在有限的時(shí)間內(nèi)，從頭到尾仔細(xì)地再過(guò)一遍課本不大可能，不過(guò)考生可借鑒文科、的，由大脈絡(luò)入手抓細(xì)節(jié)。比如在相應(yīng)板塊時(shí)，翻開(kāi)書(shū)本目錄，通過(guò)目錄上提綱挈領(lǐng)的概要回憶這個(gè)章節(jié)講到哪些元素及元素化合物，各有何特性，邊回憶的同時(shí)邊寫(xiě)出方程式，能大致回憶起來(lái)說(shuō)明這個(gè)篇節(jié)比較到位；回憶不起來(lái)的再翻書(shū)強(qiáng)化。

在學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間的安排上，不能因?yàn)槟膫�(gè)科目在中沒(méi)考好，就拿復(fù)習(xí)其他科目的時(shí)間來(lái)補(bǔ)這門(mén)科目，應(yīng)該均衡安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間，間隔一定時(shí)間就要進(jìn)行回顧，避免出現(xiàn)上回單科質(zhì)檢考，化學(xué)好差，下回省質(zhì)檢考，好，、化學(xué)差等類(lèi)似的學(xué)科“蹺蹺板”現(xiàn)象。

和物理相比，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有些類(lèi)似填空題，沒(méi)有大段的演算及結(jié)論性過(guò)程，結(jié)果一旦出錯(cuò)就不可挽回。不過(guò)考的多是在課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上“改頭換面”而來(lái)，所運(yùn)用的原理不變、載體不變，所以考生要熟練掌握教材上的實(shí)驗(yàn)器材、裝置、原理、步驟，在熟悉運(yùn)用的基礎(chǔ)上以題論題。

另一個(gè)失分點(diǎn)就是化學(xué)元素符號(hào)、方程式的書(shū)寫(xiě)。不少考生平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)，把(銅)連筆寫(xiě)成(鈣)；寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，漏寫(xiě)器標(biāo)、沉淀符號(hào)等。有的同學(xué)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣去的分?jǐn)?shù)可達(dá)3～5分，這種失分是相當(dāng)可惜的。

還有部分考生為了追求高分，在練習(xí)時(shí)過(guò)度追求偏題、難題，甚至是我們沒(méi)練過(guò)的題目。其實(shí)大多數(shù)所謂的新題，實(shí)際上是偏題，那種讀起來(lái)連題目都讀不懂的題，建議考生沒(méi)必要去鉆研 高中政治。有的可以適當(dāng)做一些新穎題型，對(duì)開(kāi)拓思路有益處；但從高考角度來(lái)說(shuō)，還是要重基礎(chǔ)，考生應(yīng)根據(jù)自身情況安排，不能一味走“偏門(mén)”，追求偏、怪、難題。

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