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“科學的實踐活動──觀察和實驗”閱讀答案

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 高中議論文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


閱讀下面的文字,完成 1 ~ 3 題。 科學的實踐活動 ── 觀察和實驗等不是為了要達到什么實用目的,完全是為了認識:獲取資料和進行驗證。如果從中得到什么,那也不過是副產(chǎn)品而 閱讀下面的文字,完成1
~3
題。
科學的實踐活動──
觀察和實驗等不是為了要達到什么實用目的,完全是為了認識:獲取資料和進行驗證。如果從中得到什么,那也不過是副產(chǎn)品而已?茖W的特征是自由探索,到達什么領域,得到什么結果,預先所知甚少或根本一無所知。以明確的目的去限定科學就是預先設定了結果。著名科學史家薩頓稱一部科學史“……
描述了漫長而無止境的為思想自由,
為思想免于暴力、專橫錯誤和迷信可斗爭的歷史
?茖W被捆綁的結果是,不僅科學,而且整個社會淡化甚至喪失了自由探索和批判的精神,喪失了對日常事物的懷疑和批判,以及對根本出發(fā)點和終極目標的探求。
科學為各種技術揭示普遍和一致的原理,提供共同的平臺。與技術捆綁在一起的科學做不到這一點,難以為不同的技術找到普適的理論基礎;相反被不同技術的個性、初始和邊界條件所限定。技術若無理論指引,難免目光短淺,甚至與整體和長遠目標相沖突,表面上達到了暫時和局部的目標,在各顯神通的情況下,彼此間發(fā)生矛盾。同時,還要付出一再試錯的成本或所謂“
學費”
,有些后果不可逆轉。此外,這樣的技術也只能就事論事,不能舉一反三。沒有達到原理層的“
推己及人”
,完全可能因缺乏共同的平臺而不能適用甚至招致失敗。
在科學和技術螺旋式的發(fā)展過程中,科學不僅以自然現(xiàn)象,而且也以技術所提供的經(jīng)驗素材為研究對象。只有科學對技術中出現(xiàn)的普遍問題進行提煉并上升到一般的高度,技術方能獲得進一步的發(fā)展。尤其在當前,技術在各方面的負面效應逐步呈現(xiàn)出來,要求科學能提供生態(tài)學的觀念和知識,以強化技術的生態(tài)和社會效益。顯然,沒有相對獨立的自由研究的科學,技術就難以推動社會的持續(xù)發(fā)展。
科學將自然中各具個性、具有不同初始條件、處于各異的環(huán)境之中,以及由種種表現(xiàn)形式的對象抽象提煉為一致的事實和規(guī)律;然后技術在特定目的的引導下在各個環(huán)節(jié)──
可行性研究、技術評價、設計、中試、投產(chǎn)以及售后服務等各個環(huán)節(jié)對科學原理和科學規(guī)律的選擇,然后再作用于自然界,以得到能滿足“
本土”
、“
地方”
及個人的特殊需要的產(chǎn)品和服務。在此意義上可以發(fā)現(xiàn),科學與技術的關系就是要素與系統(tǒng)的關系。系統(tǒng)功能對要素及其屬性起到協(xié)調、制約與選擇的作用;也就是技術對科學所提供的知識進行選擇。在科學與技術的關系中,科學越是自由,越具有自主性,技術選擇的余地越大,也越有活力。如果把科學完全納入技術的控制之下,科學一旦失去自主性和隨機性而被引向確定、特定和狹窄的方向,難以提供廣泛而多樣的知識,技術也就失去了選擇的余地,最終不利于技術自身的發(fā)展。

(呂乃基《科技之累》有刪節(jié))
1
.下列對“
科學”
的理解,不正確的一項是
A
.作為觀察和實驗等實踐活動的科學,不是為了要達到什么實用目的,而完全是為了獲取資料和進行驗證的認識。
B
.科學的特征是自由探索,不要用明確的目的去限定,如果從實踐活動中得到什么,那也不過是副產(chǎn)品而已。
C
.一部科學的歷史,就是一部漫長而無止境斗爭的歷史,斗爭的目的是為了思想自由,為了思想免于封建暴力專制及迷信的限定。
D
.科學將自然中各具個性、具有不同初始條件、處于各異的環(huán)境之中的形式多樣的對象抽象提煉為一致的事實和規(guī)律。
2
.下列不屬于作者反對科學被技術捆綁的理由的一項是
A
.整個社會淡化甚至喪失了自由探索和批判的精神,喪失了對根本出發(fā)點和終極目標的探求,對日常事物的懷疑和批判。
B
.與技術捆綁在一起的科學做不到為各種技術揭示普遍和一致的原理,為不同的技術找到普適的理論基礎,為其提供共同的平臺。
C
.技術難免目光短淺,甚至與整體和長遠目標相沖突,表面上達到了暫時和局部的目標,在各顯神通的情況下,彼此間發(fā)生矛盾。
D
.在科學和技術螺旋式的發(fā)展過程中,科學不僅以自然現(xiàn)象為研究對象,而且也以技術所提供的經(jīng)驗素材為研究對象。
3
.根據(jù)原文內容,下列理解和分析正確的一項是
A
.對于自由探索和批判精神,整個社會都淡化甚至喪失了,科學也隨之喪失了,因而技術便捆綁了科學。
B
.技術如要獲得進一步的發(fā)展,消除在當前各方面的負面效應,推動社會的持續(xù)發(fā)展,就需要相對獨立的自由研究的科學。
C
.在某種意義上,科學與技術的關系就是要素與系統(tǒng)的關系。在這里,系統(tǒng)對應的是科學,而要素對應的是技術。
D
.如果把科學完全納入自由、自主性的環(huán)境下,技術也就被引向確定、特定和狹窄的方向,也就失去了選擇的余地。
參考答案:中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
1
.答案:C
項。解析:C
項中的“
免于封建暴力專制及迷信的限定”
縮小了“
暴力專制及迷信”
的范圍,原文范圍大,既包括有封建社會,也包括封建社會的前后時代。
2
.答案:D
項。解析:作者反對科學被技術捆綁的理由集中在全文的第一第二自然段,而D
項表述的內容在全文的第三自然段,本段說明的是科學與技術的關系。而此項解說的也是科學與技術的關系,并非科學被技術捆綁的理由。
3
.答案:B
項。解析:A
項的因果關系搞錯了。原文中,技術捆綁了科學是原因,從而導致了其他結果。C
項中“
系統(tǒng)”
與“
要素”
所對應的對象搞反了。系統(tǒng)應對應著技術,要素才對應著科學。D
項中假設條件是對的,但其結果是錯的,與原文不致。

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