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《文化博弈與中國(guó)形象》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中議論文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


文化博弈與中國(guó)形象 傅守祥 前美國(guó)總統(tǒng)安全顧問布熱津斯基曾提出 大國(guó) 的四個(gè)標(biāo)志,即:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),軍事強(qiáng)大,科技雄厚,文化富有吸引力。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來,關(guān)于文化問題重要性 文化博弈與中國(guó)形象
傅守祥
前美國(guó)總統(tǒng)安全顧問布熱津斯基曾提出“
大國(guó)”
的四個(gè)標(biāo)志,即:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),軍事強(qiáng)大,科技雄厚,文化富有吸引力。進(jìn)入21
世紀(jì)以來,關(guān)于文化問題重要性的認(rèn)識(shí)越來越清晰和深刻,文化的內(nèi)涵越來越豐富,文化的重要性越來越突出。
在網(wǎng)絡(luò)傳播十分發(fā)達(dá)、信息流動(dòng)空前暢通的全球化時(shí)代,文化的碰撞異乎尋常的激烈,文化的交融也異乎尋常的寬泛。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,全球化已然滲透到了文化領(lǐng)域之中,有別于傳統(tǒng)的人類文化發(fā)展范式,開始展現(xiàn)出新范式的雛形。人們普遍擔(dān)憂的文化同質(zhì)化問題,正在通過政府間保護(hù)文化多樣性的共同努力,轉(zhuǎn)化為所謂“
多元共存”
的政策行動(dòng)。與此同時(shí),文化的沖突和競(jìng)爭(zhēng)卻前所未有的頻繁和激烈,為捍衛(wèi)文化權(quán)利和爭(zhēng)奪文化利益的較量甚至在意識(shí)形態(tài)基本相同的國(guó)家間展開。
在不同文化相互交融的時(shí)代,傳統(tǒng)意義上的文化邊界都難以作為永恒的參數(shù)來界定我們的社會(huì)和文化身份,動(dòng)態(tài)的跨文化認(rèn)同悄然崛起,同時(shí),文化多元化的潮流也帶來了以人文精神為核心的關(guān)系取向。在當(dāng)今時(shí)代,中國(guó)仁愛和恕道的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀,對(duì)差異的敏感、包容、接納、欣賞的態(tài)度的和諧取向具有普遍意義,它們將在跨文化交往中會(huì)發(fā)揮獨(dú)特的作用。
實(shí)際上,每種文化都有其歷史局限性,每種文化形態(tài)都應(yīng)當(dāng)自覺地將自身文化與外來文化放在同等水平上進(jìn)行比較,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。同時(shí),我們也應(yīng)當(dāng)看到問題的另一面:在經(jīng)濟(jì)全球化日趨強(qiáng)勢(shì)的當(dāng)下,西方發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)為他們實(shí)行文化霸權(quán)找到了理由。他們認(rèn)為自己經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因就在于其文化理念與價(jià)值觀念的先進(jìn)性,因此世界各民族文化的發(fā)展都要向他們看齊;而且,物資和技術(shù)上的強(qiáng)勢(shì)也為其文化理念與價(jià)值觀念的傳播提供了強(qiáng)大的物質(zhì)后盾和技術(shù)支持。
當(dāng)今世界文化的趨同大有愈演愈烈之勢(shì):不同國(guó)家的人越來越愛穿相同牌子的衣服、住相同風(fēng)格的房子、用相同的交通工具甚至愛吃相同的快餐……
在這種情況下,如何挖掘本土文化的個(gè)性、光大文化的“
中國(guó)元素”
是一個(gè)更值得深思的問題。
作為世界文化多樣性的組成部分,“
中國(guó)元素”
代表的是全球化大潮中的“
中國(guó)形象”
,它包孕著中國(guó)文化精神的傳統(tǒng)與現(xiàn)代、物性與神性,它容納了中國(guó)文化形態(tài)的自然與人文、日常與信仰。在全球化時(shí)代,“
中國(guó)元素”
將為中國(guó)文化承擔(dān)起融入世界、影響世界的時(shí)代使命。中國(guó)作為新興的市場(chǎng)化國(guó)家,雖然有五千的悠久文明,但是在全球化影響下也難免遭受外來強(qiáng)勢(shì)文化的侵蝕,鍛造文化的“
中國(guó)元素”
是一條捷徑卻非坦途
。
為了發(fā)展和壯大自己,我們既要繼承傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀的文化,也要堅(jiān)持改革開放,積極吸納外來的先進(jìn)文化。同時(shí),在全球化進(jìn)程日益加深的時(shí)代氛圍下,我們應(yīng)該將培養(yǎng)跨文化公民意識(shí)的能力當(dāng)作未來全民教育的中心任務(wù)。為了在新形勢(shì)下開創(chuàng)中國(guó)文化外交的新局面、將文化的資源優(yōu)勢(shì)全面轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),必須從兩個(gè)方面下手:一是在微觀層面,通過文化體制改革,提升文化產(chǎn)業(yè)層次;二是在宏觀層面上,通過弘揚(yáng)民族精神、培育先進(jìn)文化、引領(lǐng)中國(guó)形象等,提升民族文化的國(guó)際地位,最終實(shí)現(xiàn)中華民族嶄新的文化自覺與文化自立。
12-13
題為選擇題,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“
選擇題答題區(qū)”
作答。(12
題選對(duì)一項(xiàng)給2
分,選對(duì)兩項(xiàng)給5
分,多選不給分)
12
.下列說法,不符合文意的兩項(xiàng)是(5
分)
A
.文化作為“
大國(guó)”
的四大標(biāo)志之一,進(jìn)入21
世紀(jì)以來,其重要性起來越引起人們的重視。
B
.在全球化時(shí)代,由于信息流動(dòng)的空前暢通,不同文化之間的碰撞異乎尋常的激烈,交融也異乎尋常的寬泛。
C
.在不同文化相互交融的時(shí)代,由于傳統(tǒng)意義上的文化邊界難以作為界定我們的社會(huì)和文化身份的參數(shù),動(dòng)態(tài)的跨文化認(rèn)同悄然崛起。
D
.中國(guó)仁愛和恕道的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀及其對(duì)差異的包容、接納、欣賞態(tài)度等在跨文化交往中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。
E
.作為世界文化多樣性的組成部分的“
中國(guó)元素”
,將承擔(dān)使中國(guó)文化融入世界、影響世界的時(shí)代使命。
 13
.下列說法,不符合文意的一項(xiàng)是(3
分)
A
.全球化滲透到文化領(lǐng)域后,人們普遍擔(dān)憂的文化同質(zhì)化問題正在各國(guó)政府的共同努力下轉(zhuǎn)化為“
多元共存”
的政策行動(dòng)。
B
.意識(shí)形態(tài)基本相同的國(guó)家間也展開了為捍衛(wèi)文化權(quán)利和爭(zhēng)奪文化利益的較量,可見文化的沖突和競(jìng)爭(zhēng)在全球化時(shí)代達(dá)到了前所未有的激烈程度。
C
.由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家有先進(jìn)的文化理念與價(jià)值觀念,因而經(jīng)濟(jì)其發(fā)達(dá),世界各民族文化的發(fā)展都要向他們看齊。
D
.不同國(guó)家的人在衣、食、住、行上表現(xiàn)出的越來越多的共性追求,反映了當(dāng)今世界文化趨同之勢(shì)愈演愈烈。
14
.如何理解“
鍛造文化的‘
中國(guó)元素’
是一條捷徑而非坦途”
這句話的含義。(4
分)
15
.聯(lián)系全文,概述如何通過加強(qiáng)文化建設(shè)來提升中國(guó)形象。(4
分)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
12
.C
、D
(C
項(xiàng)“
難以作為……
參數(shù)”
錯(cuò),原文的表述是“
難以作為永恒的參數(shù)”
;D
項(xiàng)“
發(fā)揮了”
錯(cuò),原文是“
將……
會(huì)發(fā)揮獨(dú)特的作用”
。)
13
.C
(“
有先進(jìn)的文化理念與價(jià)值觀念”
、“
世界各民族文化的發(fā)展都要向他們看齊”
都是西方發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行文化霸權(quán)的自以為是的理由而已。)
14
.⑴“
中國(guó)元素”
代表著全球化大潮中的“
中國(guó)形象”
,中國(guó)具有五千的悠久文明,因此鍛造文化的“
中國(guó)元素”
是樹立中國(guó)大國(guó)形象的一條捷徑。

中國(guó)是新興的市場(chǎng)化國(guó)家,在全球化影響下難免遭受外來強(qiáng)勢(shì)文化的侵蝕,鍛造文化的“
中國(guó)元素”
面臨著許多挑戰(zhàn),因此說不是一條坦途。
(答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給2
分,共4
分)
15
.⑴
繼承并發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,培育先進(jìn)文化,引領(lǐng)中國(guó)形象。

改革文化體制,提升文化產(chǎn)業(yè)層次,

積極吸納外來的先進(jìn)文化,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

將培養(yǎng)跨文 化公民意識(shí)的能力當(dāng)作未來全民教育的中心任務(wù)。
(答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給1
分,共4
分)

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