他是農民的兒子，從小家里沒有一本書；他的叔父決定送他上學，令其命運有了轉折，但也給他一個包辦婚姻，在離家求學十余后，他依然跟妻子相濡以沫；他同時考上了清華和北大，為了能夠出國選擇了清華；他在哥廷根大學有過一段苦澀的異國之戀；他謝絕劍橋邀請，毅然回國；在受過
“
文革
”
的煉獄之后，走出
“
牛棚
”
，他笑容依舊；耄耋之，他依然筆耕不輟：這就是一代學術大師季羨林先生一生的幾個片斷。
(
一
)
在解放軍總醫(yī)院一住就是
4
，這是入院時誰也沒想到的。但季老先生自謂早已達到
“
悲歡離合總無情
”
的境界，不僅處之泰然，并且，很快在醫(yī)院建立起了新的大家庭。這個家庭的成員，從醫(yī)生、護士、護工，到清潔工，再到其他病友及其家屬，熱熱鬧鬧，親密無間。季先生被稱為
“
爺爺
”
或
“
老爺子
”
，三天，護士們給他買來個毛絨貓咪；兩日，小保安又送來幾個柿子；再幾天不見，傳達室的老門衛(wèi)就帶話來問安了。半夜有了尿，老爺子總是把兩次三次憋成一次，寧愿自己睡不好也不叫醒護工，因為
“
他們白天也很疲勞了，晚上不忍再讓他們起來
”
。
季羨林一生培養(yǎng)了
6000
名弟子，其中
30
人成為各國駐外大使。但作為譽滿國內外的學術大師，季羨林卻沒有半點架子和派頭。但是，他卻受到人們的普遍敬仰。在北大校園里，季羨林經常穿一身洗得發(fā)白的咔嘰布中山裝，圓口布鞋，出門時提著一個
0
代生產的人造革舊書包。他像一個工友，說話平常，總是面帶笑容；他像一個老農，聲音低沉，平易近人。他的家誰都可以推門而入，同他談話，如沐春風，決不會感到緊張局促。
有一天，一位輕護士說起某報正在連載季先生的著作《留德十》，表示很愛看。老爺子馬上把秘書李玉潔找來，吩咐叫人去買，說
“
書是給人看的，哪怕有幾句話對輕人有用了，也值得
”
。這一來轟動了全醫(yī)院，大家都來伸手，還索要簽名本。
“
都給。
”“
買去。
”
季先生發(fā)話說：
“
錢是有價之寶，人家有收益是無價之寶。
”
最后，一趟一趟買了
600
本，也一筆一畫地簽名
600
本。
(
二
)
1917
，
6
歲的季羨林從鄉(xiāng)下的父母家，來到城市濟南的叔父家，叔父雖未受過正規(guī)教育，卻思想開明，有遠見。在季羨林上高小時，他便出錢讓侄子課余去學英語，學古文，一直要到晚上十點才能回家。在清華、在德國哥廷根大學學習的十幾里，他的日程就是學習、吃飯、睡覺，與旅游、晚會、跳舞、娛樂都無緣。
1946
，季羨林回國后經陳寅恪推薦赴北京大學任教，被聘為教授兼東方語言文學系主任。為了專心研究，獨自過了
16
，他才把家屬接來。即使
“
文革
”
期間當門房時，他仍然暗自懷揣小紙片，翻譯蜚聲世界文壇的印度兩大史詩之一的《羅摩衍那》。而他平生最艱巨的兩部書，長達
80
萬字的《蔗糖史》和長達數(shù)十萬字的吐火羅文（焉耆文）的《彌勒會見記劇本》的譯釋，都是在耄耋之完成的。為了寫《蔗糖史》，在長達兩的時間中，八十幾歲的季老每天都要跑一趟圖書館，風雨無阻。
“
只要有一口氣就得干活
”
，從入院第一天起，季先生就把辦公室搬到醫(yī)院來了。凡輸液，必伸左手，留下右手寫東西。滴水石穿，一部《病榻雜憶》就這樣漸漸出來了；由于眼睛必須保護不能再看電視，季先生特別重視讀報，他訂閱了
13
份報紙和若干大學的校報，《參考消息》的大字版他篇篇必讀，有時由李玉潔或護士念給他聽。
(
三
)
季老曾說：
“‘
真情、真實、真切
’
是我做人做事的原則。
”
他對事真，對物真，對情真。在《留德十》這部回憶錄中，他真誠地披露了自己三十歲時一段鮮為人知的情事：在德國時，他和德國姑娘伊姆加德因為給論文出清樣，有過一段戀情。與伊姆加德結合，自己未來的生活或許是幸福美滿的。但這樣一來就意味著對妻子兒女的背叛，意味著把自己的親人推向痛苦的深淵。盡管置身于包辦婚姻中，季羨林最后決定，為了不傷害或少傷害別人，還是由自己來咽下這顆苦果。他想，伊姆加德還輕，她以后還會碰到意中人。據說，伊姆加德小姐終身未婚。季羨林還以敢講真話而聞名。早在
1986
，他就寫了《為胡適說幾句話》一文，震驚文壇。當時胡適還是個
“
反面教員
”
，人人談
“
胡
”
色變，無人敢涉足這一
“
禁區(qū)
”
，有朋友勸他不要寫這樣的文章，風險太大。季羨林認為，由于胡適在中國現(xiàn)代學術史上的重要地位，胡適的評價問題就不僅僅是一個人的評價問題，而是一件涉及到許多重大學術問題的大事。自己有必要站出來說話，把真相告訴大家，還胡適以真面目。他的文章發(fā)表后，得到學界的普遍肯定和響應，開啟了重新評價百學術史的先河。
(
四
)
前些日子，外省有一位學者在某報撰文，指責季羨林先生
“
自封大師
”
云云。季先生聞說后如往日一般平靜，說：
“
人家說得對，我本來就不是什么大師。只不過我運氣好，好事都往我這兒流。
”
他說：
“
我就兩條，愛國和勤奮。我總覺得自己不行，我是樣樣通，樣樣松。
”
見李玉潔不服氣，季先生就叫她端正態(tài)度，并說：
“
人家說得對的是鼓勵，說得不對是鞭策，都要感謝，都值得思考。即使胡說八道，對人也有好處。就怕一邊倒的意見，人就暈了。
”
他特別能看到別人的優(yōu)點，贊揚起來從不吝嗇。在《我眼中的張中行》中，季先生稱張先生
“
是高人、逸人、至人、超人。淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠。
”“
我常常想，在現(xiàn)代作家中，人們讀他們的文章，只須讀上幾段而能認出作者是誰的人，極為稀見。在我眼中，也不過幾個人。魯迅是一個，沈從文是一個，中行先生也是其中之一。
”
難得一位大學者對另一位大學者如此欣賞。季羨林先生把他對張先生的欽佩之處老老實實告訴讀者，一副甘拜下風的若谷虛懷。用季老自己的話來說：
“
近季羨林走俏
”
。然而，光環(huán)和浮名并不能幫助人們理解季羨林，理解他的平淡和孤寂，理解他拒絕
“
一代宗師
”
的稱號。
“
什么
‘
一代宗師
’
，好像聽著不入耳。
”
季羨林這樣反應。問他：
“
如果給您下一個定義，應該是什么
?”
他說：
“
我是北大教授，東方學者。足夠了。
”
季老很喜歡顧炎武的兩句詩：
“
蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花
”
。季老謙虛地說：
“
我哪敢自比為蒼龍？比做老樹，也許還是可以的。不管怎樣，我還是想再行一點雨、再著一點花的。
”
（節(jié)選自《令人感動的英雄人物傳記》）
（
1
）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǚ郑?br />A
．季羨林是農民的兒子，從小沒有受到很好的教育。他的叔父雖未受過正規(guī)教育，卻思想開明，有遠見，在季羨林上高小時，他便出錢讓侄子課余去學英語，學古文。
B
．季老先生在解放軍總醫(yī)院住院時，因為很快在醫(yī)院與醫(yī)護人員建立起了親密無間的關系，因此不僅處之泰然，還自謂早已達到
“
悲歡離合總無情
”
的境界。
C
．季老曾說：
“‘
真情、真實、真切
’
是我做人做事的原則。
”
他對事真，對物真，對情真，真誠地披露了自己三十歲時一段鮮為人知的情事。
D
．外省有一位學者在某報撰文，指責季羨林先生
“
自封大師
”
，季羨林聽后很平靜，足見其心胸開闊；他突破
“
禁區(qū)
”
，為胡適說話，體現(xiàn)其重友誼的品格。
E
．季羨林先生在平淡的待人接物、日常小事中顯示出人性的高貴，他為人所敬仰，不僅因為他的學識，還因為他的品格。
（
2
）季老的一生是勤奮的一生，文章中是如何體現(xiàn)的？請分條簡要概括。（
6
分）
（
3
）作為譽滿國內外的學術大師，季羨林卻沒有半點架子和派頭，文中是怎樣表現(xiàn)這一點的？請簡要概括。（
6
分）
（
4
）有文章用
“
靜水流深
”
來評價季羨林先生，你如何理解這樣的評價？請結合文本，談談你的體會。（
8
分）
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12
．（
1
）（分）
C
項
3
分，
E
項
2
分、
A
項
1
分；答
BD
不給分。（
A
項，
“
從小沒有受過很好的教育
”
的說法太籠統(tǒng)。
B
項，強加因果，文中并沒有這樣表述。
D
項，
“
重友誼
”
于文無據。
（
2
）（
6
分）
①
季羨林上高小時，叔父讓他課余去學英語，學古文，一直要到晚上十點才能回家。
②
在大學學習的十幾里，他的日程就是學習、吃飯、睡覺。
③
在北京大學任教期間，為了能專心研究，獨自過了
16
。
④
“
文革
”
期間，仍然堅持翻譯了《羅摩衍那》。
⑤
耄耋之完成了他平生最艱巨的兩部書的譯釋。
⑥
病中，季先生就把辦公室搬到醫(yī)院來，堅持寫作、讀報。（學生答題時只要答出其中的四個方面就可以給滿分，
6
分）
（
3
）（
6
分）
①
季老住院期間，與醫(yī)護人員、病友及其病友的家屬相處得親密無間，互相關心，如同家人。
②
季老穿著樸素，說話平常，總是面帶笑容，聲音低沉，平易近人。
③
季老讓人買來
600
本《留德十》，并一一贈送和簽名。
（學生答題時只要圍繞這三個方面即可酌情給分，一個方面
2
分）
（
4
）（
8
分）理解
“
靜水流深
”
：
①
表面平凡無奇，但心中存有大智慧。
②
地位高，姿態(tài)低。
③
學問精深，不肆張揚。
④
很有學識，為人低調。
⑤
感情真摯，從容淡定。
結合文本內容分析：
①
季老作為譽滿國內外的學術大師，卻沒有半點架子和派頭，與輕人、醫(yī)護人員等和諧相處，平易近人。
②
季老的一生是勤奮的一生，他對學問的那種執(zhí)著與鉆研，令人十分敬仰。
③
懷真情，說實話。
“
真情、真實、真切
”
是季老做人做事的原則，他對事真，對物真，對情真，敢于做個真實的人。
④
學問高、地位高，卻寬人嚴己。他特別能看到別人的優(yōu)點，贊揚起來從不吝嗇；對己卻十分謙虛，平淡中顯出他人性的高貴。
（理解
“
靜水流深
”
的觀點，能抓住其中一方面，
2
分；能結合文本內容分析，談自己的體會，
6
分，言之有理即可酌情給分。）
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