只要一提寫(xiě)作業(yè)，9歲男孩就要跳樓！

　　“乖兒子怎么會(huì)變成這樣？”困惑的媽媽劉女士求助本報(bào)。

　　陶陶（化名）在沈陽(yáng)市沈河區(qū)一所小學(xué)讀二年級(jí)，在上學(xué)前，他一直是媽媽眼中的乖孩子。

　　“我兒子小時(shí)候很聽(tīng)話，鄰居們都夸他！”昨日，陶陶的媽媽劉女士說(shuō)，可上二年級(jí)后，這個(gè)乖孩子卻性情大變。

　　“干脆就不寫(xiě)作業(yè)了，咋說(shuō)、咋獎(jiǎng)勵(lì)也不行……老師發(fā)8張卷子，他一個(gè)字都不寫(xiě)，還把卷子卷成團(tuán)扔了……老師以為他沒(méi)卷子，就幫著復(fù)印，結(jié)果他一看到卷子，就氣得臉通紅。 ”劉女士說(shuō)，9歲的兒子聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也還可以，可是在學(xué)校，他卻是老師們公認(rèn)的淘氣包，不聽(tīng)講寧可出門罰站！

　　不過(guò)，最讓劉女士無(wú)法忍受的是，這孩子經(jīng)常尋死覓活！“一讓寫(xiě)作業(yè)，就暴跳如雷，用玩具砸腦袋，拿菜刀抹脖子，頭往墻上撞，還氣得朝窗戶跑，抬腿就要跳……”劉女士說(shuō)，兒子的這種行為讓她不知所措。

　　劉女士還告訴記者：“因?yàn)閷W(xué)習(xí)，兒子沒(méi)少挨打，現(xiàn)在我一打他，他還敢動(dòng)手打我呢，還和姥姥對(duì)著干，罵爸爸，簡(jiǎn)直是不像話！”

分析 孩子內(nèi)心封閉渴望被呵護(hù)

　　昨日9時(shí)許，記者陪著劉女士和陶陶來(lái)到了沈陽(yáng)市心理研究所。

　　陶陶告訴記者，他上課也說(shuō)話，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)，心里就難受。“但我沒(méi)辦法，我爸總打我，我比別人慢寫(xiě)兩行，他就打！”

　　在近半個(gè)小時(shí)的交談中，沈陽(yáng)市心理研究所團(tuán)訓(xùn)部主任秦曼麗發(fā)現(xiàn)，陶陶的自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)！不想把自己內(nèi)心深處的想法說(shuō)出來(lái)。秦曼麗讓陶陶在一張白紙上畫(huà)兩幅畫(huà)（一張是自我發(fā)揮，另一張是要畫(huà)出人、房子和樹(shù)）。

　　在第一張畫(huà)上，記者看到陶陶畫(huà)了太陽(yáng)、大海、海鷗、魚(yú)，還有蝴蝶。“這是小魚(yú)，后面兩條鯊魚(yú)，他們想吃它，后面3條小魚(yú)是來(lái)救的……”陶陶解釋著。

　　通過(guò)兩張圖畫(huà)，秦曼麗分析：&ldquo,高中語(yǔ)文;這個(gè)孩子的想法很多，心思細(xì)膩，畫(huà)中能表現(xiàn)出他雖然很陽(yáng)光，但自己心是封閉的！并且希望得到呵護(hù)。”

支招 換種方式和孩子溝通

　　通過(guò)和陶陶的交流，秦曼麗說(shuō)：“早期生長(zhǎng)環(huán)境造成孩子行為偏差！”

　　秦曼麗分析，老師在教育孩子過(guò)程中，有時(shí)可能是不經(jīng)意間使孩子產(chǎn)生挫折感。而家長(zhǎng)打罵孩子，望子成龍心切，對(duì)孩子提出不切合實(shí)際的要求也會(huì)使孩子干什么都沒(méi)興趣，甚至出現(xiàn)逆反。

　　“孩子要跳樓，往往是想向家長(zhǎng)示威，讓家長(zhǎng)擔(dān)心。大人不再過(guò)多地要求，孩子的目就達(dá)到了，他們就以為找到了獲勝方式。”秦曼麗說(shuō)，“這個(gè)年齡段的孩子想獨(dú)立，想展示自我，但又缺乏是非觀念，久而久之就會(huì)產(chǎn)生行為偏差。

　　秦曼麗給劉女士支招：“別輕易激怒孩子，找到孩子的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)他。此外，家長(zhǎng)要和老師勤溝通，引導(dǎo)孩子帶著興趣學(xué)習(xí)，別強(qiáng)行逼他寫(xiě)作業(yè)，換一種孩子容易接受的方式。”秦曼麗還建議陶陶做心理疏導(dǎo)和行為訓(xùn)練，徹底解決“低自尊”問(wèn)題。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/59725.html

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