的夫人。原來那位教授上完這學期的課后沒多久就死了，死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個小伙子被派來收書。這時，小伙子意識到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課，他是那位教授一生中最后一批學生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當他去看這些書該怎么搬時，他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價的偵探小說。這個學生笑了，他想，這個老家伙平時上課很嚴肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣！小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草。”
玻璃門旁邊還有兩個書柜，里面放的全是園藝書�？戳税胩�，這個學生做出決定：不搬這些書了！
于是他回去對老板說：“老板，我想把那位教授的書都買下來。”老板驚訝地問：“你全要？價錢你付得起嗎？”學生說：“那薪水我就不要了。”老板說：“那也不夠。”學生說：“那這樣吧，我接下來的幾個暑假都來你這里打工，薪水全給你，行嗎？”
老板問：“你為什么要買這些書？”這個學生說，以前上課時，他只覺得那位教授很沉悶、很學術(shù)，原來那只反映了教授的一面。當他去了教授的家，看了他的書房和藏書后，他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說，還在小說里面畫線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。
愛好、興趣，甚至癖好，都徹底浮現(xiàn)在教授的書房里。當時這個學生有種很強烈的感覺：如果把這些書搬回舊書店，就得把它們分開，分門別類地放在舊書店的書架上，然后再去賣。這樣一來，教授的藏書就崩潰了、解體了。而現(xiàn)在，當這些書在它們主人的書房里安身時，它們是完整的。完整的意思是什么呢？這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。所以這個學生覺得，只要教授的藏書還在，只要這些書仍然完整地在一起，那位教授就還沒死，他的靈魂就還在這些書里面。
他覺得他應該讓那位教授的靈魂完整地保留下來，所以決定把它們買下來，不拆散它們！老板聽了他的話后說：“算了，這些書我
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折賣給你。你在我這里打
3
工就夠了。”于是，他在這里打了
3
工。
這個故事是真的。一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人。
15
．
下列對文段的分析綜合，最恰當?shù)膬身検牵?
分）
A
．這篇文章用平實、質(zhì)樸的語言講述了一個普通人的故事，平中見巧，寫出了故事的起伏，引人深思，令人回味。
B
．文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯(lián)系起來，“我”不是指教授，也不是指“小伙子”，而是指作者。
C
．當小伙子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時，當他意識到自己是那位教授一生中最后一批學生之一時，他為自己的逃課行為懊悔不已。
D
．雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重�？僧斔l(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里面全是廉價的偵探小說時，小伙子笑了。這一發(fā)現(xiàn)讓他明白這位教授的閱讀品位并不高。
E
．作者在記述故事的過程中主要運用了側(cè)面描寫的手法，寫出了教授的興趣、愛好，為我們展示了生活中的教授形象。
16
．
文章第三段中說：“更要命的是，教授紀大，說話慢，講課風格老派，聽著很悶。”有人認為這段話可以刪去，你同意嗎？為什么？（5
分）
17
．
什么原因讓小伙子寧愿不拿打工的薪水也要買下這些書？（6
分）
18
．
故事的結(jié)尾說：“一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人。”請結(jié)合文章內(nèi)容談談你對這句話的理解，并聯(lián)系生活實際探究這句話給你怎樣的啟示。（6
分）
參考答案：
16.
不同意。（1
分）內(nèi)容上：這句話交代了教授的特點與講課風格，使教授的形象更加豐滿。（2
分）結(jié)構(gòu)上：照應后文，使后文的敘述有了依托，和后文中教授喜歡看偵探小說、嗜好種花剪草形成反差，為小伙子發(fā)現(xiàn)教授讀書特點時的意外做了鋪墊。（2
分）
17.
這個學生在教授的書房和藏書中才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格，正是這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。（3
分）如果把這些書搬回舊書店，把它們分門別類地放在書架上去賣，教授的藏書就崩潰了、解體了。如果教授的藏書仍然完整地在一起，他的靈魂就還在這些書里面。（3
分）
18.
理解：故事中的小伙子聽教授講課時感受到的是老派與沉悶，他在教授的的書房中發(fā)現(xiàn)了教授生活中的另一面，教授的書房展示了教授完整的人格�？梢娨粋€人的讀書取向可以反映一個人的興趣、愛好、人格、靈魂等。（3
分）
啟示：一個人的精神世界與他所讀的書籍密切相關(guān)。我們要讀書，要有選擇地讀書，以豐富自己的精神世界，讓靈魂活在書里面。（3
分）（學生如果談及生活中的其他愛好、習慣等，言之成理亦可酌情給分）
解析
本題考查考生的理解能力和自主探究的能力。結(jié)合小伙子對老教授的再認識不難理解這句話的含意，借用文中的話來說，就是“這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂”。至于啟示，無疑要圍繞讀書對人的意義來談。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/365804.html

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